第三 知恥近乎勇
一、教學目標
[知識與能力]
1．知道什么是自尊、知恥，了解自尊與自傲、虛榮的不同。
2．知道自尊知恥是個人良好品德素質的重要組成部分，是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內容。
3．培養(yǎng)個人的知恥之心，提高辨別善惡、榮辱、是非的能力。
[過程與方法]
1．采取正確的方法面對羞恥感，從“知恥”而“記恥”，“記恥”而奮發(fā)，發(fā)揮羞恥心的積極作用。
2．正確對待自尊與虛榮、自尊與自傲，學會自尊，學會尊重別人。
[情感、態(tài)度與價值觀]
1．培養(yǎng)個人勇于承認錯誤、改過自新、對他人和社會履行應盡義務的態(tài)度。
2．樹立在個人交往和社會生活中講道德、負責任的價值觀。
3．增強自尊、自信、自立、自強精神，把個人的榮辱與對國家、民族的責任感結合起，樹立為民族復興和祖國富強貢獻力量的理想。
二、教學重點和難點
“羞恥之心，義之端也”，“什么是自尊”，“自尊與自傲、虛榮的區(qū)別”是本的教學重點；
羞恥之心的作用具有兩重性，“改變陋習，培養(yǎng)良知”是本的教學難點。
三、知識體系
第一框 做人從知恥開始
1．什么是羞恥的觀念?
羞恥的觀念指：對自己言行的過失和對自己不道德、不負責任的行為要有羞辱慚愧之感。
2．羞恥之心有何重要意義?
(1)羞恥之心是自覺抵制不良誘惑的一種精神力量。能使人改過自新，自覺地按照社會要求去履行義務，不做有損自己人格的事情。
(2)知恥是一個人形成良好品德素質的重要條。
(3)羞恥感是一種強烈的心理反應，能夠催人奮進。
(4)羞恥之心對維護良好的社會秩序和社會安定至關重要。對公民切實履行社會道德義務，樹立道德責任感，具有普遍的實際意義。
(5)羞恥之心能樹立公民對國家和民族的道德責任感，增強民族凝聚力，激勵中國人自尊、自信、自立、自強，從而促進民族復興和祖國富強。
3．如何培養(yǎng)羞恥之心?
培養(yǎng)羞恥之心，就要按照社會道德和法律的要求，養(yǎng)成良好的行為習慣，不斷地提高自身的素質。
第二框 立身需要自尊
1．什么是自尊?
自尊也稱自尊心，是一種自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重與愛護的心理。
2．自尊的重要性是什么?
(1)自尊心是人們前進的動力，是一種積極的心理品質。
(2)自尊是成才和成功者必備的心理品質，是一個人成才與成功的重要條。一個人有了自尊，就會有一種奮發(fā)向上的精神，為人處世就會光明磊落。個人的生命因為有了自尊，才顯得更加有力，社會也正因為有了千千萬萬這樣的人，才更加繁榮強大。
3．如何正確區(qū)分自尊與虛榮、自尊與自傲?
自尊與虛榮不同。自尊是對自己負責，追求的是踏實；虛榮是為自己化妝，追求的是表面的榮耀和光彩。自尊與自傲不同。自尊的人沒有傲氣，但有正氣；自傲的人自視清高，目中無人。
四、教法：閱讀討論法、活動體驗法、談話法。
五、時安排：3時
六、教學過程
第一時 做人從知恥開始
導入新1：生活在線（教材P22）
討論：（1）小明和小剛到底誰贏了這場“比賽”？為什么？
（2）如果你是小明的同學，準備如何讓小明提高認識，改正錯誤？
問題提示：要讓小明認識到自己的行為是不道德的，要有羞愧之感。
導入新2： 生活俗語：在日常生活中，我們老百姓罵人的話很多，但最毒的莫過于“你這個畜牲�！�
討論： 如果別人用這句話罵你，你會有什么感受？這說明了什么？
教師小結：在中國傳統(tǒng)的道德倫理中，廉恥歷被視為“立人之大節(jié)”，“恥之一字，乃人生第一要事”。這就是說每一個人都要樹立一種觀念：
新講授
羞恥觀念，就是對自己言行的過失和對自己不道德、不負責任的行為要有羞辱慚愧之感。（板書）
一、羞恥之心，義之端也
活動內容：關于“設立免監(jiān)考考場”的討論（教材P23）
（1）說說自己是否贊成學校設立免監(jiān)考考場。為什么?
