認識物質(zhì)的一些物理屬性

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 八年級 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

滬粵版5.4《認識物質(zhì)的一些物理屬性》設(shè)計

教材內(nèi)容:5.4《認識物質(zhì)的一些物理屬性》 滬粵版新教材 八年級物理上冊 第五單元第四節(jié)
(需要一個課時)
教材分析:
本節(jié)課是一節(jié)探究課,探究是科學(xué)的靈魂,而猜想與假設(shè)是探究的核心,探究通過猜想、設(shè)計實驗等完成教學(xué)過程,增加了學(xué)生主動參與積極性和思考深度。教案從學(xué)生身邊常見的物理現(xiàn)象出發(fā),引出問題,應(yīng)用從具體到抽象的認識方法,通過對問題的探究建立物理概念,讓學(xué)生通過協(xié)作交流了解物質(zhì)的物理屬性。
學(xué)情分析:
八年級的學(xué)生對物質(zhì)的物理屬性已有較強的識別能力,只是在如何比較物質(zhì)的硬度方面有一定的難度。比較多種物質(zhì)的硬度,并按硬度大小排序,學(xué)生的猜想各不相同,難以形成統(tǒng)一的認識,因此必須事先建立一個比較的基準點,然后再比較有關(guān)物質(zhì)硬度。基準點的選擇決定了探究方法的繁簡,一般以你認為硬度居中的物質(zhì)作第一基準點,這樣可將物質(zhì)分成兩類:一類硬度較大的,一類硬度較小的。然后在硬度較大的部分按上述方法分類排序,最后在硬度較小的部分按同樣的方法分類排序。
教學(xué)目標:
1、知識與技能 能用語言文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征,嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來,能根據(jù)屬性用途對物質(zhì)進行分類。了解物質(zhì)的物理屬性的多樣性
2、過程與方法 學(xué)會用觀察的和實驗的方法去認識物質(zhì)的一些屬性,學(xué)會比較物體的某種物理屬性
3、情感態(tài)度與價值觀 在參與觀察和實驗的過程中培養(yǎng)觀察和實驗的興趣、習(xí)慣、認真細心的品質(zhì)、以及實事求是的科學(xué)態(tài)度,讓學(xué)生感受自然界物質(zhì)的多樣性,激發(fā)探究自然界奧秘的濃厚興趣。
教學(xué)理念:
以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),組織學(xué)生進行探究物質(zhì)物理屬性,使學(xué)生在探究過程中,通過自身的體驗感受自然物質(zhì)的多樣性,體驗科學(xué)探究帶來的樂趣,真正掌握物理知識。
教學(xué)重點: 除狀態(tài)、比熱、密度外,物質(zhì)的物理屬性:硬度、透明度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。
教學(xué)難點:比較物質(zhì)的硬度。
教學(xué)準備 磁性實驗:磁鐵、鐵塊、銅塊、鋁塊、磁針;(1套演示實驗)
導(dǎo)電實驗:示教電路板 (電池、燈泡、開關(guān)、鄂魚夾、導(dǎo)線)、筆芯、塑料線、電解槽、水、硫酸銅;(1套演示)
導(dǎo)熱實驗: 火柴、蠟燭、鐵釘、粉筆;(15套分組);
硬度實驗: 玻璃、鐵皮;(15套分組實驗);
其 他: 8張練習(xí)燈片; 6張游戲卡片:(標有鎳、銅、硅、塑料、金剛石、海水六種物質(zhì)的);投影燈泡1個,塑料帶6個,杯子
課前準備:(10分鐘)把磁針磁化 水 調(diào)投影儀 請班長發(fā)分組器材(粉筆、鐵釘、玻璃、鐵片)
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)或?qū)дn 師:同學(xué)們,這幾天江西衛(wèi)視每晚都在播《春秋戰(zhàn)國》的電視劇。每晚我都
在看,哪位同學(xué)也喜歡看呢?
生:
師:你知道有關(guān)勾踐劍和夫差矛的故事嗎?喜歡聽嗎?
師:下面我給大家講課本72頁有關(guān)勾踐劍和夫差矛的故事:
1965年出土于湖北省江陵望山的一號墓的越王勾踐劍,劍長55.7厘米;
1983年,出土于湖北省江陵馬山5號墓的吳王夫差矛,全長29.5厘米,F(xiàn)在都被收藏在湖北省博物館。據(jù)說這兩件兵器鋒利無比,制作極其精美。去年有位游客在“觀勾踐劍和夫差矛”這兩個國寶后,吟詩一首:《吟越王勾踐劍和吳王夫差矛》寶劍因矛鑄,寒光亂古風(fēng)。千秋人天后,卻是比鄰朋。
講的是春秋時期是一個大國爭霸、戰(zhàn)爭頻繁的時代,任何一個諸侯國,要想圖生存、求發(fā)展,都必須發(fā)展武力。因此各國都大力從事軍務(wù)建設(shè),懸賞重金,鼓勵工匠制造武器,
2000多年前越王勾踐和吳王夫差他們是敵人,在戰(zhàn)場上劍矛相見,格外眼紅。2000多年后的今天,勾踐劍和夫差矛卻被放在一起,成為朋友,供游客欣賞。
同學(xué)們,想知道勾踐劍和夫差矛誰厲害嗎?今天就讓我們來一起學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)。
(板書)4.1 認識物質(zhì)的一些物理屬性
新授 標題 教學(xué)設(shè)計
物質(zhì)的磁性 師:所謂屬性就是性質(zhì)、特點。
(板書)性質(zhì)、特點
(燈片1))(從生活走向物理)
請同學(xué)們觀察72頁4-1所示的各個物體,它們是由什么物質(zhì)組成的呢?我們主要利用它的什么性質(zhì)、特點?
例:1.“勾踐劍和夫差矛” 是由 青銅和錫等合金 組成,主要利用它 硬度 的屬性。
2.“世界第三、中國第一的上海金茂大廈”建筑宏偉,它用到_玻璃__、隔音板_、空心磚_建筑材料,這種物質(zhì)具有_透明__、_隔音___、__隔熱__屬性
3.“世界第三、中國第一的上海金茂大廈”內(nèi)部設(shè)施齊全,如電視外殼、電視里面它用到塑料___、_磁鐵_材料,這種物質(zhì)具有_絕緣___、_磁性___屬性。
4.水罐是由__陶瓷___組成的,用它盛開水,主要利用它__隔熱_____屬性。
5.燈絲熾熱達千度,使用很久也不斷,燈絲由__鎢絲_組成的,主要利用它導(dǎo)電性_、 _熔點高_屬性。
生:
師:(板書)硬度、透明、吸音性、隔熱性、絕緣、磁性、熔點、導(dǎo)電性、、、
這些性質(zhì)、特點都是物質(zhì)的一些物理屬性。下面就和大家一起來認識其中的幾個。
一.探究一: 一.物質(zhì)的磁性
師:(出示條形磁鐵、小磁針)同學(xué)們知道這個是什么?
生:磁鐵
師:它有什么屬性呢?
生:磁性
師:下面我們來認識物質(zhì)的磁性
(板書)一.物質(zhì)的磁性
1. 吸鐵鈷鎳
師:你是怎么知道它有磁性的呀?
生: 它能吸引鐵?
