石門中學--學年度第一學期高二歷史第二次檢測題（必修三第1-22課）（全卷共5頁，供文科班使用） 成績 -11-19一.選擇題（每小題2分，共70分，請將答案涂到答題卡上）1．百家爭鳴是指不同文化風格、不同學術派別相互競爭，同時相互學習、相互吸收的形勢。下列思想家中明顯吸收了別的學派思想的有 ①儒家的荀子 ②道家的老子 ③法家的韓非 ④墨家的墨子A.①② B.③④ C.①③ D.②④2.梁啟超曾說，如果讓孔子當國民政府的教育總長，他一定會像法國那樣，把教育部改為教育美術部，把國立劇場和國立學�？吹靡粯又兀�并且還會改良戲曲，到處開音樂會，忙個不停。這說明儒家A．主張用仁愛之心調節(jié)和協調社會關系 B．強調有教無類，注重發(fā)展私立教育C．注重美育對道德修養(yǎng)的輔助作用 D．注意借鑒不同文明，進行教育改革南朝吳均在《齊春秋》中記載：“有病邪者，以問歡（人名）。歡曰‘君家有書乎？’曰：‘惟有《孝經》三篇�！瘹g曰：‘可取置病人枕邊，恭敬之，當自瘥（治愈）�！�如其言，果愈。后問其故，歡日：‘善禳禍，正勝邪，故爾�！�”這則故事反映了A儒家經典在民間被神圣化 B儒學正統地位開始確立C思想界出現三教合一趨勢 D儒學影響中醫(yī)治療方法“飲食者，天理也；要求美味，人欲也�！薄半m是人欲，人欲中自有天理�！睂ι鲜鲋祆潢P于“天理”與“人欲”論述的解讀，正確的有把“天理”和“人欲”對立起來 “天理”和“人欲”你中有我，我中有你體現了朱熹對社會現實生活的關注 與作為統治思想的理學是有差別的A． B． C． D．．．．．12．宋人邢?上疏稱：“臣少時業(yè)儒，觀學徒能具經疏者百不一二，蓋傳寫不給，今(雕)板大備，士庶家皆有之，斯乃儒者逢時之幸也。”這說明 A．藏書成為人們追求的時尚 B．儒者地位迅速提高C．技術進步推動了文化發(fā)展 D．儒學得到廣泛傳播13．《九章算術》分為方田、粟米、均輸、方程、勾股等九章。這反映出中國古代數學①注重解決實際問題�、谂c農耕生產密切相關�、圩⒅乩碚撗芯俊、芤钥茖W實驗見長A．①② B．②③ C．③④ D．①④14．有人稱：北宋到明清，在“附庸風雅”的貴族文化之外，一種新文化形態(tài)在崛起——植根于熙熙攘攘的商業(yè)生活、人頭攢動的瓦舍勾欄中的市民文化。下列屬于“市民文化”形態(tài)的是 ①《清明上河圖》�、跐h賦�、墼�曲�、苄≌fA．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④15．有史家評論道：“須知那個時候的中國，要在充斥封建主義舊文化的天地里容納若干資本主義的新文化，除了‘中體西用’還不可能提出更好的宗旨來�！贝擞^點強調了“中體西用” A．符合當時的國情 B．可以挽救民族危機C．是理想的救國方案 D．具有一定的落后性．史學家陳旭麓認為：“民族的反思，是在遭遇極大的困難中產生的。一百多年來，中華民族的第一次反思是在鴉片戰(zhàn)爭后，漸知諸事不如人，只有學習西方。第二次則是反思何以學了西方仍然失敗�！逼渲械摹暗诙�次反思”付諸政治實踐開始于A．洋務運動時期 B．維新變法時期C．辛亥革命時期 D．新文化運動時期1． 1907年張之洞在湖北武昌成立存古學堂，并給清王朝上了《保存國粹疏》，聲稱當時“道微文敝，世變愈危”，只有“存國粹”才是“息亂源”的最好辦法。材料表明張之洞的目的是A．推動洋務運動的發(fā)展，自強求富 B．抵制革命思想的傳播，阻止革命C．維護民族的傳統文化，引進西學 D．繼續(xù)維新思想的宣傳，預備立憲A.思維敏捷、能言善辯的特點 B.服從城邦與珍視自由有機結合C.具有強烈的集體榮譽感 D.珍視個人自由，敢于表現個性21．文藝復興時期一位人文主義者說：“我?guī)缀踉敢庠倌贻p幾歲，這是因為我相信在最近的將來一個黃金時代就要來臨�！边@句話主要體現了 A．為創(chuàng)造現世的幸福而奮斗的樂觀進取精神B．重視物質享受、追求貴重金屬的時代特征C．批判宗教信仰、追求個性自由的強烈愿望D．追求理性、自由、民主、科學的生活態(tài)度22.文藝復興時期，意大利人熱衷于討論A．人性與神性的關系 B．教會與上帝的關系 C．政治與美德的關系 D．理性與政治的關系23．文藝復興時期的人文主義者是矛盾的。彼得拉克曾這樣講過說：“當這顆心靈思考或談到宗教時，即在思考和談到最高真理、真正幸福和永恒的靈魂的拯救時，我肯定不是西塞羅主義者或柏拉圖主義者，而是基督徒�！蓖ㄟ^這則材料能說明A文藝復興時期的人文主義者仍然堅持自己宗教信仰B文藝復興時期的人文主義者仍主張聽命于天主教教士宣教C文藝復興時期的人文主義者主張順從人性追求現實幸福D文藝復興時期的人文主義主張追求自然賦予的各項權利科學成就項目基礎研究年限（A）應用研究年限（B）生產推廣年限（C）BA年差CB年差CA年差1蒸汽機1687171117762465892電話182018761881565613發(fā)電機183118881889571584計算機193619461946100105晶體管1947195119534266激光19581960196123對材料信息解讀，正確的是 ①科學成果從發(fā)明到應用的時間越來越快 ②從發(fā)明到生產推廣的年限越長科技含量越低③科技成果轉化為生產力的周期越來越短 ④科學理論重大突破促成上述科學成果誕生A.