（2）學生考試作弊有什么危害?
（3）培養(yǎng)知恥之心對克服考試作弊行為有怎樣的作用?
問題提示：培養(yǎng)知恥之心對克服考試作弊行為有怎樣的作用?
考試作弊是一種不誠實、不道德的行為，它的危害不僅在于不能真實地反映學生的學習情況，更重要的是它反映出一個人不知廉恥的品質。從這個意義上講，設置免監(jiān)考考場本身就是對學生自覺學習、嚴于律己、自尊知恥品德的認同和鼓勵。當然，造成考試作弊的原因很多，如考試制度是否合理、考試內容是否合適等，但這并不能成為一個人考試作弊的借口。培養(yǎng)學生的知恥之心，雖不能保證從根本上消除考試作弊現(xiàn)象，但有利于增強個人自律，形成良好的道德評價氛圍。
設計意圖： 通過組織學生討論“設立免監(jiān)考考場”問題，（也可以圍繞“設立免監(jiān)考考場是否能夠杜絕考試作弊現(xiàn)象”組織學生展開辯論）最終結果是讓學生明確免監(jiān)考本身是對學生道德品質和自我約束能力的信任和考驗，它雖不能從根本上杜絕考試作弊，但有利于培養(yǎng)學生的知恥之心。學生討論過程中，教師既應注意充分調動學生參與的積極性，也應注意對活動的控制和引導，及時加以，充分強調培養(yǎng)知恥之心對個人成長的重要意義。
教師小結：設立免監(jiān)考考場可以培養(yǎng)學生的知恥之心。培養(yǎng)羞恥之心，有何重要意義？
知恥之心，能使人形成良好的品德素質。（板書）因為，知恥之心，使人在內心建立起善惡、是非、美丑的標準；
知恥之心，能使人自覺抵制不良誘惑。（板書）因為，能使人對自己的錯誤行為感到羞辱，從而使人改過自新，自覺地按照社會要求去履行義務，不做有損自己人格的事情。
活動內容：你說我說
討論：有人說：“犯錯誤是青少年的權利。”我們每個人成長的每一步，都和我們的犯錯誤分不開。當你因犯錯誤受到批評和指責而感到羞恥的時候，你又會怎么做呢?這樣做的結果又是怎樣的？
問題提示：在感到羞恥的時候，我會做什么?
羞恥感是一種強烈的心理反應，感到羞恥的時候，不同的人往往會有不同的心理和行為反應。有人會掩飾自己的真實感受，用大笑或玩笑掩飾羞恥感，分散他人的注意，進而將自己大部分的心理活動隱藏起；有人會壓抑自己的記憶，以免給自己帶痛苦和羞恥；有人會變得激動、易怒，甚至用暴力、報復的方法避免羞恥、保全面子；有人會自我責備或責備他人，對自己和他人失去信任，進而遠離他人；有人則采取積極的方法，在知恥的基礎上記住恥辱，看到自己的長處和生活中的積極方面，努力解決問題。
設計意圖：教師說明“我們每個人成長的每一步，都和我們的犯錯誤分不開�！敝饕�是引導學生正確地看待自己的成長，從而使學生在討論中拋棄對自己“所犯錯誤不好意思說”的思想。另一方面，這一討論要使學生在討論明確“羞恥心的作用具有兩重性，它既可以鼓舞人的斗志，也能摧毀人的信心”，從而引導學生通過下面一個環(huán)節(jié)“恥辱戒指”的故事討論怎樣發(fā)揮羞恥心的積極作用，限制其消極影響？
閱讀感悟：“恥辱戒指”的故事
加拿大工學院的畢業(yè)生都佩帶著一枚與眾不同的戒指——“恥辱戒指”。原畢業(yè)于該校的一名工程師由于設計錯誤，使得一座大型橋梁在交付使用不久就倒塌了。為汲取這個慘痛教訓，學院買下這座橋梁的鋼材加工成戒指。長期以，學院的畢業(yè)生手戴“恥辱戒指”在技術上精益求精，在工作上認真仔細，取得了驕人的成就。
請回答：
1．加拿大工學院在事故發(fā)生后，有沒有想方設法逃避責任?為什么?
