課題專題專題1揭示物質(zhì)結構的奧秘
單元第一單元揭示物質(zhì)結構的奧秘
節(jié)題人類探索物質(zhì)結構的歷史
教學目標知識與技能1.了解人類探索物質(zhì)結構的歷史；
2.了解研究物質(zhì)結構的意義；
過程與方法進一步豐富物質(zhì)結構的知識，提高分析問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度
與價值觀從科學家探索物質(zhì)構成奧秘的史實中體會科學探究的過程和方法，增強學習化學的興趣；
教學重點了解人類探索物質(zhì)結構的歷史
教學難點了解人類探索物質(zhì)結構的歷史
教學方法探究講練結合
教學準備
教 學 過 程
教師主導活動學生主體活動
[回述]
一、人類探索物質(zhì)結構的歷史
[閱讀] 教材P(2～3)——人類探索物質(zhì)結構的歷史；
[交流與討論]
3.是誰最早提出科學的原子概念？人們通常稱的原子之父又是誰？
4.原子學說的基本要點是什么？它能否解釋“1體積的氯氣和1體積的氫氣生成2體積的氯化氫”？試分析原子學說缺陷所在。
5.是誰最早提出了分子的概念？原子分子論的基本要點是什么？基本要點是什么？
6.俄國化學家________________總結出元素周期律：元素的性質(zhì)隨著______的變化而呈現(xiàn)周期性變的化。他排出的第一張元素周期表包含_____種元素。元素周期律從理論上指導了化學元素的發(fā)現(xiàn)和應用。
7.19世紀中葉以后，對有機物認識有何進展？
8.物理學上的那些重大發(fā)現(xiàn)提供了分析原子結構和分子結構的理論基礎？
9.研究原子、分子和晶體結構的實驗方法有何發(fā)展？
10.人類對原子結構的認識，每前進一步都是建立在_______的基礎上的，最有影響的兩位物理學家是________和_________，前者是通過______實驗提出原子結構的有核模型，后者研究了______________后，大膽地引入量子論觀點，提出了新的原子結構模型。
11.原子結構模型的演變歷史說明了什么科學道理
討論
【討論后口述】
教
學
過
程教師主導活動學生主體活動
教
學
過
程教師主導活動學生主體活動
閱讀] 教材P(4～6)
[思考、交流、討論]
1.碳的四種同素異形體在性質(zhì)和用途上有極大差異的原因是什么？
2.教材P(5)“交流與討論”
3.教材P(6)“交流與討論”
4.試總結研究物質(zhì)結構的意義。
（小結）知道物質(zhì)結構認識探索史
作業(yè)：P1-6
板書計劃 專題1提示物質(zhì)結構的奧秘
一人類探索物質(zhì)結構的歷史
二研究物質(zhì)結構的意義
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaoer/56203.html
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