滬粵版5.4《認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一些物理屬性》設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容：5.4《認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一些物理屬性》 滬粵版新教材 八年級(jí)物理上冊(cè) 第五單元第四節(jié)
（需要一個(gè)課時(shí)）
教材分析：
本節(jié)課是一節(jié)探究課，探究是科學(xué)的靈魂，而猜想與假設(shè)是探究的核心，探究通過猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等完成教學(xué)過程,增加了學(xué)生主動(dòng)參與積極性和思考深度。教案從學(xué)生身邊常見的物理現(xiàn)象出發(fā)，引出問題，應(yīng)用從具體到抽象的認(rèn)識(shí)方法，通過對(duì)問題的探究建立物理概念，讓學(xué)生通過協(xié)作交流了解物質(zhì)的物理屬性。
學(xué)情分析：
八年級(jí)的學(xué)生對(duì)物質(zhì)的物理屬性已有較強(qiáng)的識(shí)別能力，只是在如何比較物質(zhì)的硬度方面有一定的難度。比較多種物質(zhì)的硬度，并按硬度大小排序，學(xué)生的猜想各不相同，難以形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，因此必須事先建立一個(gè)比較的基準(zhǔn)點(diǎn)，然后再比較有關(guān)物質(zhì)硬度�；鶞�(zhǔn)點(diǎn)的選擇決定了探究方法的繁簡，一般以你認(rèn)為硬度居中的物質(zhì)作第一基準(zhǔn)點(diǎn)，這樣可將物質(zhì)分成兩類：一類硬度較大的，一類硬度較小的。然后在硬度較大的部分按上述方法分類排序，最后在硬度較小的部分按同樣的方法分類排序。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能 能用語言文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征，嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來,能根據(jù)屬性用途對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。了解物質(zhì)的物理屬性的多樣性
2、過程與方法 學(xué)會(huì)用觀察的和實(shí)驗(yàn)的方法去認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一些屬性，學(xué)會(huì)比較物體的某種物理屬性
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 在參與觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣、習(xí)慣、認(rèn)真細(xì)心的品質(zhì)、以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生感受自然界物質(zhì)的多樣性，激發(fā)探究自然界奧秘的濃厚興趣。
教學(xué)理念：
以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行探究物質(zhì)物理屬性，使學(xué)生在探究過程中，通過自身的體驗(yàn)感受自然物質(zhì)的多樣性，體驗(yàn)科學(xué)探究帶來的樂趣，真正掌握物理知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)： 除狀態(tài)、比熱、密度外，物質(zhì)的物理屬性：硬度、透明度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。
教學(xué)難點(diǎn)：比較物質(zhì)的硬度。
教學(xué)準(zhǔn)備 磁性實(shí)驗(yàn)：磁鐵、鐵塊、銅塊、鋁塊、磁針；（1套演示實(shí)驗(yàn)）