2．從加拿大工學院的做法中，我們可以得到什么啟示?
問題提示：1．沒有想方設法逃避責任。因為試圖掩飾錯誤、逃避現(xiàn)實，或是采取不正當?shù)姆椒ūＨ�面子，往往會給自己帶更大的恥辱和痛苦。
2．啟示：當我們感到羞恥的時候，正確的方法是由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發(fā)，這樣才能不斷取得進步。
教師小結：當我們感到羞恥的時候，正確的方法是由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發(fā)，發(fā)揮羞恥心的積極作用，限制其消極影響，這樣才能不斷取得進步。
發(fā)揮羞恥心的積極作用，能夠催人奮進，不斷進步。（板書）
過渡：羞恥之心對個人的成長有著重要的意義，它能使人形成良好的品德素質，能使人自覺抵制不良誘惑，能夠催人奮進，不斷進步。它對社會的發(fā)展也是至關重要的。
活動內容：“改變陋習，培養(yǎng)良知”
活動要求：（1）學生仿照教材P25舉出一例生活中見到的社會陋習；
（2）根據學生列舉的陋習和班級實際情況，就某一陋習進行討論，分析原因和危害，并向有關部門提出解決這一問題的建議。
問題提示：在我們的生活中，有些人會因為缺乏羞恥心而作出有損公德和人格的事情。能舉出一些這樣的例子嗎?
無恥必然無德，社會上出現(xiàn)的坑蒙拐騙、盜竊搶劫、走私、販毒、吸毒以及兇殺、黑社會等丑惡的社會現(xiàn)象；有的經商者，以假亂真、缺斤少兩，坑害顧客；有的行醫(yī)者，視有無“紅包”以及“紅包”的大小開藥、住院、動手術；日常社會生活中，隨地吐痰、亂扔垃圾、破壞綠地、損壞公物、在古建筑上亂刻亂畫、說粗話臟話、稍有摩擦發(fā)生口角乃至大打出手等種種缺乏公德、傷風敗俗的社會現(xiàn)象，都與這些公民缺乏廉恥之心有關。
設計意圖：引導學生充分發(fā)現(xiàn)、列舉身邊和社會生活中不知羞恥的現(xiàn)象，目的不是引導學生看社會的陰暗面，而是要強調培養(yǎng)知恥之心的重要性，引導學生思考和探究解決問題的方法和途徑，使知恥之心落實到日常生活中的行為習慣上。
活動建議：教學中應強調兩個方面：一是不知羞恥的行為不僅損害社會公德和他人利益，同時也有損自己的人格；二是才能轉化為個人自覺的行為習慣，做一個明優(yōu)雅的人。本活動可以就社會生活中某一無恥、無德現(xiàn)象進行討論，分析原因和危害，并向有關部門提出解決這一問題的建議。
教師小結：從對社會陋習的原因和危害分析，可以看出：羞恥之心，對社會發(fā)展也是至關重要的。
羞恥之心，能引導公民樹立道德責任感，切實履行社會道德義務；能維護良好的社會秩序和社會安定。（板書）
從對解決這一問題的建議，可以得出：如何培養(yǎng)羞恥之心?
培養(yǎng)羞恥之心，就要按照社會道德和法律的要求，養(yǎng)成良好的行為習慣，不斷地提高自身的素質。（板書）
過渡：羞恥之心關乎個人的成長，關乎社會的穩(wěn)定與發(fā)展，更關乎國家和民族的命運。
羞恥感與責任感
閱讀感悟一：教材P26侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館坐落在南京市江東門。每年，各界人士及青少年都要此敬獻花圈并進行祭奠活動，提醒人們要“牢記歷史，勿忘國恥，奮發(fā)向上，振興中華�！�
請問：我們?yōu)槭裁匆�“勿忘國恥”?