師:(演示吸鐵性靠近)看。它能吸引鐵。能不能吸引銅、鋁?
生:
師:是不是只能吸引鐵?
生:
師:它除了能吸引鐵,還能吸引鈷和鎳等物質(zhì)。物理上把物質(zhì)具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。具有磁性的物體叫磁體。如,條形磁鐵,磁針。
(板書)1.吸鐵鈷鎳
2. 指示南北
師:判斷一個物體是不是磁體,有沒有磁性,除了這個辦法,還有別的辦法嗎?
生:將它支起來或吊起來靜止時,若能指南北,則有磁性。
師:小磁針支起來起來或懸吊起來,讓其自由轉(zhuǎn)動,靜止時,它指向南北,物理上規(guī)定指南的那極叫南極,指北的那極叫北極。我國古代四大發(fā)明之一-指南針就是利用磁體指示南北的性質(zhì)。
(板書)2.指示南北
師:你知道小磁針為什么指南北呢?請再看這個實驗:
(演示:用條形磁鐵靠近小磁針,先讓它吸引,再讓它排斥,然后分別沿東西和南北方向放置在小磁針的旁邊。)
磁鐵靠近小磁針時,小磁針偏轉(zhuǎn);磁鐵靜止時,小磁針指向一定方向;撤去磁鐵時,小磁針指向南北。
小磁針之所以指南北,是因為地球和條形磁鐵一樣,它是一個大磁體,在地球周圍的空間存在著一種看不見、摸不著的特殊物質(zhì)---磁場,而磁場對放入其中的磁體有力的作用,指南針能指示方向就是因為地磁場對指南針有力的作用。這些問題我們到初三時,還要進一步研究。
3.應(yīng)用廣泛
師:同學(xué)們,,磁的應(yīng)用推動著社會的發(fā)展,你知道磁有哪些的應(yīng)用嗎?請看書73-74頁回答這個問題。
(板書)3.應(yīng)用廣泛
生:
師:(出示USB電子硬盤128MB)看,這個是隨身帶來的128MB
的USB電子硬盤,是由磁性材料制成的,它能儲存近百本書的文字資料。此外,家用電器、醫(yī)療保健,軍事上的磁炮、電磁導(dǎo)彈,科技上的正負電子對撞機都用到磁。
接下來,請同學(xué)們用學(xué)過的知識,解決下面的問題。
(燈片2)邊學(xué)邊練一
在一盒鋁釘中,混有一些外表完全相同的鐵釘,你能用什么辦法很快將它們區(qū)分開來?
物質(zhì)的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性 師:下面我們來探究物質(zhì)的另一個物理屬性
(板書)二.物質(zhì)的導(dǎo)電性
1.導(dǎo)體
2.絕緣體
師:(演示:連接簡單電路,讓燈泡發(fā)光。)這是一個簡單電路,閉合開關(guān),燈泡發(fā)光。
(出示鉛筆芯和塑料線)如果電路斷開,把鉛筆芯和塑料線接到電路中小燈泡發(fā)光情況怎么樣呢?請同學(xué)們猜想一下筆鉛芯和塑料線是否容易導(dǎo)電呢?
生:塑料線不容易導(dǎo)電,鉛筆芯容易導(dǎo)電
師:還有不同的看法嗎?請舉手。我和同學(xué)們猜想不一樣。我認為鉛筆芯不容易導(dǎo)電,塑料線容易導(dǎo)電。到底誰是誰非?怎么樣比較它們的導(dǎo)電性能呢?
生:實驗驗證。把鉛筆芯和塑料線分別接入帶有小燈泡的電路,看燈泡發(fā)光的亮度。
師:(演示:把鉛筆芯和塑料線分別接入帶有小燈泡的電路)
通過實驗觀察你判斷它們哪個容易導(dǎo)電?
生:鉛筆芯
師:好,物理上把容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體,不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。
(板書)1.導(dǎo) 體:容易導(dǎo)電。如鉛筆芯、金屬
2.絕緣體:不容易導(dǎo)電。如塑料、玻璃
師:很好。水是不是導(dǎo)體?
生:
師:說不準確就讓我們用實驗探究。
師:我這杯水從實驗?zāi)脕淼募儍舻乃]有一點雜質(zhì)),我把它接入電路?醇儍舻乃遣皇菍(dǎo)體?
(演示實驗) 1純凈的水不是導(dǎo)體
生:
師:這個是硫酸銅水溶液,看它導(dǎo)電性能怎么樣?
(演示實驗)2硫酸銅是導(dǎo)體
生:
師:通過實驗,我們知道純凈的水是絕緣體;不純凈的水,像硫酸銅水溶液是導(dǎo)體,并且硫酸銅水溶液在通電的時候還有新物質(zhì)銅出現(xiàn),看,這根碳棒上出現(xiàn)了紅色的銅。這種現(xiàn)象在工業(yè)上常被用于電鍍加工。
師:導(dǎo)體和絕緣體應(yīng)用非常廣泛。你知道日常生活中哪些物體是導(dǎo)體?哪些物體是絕緣體呢?
(出示閘刀開關(guān))
看,這是閘刀開關(guān)。你能指出各部分的物質(zhì),哪些是導(dǎo)體,哪些是絕緣體呢?
生:
3.半導(dǎo)體
師:我這里還有一種物質(zhì)它的導(dǎo)電性能很奇特。請看實驗
師:(演示實驗:二極管的單向?qū)щ娦裕┻@個收音機上的二極管,把它接入電路,燈泡發(fā)光(不發(fā)光),改變通過它的電流方向,燈泡不發(fā)光(發(fā)光),它導(dǎo)電性能明顯改變,二極管的這種性質(zhì)叫單向?qū)щ娦浴?br /> 師:像這樣導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間的物體叫半導(dǎo)體。如:鍺、硅、砷化鎵都是半導(dǎo)體材料。
(板書)3.半導(dǎo)體:鍺、硅、砷化鎵
師:半導(dǎo)體用途也十分廣泛。請同學(xué)們看書76頁,然后回答它有哪些用途?
生:
師:接下來,請同學(xué)們用學(xué)過的知識,解決下面的問題。
(燈片3)邊學(xué)邊練二
將鐵、銅、干木快、橡膠、食鹽水、橡膠、紙張、鍺 幾種物質(zhì)按導(dǎo)電性能分類填入下表中
導(dǎo)體鐵、銅、食鹽水
絕緣體干木快、橡膠、紙張
半導(dǎo)體鍺
師:下面我們再和大家認識物質(zhì)的另一個屬性。
(板書)三.導(dǎo)熱性
師:同學(xué)們,我們家的鍋和碗通常分別是用什么物質(zhì)做的呢?為什么用它做?
生:鐵導(dǎo)熱性能好,陶瓷導(dǎo)熱性能差。
師:(出示粉筆和鐵釘)請猜測粉筆和鐵釘哪個導(dǎo)熱性能好?能用實驗探究你的猜想嗎?說說你的做法。
生:手同時拿著粉筆和鐵釘,把它們同時放在火焰上燒,先燙手的導(dǎo)熱性能好。
師:好,請分組實驗。
生:(實驗)
師:通過實驗,你得到什么結(jié)論?
生:鐵的導(dǎo)熱性比粉筆好
師:物理上把容易導(dǎo)熱的物體叫熱的良導(dǎo)體;不容易導(dǎo)熱的物體叫熱的不良導(dǎo)體
(板書)1.熱的良導(dǎo)體:容易導(dǎo)熱。 如,鐵、鋁
2.熱的不良導(dǎo)體:不容易導(dǎo)熱。如,粉筆、塑料、陶瓷
師:根據(jù)生活經(jīng)驗,你還知道哪個地方用到的熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體?
生:交流答案
師:很好。接下來,請同學(xué)們用學(xué)過的知識,解決下面的問題。
(燈片4)邊學(xué)邊練三
冬天常用稻草捆扎幼樹和戶外的自來水管子,為什么?