導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)：示教電路板 （電池、燈泡、開關(guān)、鄂魚夾、導(dǎo)線）、筆芯、塑料線、電解槽、水、硫酸銅；（1套演示）
導(dǎo)熱實(shí)驗(yàn)： 火柴、蠟燭、鐵釘、粉筆；（15套分組）；
硬度實(shí)驗(yàn)： 玻璃、鐵皮；（15套分組實(shí)驗(yàn)）；
其 他： 8張練習(xí)燈片； 6張游戲卡片：（標(biāo)有鎳、銅、硅、塑料、金剛石、海水六種物質(zhì)的）；投影燈泡1個(gè)，塑料帶6個(gè)，杯子
課前準(zhǔn)備：（10分鐘）把磁針磁化 水 調(diào)投影儀 請(qǐng)班長發(fā)分組器材（粉筆、鐵釘、玻璃、鐵片）
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)或?qū)дn 師：同學(xué)們，這幾天江西衛(wèi)視每晚都在播《春秋戰(zhàn)國》的電視劇。每晚我都
在看，哪位同學(xué)也喜歡看呢？
生：
師：你知道有關(guān)勾踐劍和夫差矛的故事嗎？喜歡聽嗎？
師：下面我給大家講課本72頁有關(guān)勾踐劍和夫差矛的故事：
1965年出土于湖北省江陵望山的一號(hào)墓的越王勾踐劍，劍長55.7厘米；
1983年，出土于湖北省江陵馬山5號(hào)墓的吳王夫差矛，全長29．5厘米�，F(xiàn)在都被收藏在湖北省博物館。據(jù)說這兩件兵器鋒利無比，制作極其精美。去年有位游客在“觀勾踐劍和夫差矛”這兩個(gè)國寶后，吟詩一首：《吟越王勾踐劍和吳王夫差矛》寶劍因矛鑄，寒光亂古風(fēng)。千秋人天后，卻是比鄰朋。
講的是春秋時(shí)期是一個(gè)大國爭霸、戰(zhàn)爭頻繁的時(shí)代，任何一個(gè)諸侯國，要想圖生存、求發(fā)展，都必須發(fā)展武力。因此各國都大力從事軍務(wù)建設(shè)，懸賞重金，鼓勵(lì)工匠制造武器，
2000多年前越王勾踐和吳王夫差他們是敵人，在戰(zhàn)場(chǎng)上劍矛相見，格外眼紅。2000多年后的今天，勾踐劍和夫差矛卻被放在一起，成為朋友，供游客欣賞。
同學(xué)們，想知道勾踐劍和夫差矛誰厲害嗎？今天就讓我們來一起學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)。
（板書）4.1 認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一些物理屬性
新授 標(biāo)題 教學(xué)設(shè)計(jì)
物質(zhì)的磁性 師：所謂屬性就是性質(zhì)、特點(diǎn)。
（板書）性質(zhì)、特點(diǎn)
（燈片1））（從生活走向物理）
請(qǐng)同學(xué)們觀察72頁4-1所示的各個(gè)物體，它們是由什么物質(zhì)組成的呢？我們主要利用它的什么性質(zhì)、特點(diǎn)？
例：1.“勾踐劍和夫差矛” 是由 青銅和錫等合金 組成，主要利用它 硬度 的屬性。
2.“世界第三、中國第一的上海金茂大廈”建筑宏偉，它用到_玻璃__、隔音板_、空心磚_建筑材料，這種物質(zhì)具有_透明__、_隔音___、__隔熱__屬性
3.“世界第三、中國第一的上海金茂大廈”內(nèi)部設(shè)施齊全，如電視外殼、電視里面它用到塑料___、_磁鐵_材料，這種物質(zhì)具有_絕緣___、_磁性___屬性。
4.水罐是由__陶瓷___組成的，用它盛開水，主要利用它__隔熱_____屬性。
5.燈絲熾熱達(dá)千度，使用很久也不斷，燈絲由__鎢絲_組成的，主要利用它導(dǎo)電性_、 _熔點(diǎn)高_(dá)屬性。
生：
師：（板書）硬度、透明、吸音性、隔熱性、絕緣、磁性、熔點(diǎn)、導(dǎo)電性、、、
這些性質(zhì)、特點(diǎn)都是物質(zhì)的一些物理屬性。下面就和大家一起來認(rèn)識(shí)其中的幾個(gè)。
一.探究一： 一.物質(zhì)的磁性
師：（出示條形磁鐵、小磁針）同學(xué)們知道這個(gè)是什么？
生：磁鐵
師：它有什么屬性呢？
生：磁性
師：下面我們來認(rèn)識(shí)物質(zhì)的磁性
（板書）一.物質(zhì)的磁性
1. 吸鐵鈷鎳