①②③ B.①③ C.①③④ D.②④30．近代世界史上，某書出版后，引起宗教勢力恐慌，他們不甘心自己的失敗，組織集會大造聲勢，提出“拯救心靈”，并聯合30位英國皇家學會會員與40位醫(yī)學博士，聯名發(fā)表宣言反對本書的出版，這本書是A．《自然哲學的數學原理》 B．《論法的精神》C．《共產黨宣言》 D．《物種起源》． 19世紀初，英國興起抵制教會的“新大學運動”，出現了以自由、民主精神辦學的倫敦大學等一大批高等院校。劍橋、牛津大學也進行改革，取消必須信奉加爾文教的宗教宣誓，并增設許多自然科學課程。該現象出現的主要原因是A．教會對傳統大學控制的削弱 B．兩次工業(yè)革命的推動C．文藝復興及啟蒙運動的影響 D．達爾文進化論促成思想解放18世紀晚期至19世紀末期，煤炭在世界能源消費構成中的比例持續(xù)上升。A.紐可門蒸汽機的發(fā)明 B改良蒸汽機得到推廣C電氣技術的廣泛應用 D能源消費的日趨單一20世紀初，巴黎、柏林、倫敦的嗜好和說話腔調，傳播到了國家最遙遠的鄉(xiāng)村。根深蒂固的地方文化被全國性文化取代，各國生活方式也越來越受到國際消費文化的影響。促成歐洲這種文化變遷的主要媒介是A報紙和廣播 B鐵路和飛機 C電影和電視 D網絡和漫畫材料一 禮崩樂壞的社會大裂變，將原本屬于貴族最底層的士階層從沉重的宗法制羈絆中解放出來，在社會身份上取得了獨立的地位，而汲汲于爭霸事業(yè)的諸侯對人才的渴求，更大地助長了士階層的聲勢。士的崛起，意味著一個以“勞心”為務、從事精神性創(chuàng)造的專業(yè)文化階層形成，中華民族的物質生活與精神生活注定要受到他們的深刻影響。--一張岱年、方克立主編《中國文化概論》材料二 這些哲人受被牛頓證實的萬有引力定律的影響很大，相信存在著不僅控制物質世界、而且控制人類社會的自然法則。按照這一設想，他們開始將理性應用于所有領域，以便發(fā)現種種有效的自然規(guī)則。他們使一切事物——所有的人、所有的制度、所有的傳統——受到理性的檢驗。雖然這對任何時期的任何社會來說，都是一個嚴峻考驗，但是，對于已過了全盛時期、許多關節(jié)嘎嘎作響的法國舊制度，是尤其嚴峻的考驗。因而，這些哲人使法國和整個歐洲的舊制度受到毀滅性的批判的猛擊。更重要的是，他們發(fā)展起一系列革命的原則，打算通過這些原則實現大規(guī)模的社會改革�！�—[美]斯塔夫理阿諾斯《全球通史》材料三 他的思想中包括一整套西方的政治價值觀，這是康有為與其他同時代維新派思想家全都具有的，所不同的是康氏用一種思想體系來闡明這些價值：這個體系不但把它們納入對儒家總的解釋之中，而且將它們和清末國內的重要思潮聯系在一起。由于康有為以人們熟悉的傳統形式提出問題，因而西方的政治價值觀發(fā)揮的號召力比以往用其他形式所發(fā)揮的要大得多�！猍美]費正清主編《劍橋中國晚清史（下卷）》請回答：⑴據材料一指出春秋戰(zhàn)國時期士階層興起的歷史條件。（4分）舉一例說明“士”的崛起深刻影響了中華民族的精神生活。（2分） ⑵根據材料，概括這些哲人們思想的主要特征。（2分）“他們發(fā)展起一系列的革命原則”主要有哪些？（6分）這些原則在歷史上產生了怎樣的影響？（6分） ⑶根據材料，分析康有為思想的主要來源。(4分)你對《劍橋中國晚清史》作者闡述的康有為思想主張的特點有何評價？ （4分）⑷綜合上述材料，指出知識分子在社會轉型時期起到的作用。（2分）石門中學--學年度第一學期高二年級歷史科第二次檢測題（必修三第1-22課）參考答案01-10：CCACA DBAAA 11-20：BCADA BBDDD 21-30：AAAAD DCBBD 31-35：BBCDA36．⑴歷史條件：春秋戰(zhàn)國時期，宗法制的解體；各國諸侯對人才的渴求 (4分) 舉例：孔子提出“仁”和“禮”，孟子和荀子加以發(fā)展，早期儒家思想形成。它孕育了我國傳統文化中的政治理想和道德準則。（諸子百家中的一個例子即可，要求包括人物、主張及影響三個方面內容，2分。) ⑵特征：推崇理性。(2分)原則：天賦人權、自由平等、主權在民、三權分立、社會契約。(寫出任意3點即可得6分) 影響：這些原則有力地批判了封建專制制度，為法國大革命的到來作了充分的思想準備；為歐美資產階級民主政治體制的建立奠定理論基礎；也成為中國、日本等亞洲國家仁人志士改造舊社會的斗廣東省佛山市石門中學高二上學期第二次月考歷史試題
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