物質(zhì)的硬度 四.探究活動四:四.物質(zhì)的硬度。
師:下面我們再來探究物質(zhì)的另一個物理屬性——物質(zhì)的硬度
(板書)四.物質(zhì)的硬度
1.相互較量法(劃痕法)
師:(出示玻璃片和鐵片)玻璃片和鐵片誰的硬度大?猜一猜?
生:
師:你的猜想是否正確?怎么樣比較玻璃片和鐵片的硬度來驗證你的猜想呢?
生:相互較量法。如果甲物體能劃破乙物體表面,并留下痕跡,就表明甲物體比乙物體硬。
師:很好。比較物質(zhì)的硬度可以用相互較量法。
(板書)1.相互較量法(劃痕法)
如果甲物體能劃破乙物體表面,并留下痕跡,就表明甲物體比乙物體硬。如果互劃時都能給對方留下傷痕,則要比較傷痕的深淺來確定硬度。但必須是在相同條件下劃痕才能進行比較。
師:請分組實驗,探究玻璃片和鐵片的硬度,實驗時注意安全,不要劃破手指。
師:結(jié)果出來沒有?
生:玻璃
師: 大家知道常用的鉛筆有哪幾種類型嗎?它們的硬度是否相同?請看77頁信息瀏覽。
2.硬度機(儀)
師:同學(xué)們,越王勾踐劍和吳王夫差矛都是千年利刃,到底誰的硬度大?能不能用劃痕法?
我們又該怎么比較呢?
生:數(shù)顯顯微硬度機
(板書)2.硬度機(儀)
師:接下來,請同學(xué)們用學(xué)過的知識,解決下面的問題。
(燈片5)邊學(xué)邊練四
為了適應(yīng)繪畫、寫字、作圖等需要,鉛筆有17種硬度,下面哪枝鉛筆硬度最大?(D )
A.6B B.HB C.F D9H