師：你是怎么知道它有磁性的呀？
生： 它能吸引鐵？
師：（演示吸鐵性靠近）看。它能吸引鐵。能不能吸引銅、鋁？
生：
師：是不是只能吸引鐵？
生：
師:它除了能吸引鐵，還能吸引鈷和鎳等物質(zhì)。物理上把物質(zhì)具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。具有磁性的物體叫磁體。如，條形磁鐵，磁針。
（板書）1.吸鐵鈷鎳
2. 指示南北
師：判斷一個(gè)物體是不是磁體，有沒有磁性，除了這個(gè)辦法，還有別的辦法嗎？
生：將它支起來或吊起來靜止時(shí)，若能指南北，則有磁性。
師：小磁針支起來起來或懸吊起來，讓其自由轉(zhuǎn)動(dòng)，靜止時(shí)，它指向南北，物理上規(guī)定指南的那極叫南極，指北的那極叫北極。我國古代四大發(fā)明之一-指南針就是利用磁體指示南北的性質(zhì)。
（板書）2.指示南北
師：你知道小磁針為什么指南北呢？請(qǐng)?jiān)倏催@個(gè)實(shí)驗(yàn)：
（演示：用條形磁鐵靠近小磁針，先讓它吸引，再讓它排斥，然后分別沿東西和南北方向放置在小磁針的旁邊。）
磁鐵靠近小磁針時(shí)，小磁針偏轉(zhuǎn)；磁鐵靜止時(shí)，小磁針指向一定方向；撤去磁鐵時(shí)，小磁針指向南北。
小磁針之所以指南北，是因?yàn)榈厍蚝蜅l形磁鐵一樣，它是一個(gè)大磁體，在地球周圍的空間存在著一種看不見、摸不著的特殊物質(zhì)---磁場(chǎng)，而磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體有力的作用，指南針能指示方向就是因?yàn)榈卮艌?chǎng)對(duì)指南針有力的作用。這些問題我們到初三時(shí)，還要進(jìn)一步研究。
3.應(yīng)用廣泛
師：同學(xué)們，，磁的應(yīng)用推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，你知道磁有哪些的應(yīng)用嗎？請(qǐng)看書73-74頁回答這個(gè)問題。
（板書）3.應(yīng)用廣泛
生：
師：（出示USB電子硬盤128MB）看，這個(gè)是隨身帶來的128MB
的USB電子硬盤，是由磁性材料制成的，它能儲(chǔ)存近百本書的文字資料。此外，家用電器、醫(yī)療保健，軍事上的磁炮、電磁導(dǎo)彈，科技上的正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)都用到磁。
接下來，請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的知識(shí)，解決下面的問題。
（燈片2）邊學(xué)邊練一
在一盒鋁釘中，混有一些外表完全相同的鐵釘，你能用什么辦法很快將它們區(qū)分開來？
物質(zhì)的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性 師：下面我們來探究物質(zhì)的另一個(gè)物理屬性
（板書）二.物質(zhì)的導(dǎo)電性
1.導(dǎo)體
2.絕緣體
師：（演示：連接簡單電路，讓燈泡發(fā)光。）這是一個(gè)簡單電路，閉合開關(guān)，燈泡發(fā)光。
（出示鉛筆芯和塑料線）如果電路斷開，把鉛筆芯和塑料線接到電路中小燈泡發(fā)光情況怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們猜想一下筆鉛芯和塑料線是否容易導(dǎo)電呢？
生：塑料線不容易導(dǎo)電，鉛筆芯容易導(dǎo)電
師：還有不同的看法嗎？請(qǐng)舉手。我和同學(xué)們猜想不一樣。我認(rèn)為鉛筆芯不容易導(dǎo)電，塑料線容易導(dǎo)電。到底誰是誰非？怎么樣比較它們的導(dǎo)電性能呢？
生：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。把鉛筆芯和塑料線分別接入帶有小燈泡的電路，看燈泡發(fā)光的亮度。
師：（演示：把鉛筆芯和塑料線分別接入帶有小燈泡的電路）
通過實(shí)驗(yàn)觀察你判斷它們哪個(gè)容易導(dǎo)電？
生：鉛筆芯
