2014?穩(wěn)派名校學(xué)術(shù)聯(lián)盟?高三調(diào)研考試語(yǔ)文參考答案1．D（A“漸”讀jiān；B“噎”讀yē；C“飭”讀chì）2．C（A層巒迭嶂——層巒疊嶂；B嘔氣——慪氣；D殞落——隕落）3．C（“終身”指一輩子，多指切身來(lái)說(shuō)；“終生”多就事業(yè)而言。據(jù)句意應(yīng)選“終身”。“拭目以待”形容急切地想看到所期望的事物或等待某事物發(fā)生，“翹首以待”形容等待得急切。（2）句中含有“能否”一詞，說(shuō)明有兩種可能，故不能選用“翹首以待”�！皬阶浴敝覆慌c別人商量便自作主張去做某事，“竟自”指做事出乎人們意料，讓人吃驚。據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“竟自”）4．D（A結(jié)構(gòu)混亂，“作家”沒(méi)有說(shuō)完，就說(shuō)到了“讀者”；B“精神……浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)；C成分殘缺，在最后一個(gè)分句前加“人們”）5．B（④中的“這”緊承橫線前的一句話，然后以書(shū)法為例說(shuō)明觀點(diǎn)；③說(shuō)明意象形成的另一個(gè)因素，應(yīng)放在最后） 6．B（“在路人的勸說(shuō)下”錯(cuò)，路人認(rèn)為應(yīng)該把卡西莫多燒死或淹死）7．A（“它是藝術(shù)家獲得創(chuàng)作動(dòng)力的源泉”錯(cuò)，原文說(shuō)“當(dāng)藝術(shù)家通過(guò)藝術(shù)敏感獲得創(chuàng)造的動(dòng)力時(shí)”，據(jù)此可知，藝術(shù)家獲得創(chuàng)作動(dòng)力的源泉是藝術(shù)敏感）8．C（A“雜亂無(wú)章”錯(cuò)，原文是說(shuō)“可以不合邏輯，不合日常生活的真實(shí)，可以天南海北，可以遠(yuǎn)古今朝，可夢(mèng)幻可真實(shí)”，這并不等于“雜亂無(wú)章”；B“親身經(jīng)歷”錯(cuò)，原文是說(shuō)“自身經(jīng)驗(yàn)”，這兩者并不相同，如李商隱并沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)“莊生曉夢(mèng)、杜鵑啼血”等等；D“情感是凝聚意象的核心”錯(cuò)，這只是黑格爾的觀點(diǎn)，據(jù)原文倒數(shù)第二段內(nèi)容可知，“凝聚意象的核心”是“藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)造中體味生活、反省自身所得到的感悟主旨”）9．C（“實(shí)錄下來(lái)便成了優(yōu)美的詩(shī)篇”錯(cuò)，原文是說(shuō)需要通過(guò)藝術(shù)的方式把這些印象融匯起來(lái)）10．D（應(yīng)解釋為“逃亡”）11．D（D兩個(gè)“以”都是介詞，“因?yàn)椤�。A第一個(gè)“于”是介詞，“在”；第二個(gè)“于”是介詞，表示比較，“比”；B第一個(gè)“則”是連詞，表示假設(shè)關(guān)系，“就”“那么”；第二個(gè)“則”是連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“卻”；C第一個(gè)“之”是助詞，用在主謂之間；第二個(gè)“之”是動(dòng)詞，“前往”）12．