小結(jié) 燈片6)知識積累
1.物質(zhì)常見的屬性有__________、__________、__________、__________等。
2.具有吸引_______、_______、_______等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。具有磁性的物體叫_________。
磁體具有__________、_________等性質(zhì)。
3. __________________叫導(dǎo)體。__________________叫絕緣體。______________ 叫半導(dǎo)體 。
4. __________________ 叫熱的良導(dǎo)體 。 __________________ 叫熱的不良導(dǎo)體。
5. 比較物質(zhì)的硬度除了用 __________________ 方法,還可以用 ______________測量。
學(xué)以致用
(燈片7)做游戲:聽口領(lǐng),舉牌子。將標有鎳、銅、硅、塑料、金剛石、海水六種物質(zhì)的卡片發(fā)給前排六名同學(xué)。
口令:(1)誰能被磁鐵吸引?(2)誰是熱的良導(dǎo)體?(3)誰的硬度最大?(4)誰是導(dǎo)體?
(5)誰是絕緣體?(6)誰是制作半導(dǎo)體的材料?(7)誰是液體?
課外活動(從物理走向社會)
(燈片8)參觀省體育館,看看里面有哪些設(shè)施,是用什么材料做成的,這些物質(zhì)有什么屬性?
作業(yè) 將玻璃、水晶、鐵、牛奶、水銀、白酒按不同的分類方法把它們分為兩類,并按照
分類方式1(示例)填空
分類方法:按是否透明來分類
透 明 不透明
玻璃、水晶、白酒 鐵、牛奶、水銀
分類方式2(請?zhí)羁眨?br />分類方法:按 來分類

鐵、水晶、玻璃 水銀、牛奶、白酒
分類方式3(請?zhí)羁眨?br />分類方法:按 來分類


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