師：好，物理上把容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體，不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。
（板書）1.導(dǎo) 體：容易導(dǎo)電。如鉛筆芯、金屬
2.絕緣體：不容易導(dǎo)電。如塑料、玻璃
師：很好。水是不是導(dǎo)體？
生：
師：說不準(zhǔn)確就讓我們用實(shí)驗(yàn)探究。
師：我這杯水從實(shí)驗(yàn)?zāi)脕淼募儍舻乃�（沒有一點(diǎn)雜質(zhì)），我把它接入電路�？醇儍舻乃�是不是導(dǎo)體？
（演示實(shí)驗(yàn)） 1純凈的水不是導(dǎo)體
生：
師：這個(gè)是硫酸銅水溶液，看它導(dǎo)電性能怎么樣？
（演示實(shí)驗(yàn)）2硫酸銅是導(dǎo)體
生：
師：通過實(shí)驗(yàn)，我們知道純凈的水是絕緣體；不純凈的水，像硫酸銅水溶液是導(dǎo)體，并且硫酸銅水溶液在通電的時(shí)候還有新物質(zhì)銅出現(xiàn)，看，這根碳棒上出現(xiàn)了紅色的銅。這種現(xiàn)象在工業(yè)上常被用于電鍍加工。
師：導(dǎo)體和絕緣體應(yīng)用非常廣泛。你知道日常生活中哪些物體是導(dǎo)體？哪些物體是絕緣體呢？
（出示閘刀開關(guān)）
看，這是閘刀開關(guān)。你能指出各部分的物質(zhì)，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體呢？
生：
3.半導(dǎo)體
師：我這里還有一種物質(zhì)它的導(dǎo)電性能很奇特。請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)
師：（演示實(shí)驗(yàn)：二極管的單向?qū)щ娦裕┻@個(gè)收音機(jī)上的二極管，把它接入電路，燈泡發(fā)光（不發(fā)光），改變通過它的電流方向，燈泡不發(fā)光（發(fā)光），它導(dǎo)電性能明顯改變，二極管的這種性質(zhì)叫單向?qū)щ娦浴?br /> 師：像這樣導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間的物體叫半導(dǎo)體。如：鍺、硅、砷化鎵都是半導(dǎo)體材料。
（板書）3.半導(dǎo)體：鍺、硅、砷化鎵
師：半導(dǎo)體用途也十分廣泛。請(qǐng)同學(xué)們看書76頁，然后回答它有哪些用途？
生：
師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的知識(shí)，解決下面的問題。
（燈片3）邊學(xué)邊練二
將鐵、銅、干木快、橡膠、食鹽水、橡膠、紙張、鍺 幾種物質(zhì)按導(dǎo)電性能分類填入下表中
導(dǎo)體鐵、銅、食鹽水
絕緣體干木快、橡膠、紙張
半導(dǎo)體鍺
師：下面我們?cè)俸痛蠹艺J(rèn)識(shí)物質(zhì)的另一個(gè)屬性。
（板書）三.導(dǎo)熱性
師：同學(xué)們，我們家的鍋和碗通常分別是用什么物質(zhì)做的呢？為什么用它做？
生：鐵導(dǎo)熱性能好，陶瓷導(dǎo)熱性能差。
師：（出示粉筆和鐵釘）請(qǐng)猜測(cè)粉筆和鐵釘哪個(gè)導(dǎo)熱性能好？能用實(shí)驗(yàn)探究你的猜想嗎？說說你的做法。
生：手同時(shí)拿著粉筆和鐵釘，把它們同時(shí)放在火焰上燒，先燙手的導(dǎo)熱性能好。
師：好，請(qǐng)分組實(shí)驗(yàn)。
生：（實(shí)驗(yàn)）
師：通過實(shí)驗(yàn)，你得到什么結(jié)論？
生：鐵的導(dǎo)熱性比粉筆好
師：物理上把容易導(dǎo)熱的物體叫熱的良導(dǎo)體；不容易導(dǎo)熱的物體叫熱的不良導(dǎo)體
（板書）1.熱的良導(dǎo)體：容易導(dǎo)熱。 如，鐵、鋁
2.熱的不良導(dǎo)體：不容易導(dǎo)熱。如，粉筆、塑料、陶瓷
師：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你還知道哪個(gè)地方用到的熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體？
生：交流答案