A（①說(shuō)明韋鼎孝順，④說(shuō)明韋鼎深受高祖器重，⑤只是說(shuō)明案件上報(bào)給韋鼎。把含有這三項(xiàng)的排除即可）13．（12分）（1）等到（陳武帝）登基，授予韋鼎黃門(mén)侍郎一職，不久升任司農(nóng)卿。太建年間，（韋鼎）擔(dān)任主使出訪周。（采分點(diǎn)有：“受禪”、“拜”、“尋”、“聘”，語(yǔ)意準(zhǔn)確連貫）（2）（韋鼎）于是逐條陳述他的同謀暗地里謀劃的不軌之事，這個(gè)人非常害怕，立即自首服罪。（采分點(diǎn)有：“條”、“徒黨”、“伏”，語(yǔ)意準(zhǔn)確連貫）（3）（主人）于是告發(fā)客人殺死了她。縣中的有關(guān)部門(mén)審問(wèn)，獲得了客人犯罪的所有證據(jù)，于是判處客人死刑。（采分點(diǎn)有：“鞫問(wèn)”、“具”、“坐”，語(yǔ)意準(zhǔn)確連貫）【參考譯文】韋鼎，字超盛，是京兆杜陵人。韋鼎年輕的時(shí)候就通達(dá)脫俗，不拘小節(jié)，廣泛涉獵經(jīng)書(shū)和史書(shū)，多智慧。為父親守喪，五天不進(jìn)滴水，悲哀痛苦超過(guò)了通常禮節(jié)。服喪完畢后，擔(dān)任邵陵王主簿。陳武帝在南徐州的時(shí)候，韋鼎觀察他的云氣，知道他肯定能做王，于是把妻子兒女寄居在那里。趁機(jī)對(duì)陳武帝說(shuō)：“明年有大臣被誅殺，其后四年，梁大概會(huì)被取代。我觀察您天生神明而威武，繼承中斷的宗祀，恐怕就是你吧！”武帝聽(tīng)了韋鼎的話，非常高興，于是就制定決策。等到陳武帝登基，授予韋鼎黃門(mén)侍郎一職，不久升任司農(nóng)卿。太建年間，擔(dān)任主使出訪周?chē)?guó)。轉(zhuǎn)任臨海王長(zhǎng)史，管理吳興郡事。至德初，韋鼎賣(mài)盡田地房宅，寓居在僧寺。友人問(wèn)他緣故，他回答說(shuō)：“江東王的氣數(shù)已經(jīng)在此刻完畢了。我和你當(dāng)葬身長(zhǎng)安。機(jī)運(yùn)將到來(lái)，所以把家產(chǎn)全部賣(mài)掉�！碑�(dāng)初，韋鼎出訪周?chē)?guó)，曾同高祖相遇。韋鼎對(duì)高祖說(shuō)：“觀察您的容貌，本來(lái)就不是平常的人，而且明察深遠(yuǎn)，也不是眾賢士能比得上的。不久必然有大大的尊貴，尊貴后天下就會(huì)統(tǒng)一。您的相貌不可言說(shuō)，希望您珍重自愛(ài)�！钡鹊疥惓�被平定，皇上派人召請(qǐng)他，授任上儀同三司，待遇非常優(yōu)厚�；噬厦看卧O(shè)宴犒賞王公，韋鼎總是參與其中。當(dāng)時(shí)蘭陵公主守寡，皇上替她找丈夫，挑選了侍衛(wèi)柳述及蕭?等人來(lái)給韋鼎看。韋鼎說(shuō)：“蕭?肯定會(huì)封侯，卻沒(méi)有讓妻子尊貴的相貌，柳述也會(huì)通達(dá)顯耀，但是最終不能保住自己的職位�！被噬险f(shuō)：“職位是由我決定的�！庇谑前压�主下嫁給柳述。開(kāi)皇十二年，韋鼎任光州刺史，用仁德禮儀教育人，力求光大清靜的品行。光州中有土豪，外表老實(shí)，暗地里做違法之事，常常做些偷盜的事情。韋鼎在集會(huì)時(shí)對(duì)他說(shuō)：“您是有身份的人，為什么要做賊？”于是逐條陳述他的同謀暗地里謀劃的不軌之事，這個(gè)人非常害怕，立即自首服罪。