目標(biāo)：1、鞏固生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
2、掌握生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的基本原理。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn) 用原理分析問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能量流動(dòng)原理
設(shè)想：情景導(dǎo)入→鞏固基礎(chǔ)知識(shí)→原理運(yùn)用→培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力
教具：多媒體
課前準(zhǔn)備
1、了解本班學(xué)習(xí)進(jìn)度
2、要求學(xué)生準(zhǔn)備紙筆等
情景導(dǎo)入
提出莊稼晚期澆水、施肥不當(dāng)造成減產(chǎn)現(xiàn)象。
讓學(xué)生討論： 討論并回答
有機(jī)物的運(yùn)輸
《幻燈片》提示
物質(zhì)和能量流動(dòng)不當(dāng)
由學(xué)生回答導(dǎo)入能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)。即今天
我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
復(fù)習(xí)鞏固
一、 生態(tài)系統(tǒng)的 功能
生態(tài)系統(tǒng)的功能是由結(jié)構(gòu)所決定的，并引
出上節(jié)課的內(nèi)容《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》的復(fù)習(xí)鞏
固。 回答
《幻燈片》生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
生產(chǎn)者主要指的是綠色 植物�！爸饕傅摹闭f(shuō)
明還包括其他生物，自養(yǎng)型生物還有 提示 回答
化能合 成細(xì)菌等
消費(fèi)者、分解者屬于異樣生物，必須直接或間
接地依賴于生產(chǎn)者合成的有機(jī)物，可以看出，
生態(tài)系統(tǒng)的各種成分，通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)而
形成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，即生態(tài)系統(tǒng)具有一
定的結(jié)構(gòu)性。
復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)然后過(guò)渡到對(duì)功能的復(fù)習(xí)
這種特定的結(jié)構(gòu)決定了生態(tài)系統(tǒng)具有特定
的功能——能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán) 結(jié)構(gòu)———→ 功能
二、 生態(tài) 系統(tǒng)的能量流動(dòng)
地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)需要的能量都來(lái) 《幻燈片》
自太陽(yáng)，但只是部分光能流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)。 太陽(yáng)能
《幻燈片》
流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指
思考并討論
1 答案 D 2 討論答案C
《幻燈片》
生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的示意圖
1、能量被攝入到動(dòng)物體內(nèi)
能量流入到動(dòng)物體內(nèi) 思考并討論
二者是不同的概念
2、流入各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量一般有三個(gè)流向，即
自身呼吸作用消耗一部分，流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)一
部分，還有一部分被分解者所利用。
提問(wèn)
生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn) 回答
《幻燈片》提示
逐級(jí)遞減 10%——20%
單向不循環(huán)
遷移運(yùn)用
1、中國(guó)人的飲食結(jié)構(gòu)
問(wèn)題→討論→回答→提示→回答→總結(jié)
2、池塘養(yǎng)魚(yú)
問(wèn)題→討論→回答→提示→回答→總結(jié)
小結(jié)并過(guò)渡
通過(guò)對(duì)能量流動(dòng)的分析，可以看出生態(tài)系
統(tǒng)的能量流動(dòng)必須依賴于物質(zhì)的循環(huán)，要深入
研究能量的流動(dòng)，必然涉及到生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)
循環(huán)。
三、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì) 循環(huán)
學(xué)生回答
物質(zhì)循環(huán) C H O N P S 概念
生物地化循環(huán)
思考并討論 思考并回答
碳循環(huán)示意圖填充
問(wèn)題→討論→提示→ 答案
知識(shí)小結(jié)
通過(guò)碳的循環(huán)可以看出，環(huán)境中的無(wú)機(jī)物通過(guò)
生產(chǎn)者合成糖類 、脂類、蛋白質(zhì)等有機(jī)物，這
些有機(jī)物又通過(guò)各種生物的呼吸、分解作用，
以無(wú)機(jī)物的形式返回到環(huán)境中去，從而使構(gòu)成
生物體的基本元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間
往復(fù)地循環(huán)。
《幻燈片》 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)表明， 構(gòu)成生物體的基本元素并不
是生命物質(zhì)所特有的 ，有利
地說(shuō)明了生物界與非生物界
具有統(tǒng)一性的一面。
《幻燈片》
思考并討論N元素的循環(huán)
歸納總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)知道，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)必須依賴于物質(zhì)的循環(huán)，而物質(zhì)循環(huán)也必定伴隨有能量的流動(dòng)，二者是互為因果，相輔相成的。生態(tài)系統(tǒng)的各種成分正是通過(guò)能量流動(dòng)和物質(zhì)的循環(huán)而聯(lián)系成一個(gè)統(tǒng)一的整體。也正是能量的不 斷流動(dòng)物質(zhì)的不斷循環(huán)，而使 整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)處于一種“動(dòng)態(tài)”的變化之中，又由于各種成分相互制約、相互影響，使生態(tài)系統(tǒng)處于一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種“動(dòng)態(tài)”的相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)也就是生態(tài)平衡。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/56648.html
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