問題提示：因為：①世界上任何一個民族的歷史既有其輝煌璀璨的一面，也有其陰暗屈辱的一面。對國家和民族的道德責任感，從某種角度上說，是在民族恥辱感的基礎上萌動、產生和發(fā)展的。只有勇敢正視“恥辱”，并從中汲取動力的民族，才是偉大的充滿希望的民族。②自尊知恥，可以轉化成為一種精神動力，可以轉化成為民族的凝聚力�！拔鹜鼑鴲u”可以激勵中國人自尊、自信、自立、自強，從而促進民族復興和祖國富強。
教師小結：羞恥之心能樹立公民對國家和民族的道德責任感，增強民族凝聚力，激勵中國人自尊、自信、自立、自強，從而促進民族復興和祖國富強。（板書）
閱讀感悟二：見教材P30拓展天地“勿忘國恥 奮發(fā)圖強”
20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，生就當亡國奴的，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業(yè)時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評，此后數(shù)次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。
提問1：從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅實的基本功外，還有什么重要條呢？
提示：強烈的民族自尊心是他成功的重要條。
提問2：請你列舉我國經濟社會發(fā)展中的實例，談談使你最感強烈的民族自尊心的事。
提示：香港回歸等
提問3：請就“勿忘國恥 奮發(fā)圖強”為題寫一篇稿。要求：例舉事實，充滿激情，條理清楚，字數(shù)不少于500字。
活動建議：這一活動是本節(jié)的深化，提問1、2可在堂完成，提問3可作為作業(yè)；如有條，也可結合主題班會，開一堂以“勿忘國恥 奮發(fā)圖強”為主題的班會，把提問3改在學生前準備，堂上進行比賽。教師要和學生一起做好班會的各項準備工作，如班級布置、主持人、評委等。
或可結合教材P30“徐悲鴻歐洲留學的故事”開一個“勿忘國恥 奮發(fā)圖強”的故事會。介紹梅蘭芳蓄須明志、鄧世昌甲午殉國、魯迅棄醫(yī)從、林則徐虎門銷煙、朱自清拒領施舍、周恩少年立志、錢學森毅然歸國、詹天佑自修鐵路、李四光地下尋寶等維護國家和民族尊嚴的小故事。

第二時 立身需要自尊
導入新：生活連線——俗語：“樹要皮，人要臉”、“寧輸饅頭不輸氣”的含義。
教師小結：這兩句俗語說明，每個人都有自尊心，人若失去了自尊，生命便沒有了價值。正如心理學家馬斯洛的觀點，人類的需要主要分為五個層次，由低到高依次為：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。其中尊重的需要包括希望獲得別人的尊重和自己尊重自己（自尊）兩層含義。
新講授
一、我的自尊體驗
活動內容：教材P27說說在下列情景中，自己會有怎樣的感受或行動：
當我被人無端地指責甚至謾罵時，我會 。
當我的建議被老師或同學采納后，我會 。
當我 ，我會 。
當我 ，我會 。
……
設計意圖：“我的自尊體驗”活動引導學生交流自己曾經有過的自尊體驗，從而使學生知道“每個人都有自尊心”，再上升到理論——“信息點擊”里的介紹“什么是自尊”。從學生親身的感受中得出自尊的概念。