師：很好。接下來，請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的知識(shí)，解決下面的問題。
（燈片4）邊學(xué)邊練三
冬天常用稻草捆扎幼樹和戶外的自來水管子，為什么？

物質(zhì)的硬度 四.探究活動(dòng)四：四.物質(zhì)的硬度。
師：下面我們?cè)賮硖骄课镔|(zhì)的另一個(gè)物理屬性——物質(zhì)的硬度
（板書）四.物質(zhì)的硬度
1.相互較量法（劃痕法）
師：（出示玻璃片和鐵片）玻璃片和鐵片誰的硬度大？猜一猜？
生：
師：你的猜想是否正確？怎么樣比較玻璃片和鐵片的硬度來驗(yàn)證你的猜想呢？
生：相互較量法。如果甲物體能劃破乙物體表面，并留下痕跡，就表明甲物體比乙物體硬。
師：很好。比較物質(zhì)的硬度可以用相互較量法。
（板書）1.相互較量法（劃痕法）
如果甲物體能劃破乙物體表面，并留下痕跡，就表明甲物體比乙物體硬。如果互劃時(shí)都能給對(duì)方留下傷痕，則要比較傷痕的深淺來確定硬度。但必須是在相同條件下劃痕才能進(jìn)行比較。
師：請(qǐng)分組實(shí)驗(yàn)，探究玻璃片和鐵片的硬度，實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全，不要?jiǎng)澠剖种浮?br /> 師：結(jié)果出來沒有？
生：玻璃
師: 大家知道常用的鉛筆有哪幾種類型嗎？它們的硬度是否相同？請(qǐng)看77頁信息瀏覽。
2.硬度機(jī)（儀）
師：同學(xué)們，越王勾踐劍和吳王夫差矛都是千年利刃，到底誰的硬度大？能不能用劃痕法？
我們又該怎么比較呢？
生：數(shù)顯顯微硬度機(jī)
（板書）2.硬度機(jī)（儀）
師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的知識(shí)，解決下面的問題。
（燈片5）邊學(xué)邊練四
為了適應(yīng)繪畫、寫字、作圖等需要，鉛筆有17種硬度，下面哪枝鉛筆硬度最大？（D ）
A.6B B.HB C.F D9H

小結(jié) 燈片6）知識(shí)積累
1.物質(zhì)常見的屬性有__________、__________、__________、__________等。
2.具有吸引_______、_______、_______等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。具有磁性的物體叫_________。
磁體具有__________、_________等性質(zhì)。
3. __________________叫導(dǎo)體。__________________叫絕緣體。______________ 叫半導(dǎo)體 。
4. __________________ 叫熱的良導(dǎo)體 。 __________________ 叫熱的不良導(dǎo)體。
5. 比較物質(zhì)的硬度除了用 __________________ 方法，還可以用 ______________測(cè)量。
學(xué)以致用
（燈片7）做游戲：聽口領(lǐng)，舉牌子。將標(biāo)有鎳、銅、硅、塑料、金剛石、海水六種物質(zhì)的卡片發(fā)給前排六名同學(xué)。
口令：（1）誰能被磁鐵吸引？（2）誰是熱的良導(dǎo)體？（3）誰的硬度最大？（4）誰是導(dǎo)體？
（5）誰是絕緣體？（6）誰是制作半導(dǎo)體的材料？（7）誰是液體？
課外活動(dòng)（從物理走向社會(huì)）
（燈片8）參觀省體育館，看看里面有哪些設(shè)施，是用什么材料做成的，這些物質(zhì)有什么屬性？
作業(yè) 將玻璃、水晶、鐵、牛奶、水銀、白酒按不同的分類方法把它們分為兩類，并按照
分類方式1（示例）填空
分類方法：按是否透明來分類
透 明 不透明
玻璃、水晶、白酒 鐵、牛奶、水銀
分類方式2（請(qǐng)?zhí)羁眨?br />分類方法：按 來分類

鐵、水晶、玻璃 水銀、牛奶、白酒
分類方式3（請(qǐng)?zhí)羁眨?br />分類方法：按 來分類


本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/56958.html

相關(guān)閱讀：《探究物質(zhì)的密度》教學(xué)設(shè)計(jì)