一、
積累運(yùn)用
（
1
）積累：
詞語(yǔ)積累：抓住書(shū)后附錄詞語(yǔ)表，檢測(cè)字詞的掌握。
課外積累：根據(jù)學(xué)生課外閱讀積累完成。
默寫(xiě)：按課本要求檢查學(xué)生的背誦、默寫(xiě)。
名著閱讀積累：詳見(jiàn)《中學(xué)期中考試課外名著閱讀題集萃》。
（
2
）運(yùn)用：
重在考查實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐能力：著重訓(xùn)練學(xué)生完成語(yǔ)段的修改。
(3)
綜合性學(xué)習(xí)：
設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的材料探究：前者主要抓住《如何完成一份采訪計(jì)劃》和具體語(yǔ)境具體應(yīng)答對(duì)話(huà)來(lái)訓(xùn)練；后者強(qiáng)調(diào)探究的方法指導(dǎo)，和答題的規(guī)范性。
二、
閱讀理解：
（1）
課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
對(duì)于課文的復(fù)習(xí)，鑒于平時(shí)的精讀精講，期中復(fù)習(xí)以學(xué)生自己獨(dú)立完成為主。教師主要以題目形式指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)文章。
復(fù)習(xí)題：
1
、文章作者為什么稱(chēng)外祖母是“童的朋友”？
2
、在文中作者對(duì)外祖母進(jìn)行了細(xì)致的描繪，請(qǐng)問(wèn)采用哪些描寫(xiě)方法并各舉一例。
3
、作者在文中多次寫(xiě)到外祖母的眼神，有何作用？
4
、為什么課文內(nèi)容明明是寫(xiě)貝聿銘和他的設(shè)計(jì)建筑物，卻說(shuō)“展示華夏文化美麗”？
5
、你能不能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勜愴层懡ㄖO(shè)計(jì)的觀點(diǎn)？
6
、文章“多變的設(shè)計(jì)，不變的愛(ài)國(guó)心”，從哪些方面表現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)心？
7
、比較我和三叔的兩次相遇。
第一次
第二次
時(shí)間
談話(huà)主題
三叔的思想感情
對(duì)我的影響
8
、請(qǐng)按碑文的時(shí)間給十幅浮雕分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)相關(guān)歷史事件的人物。
浮雕內(nèi)容
相關(guān)歷史人物
三以來(lái)
三十以來(lái)
一千八百四十
9
、碑文為什么要這樣安排呢？
（2）
課外短文閱讀
主要指導(dǎo)學(xué)生看清題目，讀懂文章，規(guī)范答題。
（3）
課內(nèi)文言文閱讀
三、
據(jù)課本要求，寫(xiě)一篇供料半命題作文：（
400
字以上）
作文的復(fù)習(xí)建立在平時(shí)的作文教學(xué)中。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/439460.html
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