教師行為：可以以學生的生活經驗為半徑列舉事例。如當我被人無端地指責甚至謾罵時，我會感到十分難過，產生一種羞愧感，進而反思和修正自己的言行；當我的建議被老師或同學采納后，我會認為自己很重要，會感到分外高興，產生一種榮譽感；當我們在公共汽車上給老人讓座，看到周圍人贊揚的目光時，我們會覺得自己品德高尚；當我們在考試中取得優(yōu)異成績時，我們會感到自己有能力；我們這些都是自尊。自尊使人自愛、自信、自強不息；喪失自尊會使人自輕自賤，甚至自暴自棄；觸犯人的自尊，則會使人煩惱、怨恨或憤怒。
教師小結：自尊也稱自尊心，是一種自己尊重自己、自己愛護自己，并期望獲得他人、集體和社會的尊重的情感。（板書）
二、自尊的力量
過渡：自尊心是一種積極的心理品質，是人們前進的動力。（板書）
閱讀感悟：教材P27-28一個紐約商人的故事，他遇到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，出于憐憫，扔下1元錢，但又覺得不妥，重新返回，取走了幾支鉛筆。這事使鉛筆推銷員受到很大激勵，最終獲得事業(yè)上的成功。
討論：（1）紐約商人為什么又回取走幾支鉛筆？
（2）紐約商人的一席話對鉛筆推銷員產生了什么影響？
（3）我們從中悟出了什么道理？
問題提示：紐約商人回取走幾支鉛筆，將“施舍”轉換成了“交換”。他以平等的身份對待鉛筆推銷員，不因自己的成功而輕視別人，尊重別人的自尊心，同時也獲得了別人的尊重�！澳愀�我都是商人”這句話使鉛筆推銷員的自尊到了滿足，增強了他的自信心，成為推動他不斷前進、奮斗的動力�？梢�，自尊具有巨大的力量，是個人成才成功的重要條。人與人之間是平等的，自尊與尊重別人是統(tǒng)一的，尊重別人，個人才能得到他人的尊重，每個人都能把自尊和尊重別人結合起，才能實現(xiàn)社會的和諧與繁榮。
設計意圖：這一故事，蘊含著平等和相互尊重的思想，這對引導學生正確地追求自尊、把握自尊具有重要的意義。
教師小結：
從推銷員身上：自尊是成長和成功者必備的心理品質，是一個人成才與成功的重要條。（板書）因為一個人有了自尊，就會有一種奮發(fā)向上的精神，為人處世就會光明磊落。個人的生命因為有了自尊，才顯得更加有力，社會也正因為有了千千萬萬這樣的人，才更加繁榮強大。
從紐約商人身上：任何人的自尊心都應該得到尊重。自尊不是輕視別人，不是狂妄自大，而是一種對平等的要求。
三、自尊不自傲 自尊不虛榮
活動內容1：借我一雙慧眼
一 小明在班級中學習成績不理想，他看到同學買了一雙名牌運動鞋非常羨慕。
小明的父母收入不高，經濟條有限，他就向同學借錢也買了一雙。許多同學都投羨慕的
眼光，小明覺得很有面子，有了自尊。
材料二“人不可有傲氣，但不可無傲骨。”
請回答：
1．小明的做法是為自己贏得了自尊嗎?為什么?
2．如何理解材料二中的“傲氣”和“傲骨”?
設計意圖：讓學生從身邊的例子中感受到，自尊有兩重性，如不能把握好自尊的“度”，就可能成為自傲、虛榮。
問題提示：1．不是。小明的做法實際上是一種虛榮心理。自尊與虛榮不同。自尊是對自己負責，追求的是踏實；虛榮是為自己化妝，追求的是表面的榮耀和光彩。
2．“傲氣”指的是自傲，“傲骨”指的是自尊。自尊與自傲不同。自尊的人沒有傲氣，但有正氣；自傲的人自視清高，目中無人。
活動內容2：教材P29看漫畫，說寓意
填寫：自尊與自傲、虛榮的不同在于 。
自尊心會使我們 。
自傲、虛榮會使我們 。
活動內容3：聯(lián)系兩則材料和漫畫，說說我們可以從中悟出一個什么人生道理?
問題提示：從中我們可以悟出：維護自尊是人的本能和天性。交往中毫無自尊不行，虛榮自傲也不行。維護自尊應從實際的需要出發(fā)，讓自尊心保持一定的彈性，做到自尊而不自傲，自尊而不虛榮。
設計意圖：設置兩幅漫畫，主要是為了說明這樣一個道理：一個人走向成功，不僅需要自尊，而且需要把自尊和自傲、虛榮區(qū)別開，同時要注意自尊的兩重性，把握好自尊的“度”。
教師行為：引導學生通過討論、填寫等環(huán)節(jié)，認識到：沒有自尊，自暴自棄的人是無法取得成功的；而自傲的人惟我獨尊、目中無人，不懂得尊重別人，最終也得不到別人的尊重和幫助，很難取得成功。生活中有的人特別愛面子，貪圖追求表面光彩，這就走向了虛榮。比如將父母或他人的榮耀也當成自己的；因為害怕別人看不起，而不顧經濟條是否允許，在穿著打扮上互相攀比；在知識學問上，不懂裝懂；總想表現(xiàn)出一貫正確，聽不得別人對自己的批評，如此等等，這些都是虛榮心的表現(xiàn)。自尊心是建立在自信的基礎上的。有自尊心的人也承認自己有比不上別人的地方，但是他們相信通過努力能夠改變這種狀況，使自己變得更好；而虛榮心卻建立在自卑的基礎上。有虛榮心的人非常在意自己在別人眼里的形象，總是不由自主地掩蓋自己的弱點，以便顯得自己和別人一樣或比別人更優(yōu)越。虛榮心使他們不是去努力提高自己的實力，而是急功近利地做表面，結果到頭并不能真正改變不利地位，反而進一步喪失了自尊。因此，虛榮并不能讓我們真正感受到內心的充實，永不滿足的虛榮心帶給人的只能是無休止的煩惱。
四、正確維護自尊
過渡：自尊具有兩重性，在生活中，特別是與人交往的過程中應如何正確地維護自尊呢？自尊心是一種心理品質，心理品質的問題最好的解決辦法是心理訓練，下面我們做這一個訓練。
拓展天地：教材P30保持自尊的“彈性”
當我們遇到下列情況時，應怎樣做？為什么？
當辦事情遇到冷遇時： 。
當意見被否定時： 。
當你受到批評時： 。
問題提示：在人與人的交往中，有時辦事情遇到冷遇，自己的自尊心會受到傷害，這時要想一想自己的主要目標是什么，為達到這一目標，有時需要忍耐。忍耐是個人修養(yǎng)、智慧和能力的集中體現(xiàn)。遇事發(fā)怒、爭強好勝的人；往往會造成因小失大的后果。比如，當我們辦事情受到冷遇時，應加強溝通，以更加禮貌、友好的態(tài)度去進一步爭取他人的幫助，如果因為怕面子上過不去而放棄努力，事情就無法辦成功。再如，當自己的意見被否定時，應多想想自己的意見或建議是否存在問題，想辦法進一步充實自己的觀點，使之更加完善，而不應簡單地記恨他人，或產生對立情緒。又如，當我們受到批評時，會感到很難堪，這時正確的做法是虛心接受批評，努力改進自己的工作，重新獲得別人的信任。
七、資料包
知恥近乎勇的含義
“知恥近乎勇”出自《禮記•中庸》，大意為：有羞恥心的人，才能勇敢地面對自己的錯誤，戰(zhàn)勝自我。
求伯君曾創(chuàng)造了一個數(shù)千萬人熟悉的中編輯軟WPS。當氣勢奪人的國外軟逐漸占領中國軟市場時，他并不氣餒，強烈的自尊心使他鼓足勇氣，不惜賣掉自己的別墅，開發(fā)出新一代的WPS97軟。他相信外國軟能做的事，中國人設計的軟同樣能做到。
請問：求伯君成功的事例給了我們什么樣的啟示?
求伯君成功的事例告訴我們：自尊是成長和成功者必備的心理品質，是一個人成才與成功的重要條。一個人有了自尊，就會有一種奮發(fā)向上的精神，為人處世就會光明磊落。個人的生命因為有了自尊，才顯得更加有力，社會也正因為有了千千萬萬這樣的人，才更加繁榮強大。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/49037.html

相關閱讀：第三課 知恥近乎勇教案