又有人外出做客游玩，同主人家的小妾私通，等到主人回家，小妾已經(jīng)盜竊了珍貴的物品連夜逃跑了，不久這個(gè)小妾被發(fā)現(xiàn)死在草叢中。主人知道客人與小妾私通，于是告發(fā)客人殺死了她。縣中的有關(guān)部門(mén)審問(wèn)，獲得了客人同小妾私通的所有證據(jù)，于是判處客人死刑。案件辦成，上報(bào)給韋鼎。韋鼎看完案狀后說(shuō)：“這個(gè)客人確實(shí)有私通行為，卻沒(méi)有殺人。是某個(gè)廟中的和尚偷竊了妾的物品，讓奴仆殺了她，贓物藏在某個(gè)地方�！庇谑橇⒓瘁尫帕四莻�(gè)客人，派人去捕捉和尚，找到了全部的贓物。從此轄境內(nèi)安定平靜，大家都稱贊他斷案如神。不久，韋鼎被征召進(jìn)入京城，因?yàn)槟昀隙嗖。�朝廷屢次給予他優(yōu)厚的賞賜。不久，韋鼎去世，時(shí)年七十九歲。14．（8分）（1）運(yùn)用比喻，把劉?比作燕鴻，說(shuō)他剛剛要施展才華如同大雁剛要展翅高飛就斷了翅膀，既贊揚(yáng)了劉?的才華和志向，又對(duì)劉?的遭遇深表同情。（寫(xiě)到比喻給2分，分析給2分）（2）為老友萬(wàn)里相逢而歡。為老友坎坷的命運(yùn)而泣，為自己長(zhǎng)期受排斥而泣，為賢才遠(yuǎn)離京城、國(guó)家動(dòng)蕩不安的命運(yùn)而泣。（一點(diǎn)1分）15．（8分）（1）食野之蘋(píng) 鼓瑟吹笙（2）群山萬(wàn)壑赴荊門(mén) 一去紫臺(tái)連朔漠（3）填然鼓之 棄甲曳兵而走（4）木欣欣以向榮 善萬(wàn)物之得時(shí)（5）久作長(zhǎng)安旅 小楫輕舟（有錯(cuò)字、漏字、加字，則該空不給分；5小題全做，則按前面4小題給分）16．（3分）①地處郊外；②沒(méi)有設(shè)施；③栽著柿、栗、梅三種果樹(shù)。（一點(diǎn)1分。意思相近即可）17．（6分）①栗和柿的外觀對(duì)比。從外觀上看，栗子毛茸茸，而且長(zhǎng)有刺毛；柿子顏色鮮艷。通過(guò)對(duì)比突出了栗子和柿子的不同，為寫(xiě)“我”及人們對(duì)栗和柿不同的感情作了鋪墊。②“我”和本地人對(duì)栗和柿的態(tài)度的對(duì)比。本地人沒(méi)有因柿的美麗而欣喜，也沒(méi)有因栗的丑陋而棄之；“我”卻喜歡柿而不喜歡栗。通過(guò)對(duì)比，寫(xiě)出了“我”和本地人對(duì)栗和柿的不同態(tài)度，蘊(yùn)含了文章的主題。（一組對(duì)比各3分。寫(xiě)到對(duì)比給2分，分析準(zhǔn)確給1分。意思相近即可）18．（6分）①梅也是“公園”中所栽的樹(shù)，梅花是其大觀。②前面對(duì)栗和樹(shù)是實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)梅花是虛寫(xiě)，寫(xiě)梅花既豐富了文章內(nèi)容，又豐富了文章的表達(dá)技巧。③“我”想到的是梅花，本地人想到的卻是梅子。作者通過(guò)如此描寫(xiě)梅寫(xiě)出了“我”和本地人觀念的不同，揭示了文章主旨。（一點(diǎn)2分。意思相近即可）19．（6分）不同：“我”追求精神上的充實(shí)、愉悅；當(dāng)?shù)乩习傩兆非髮?shí)用，非常現(xiàn)實(shí)。評(píng)價(jià)：精神高于物質(zhì)，人應(yīng)當(dāng)追求精神上的充實(shí)、愉悅。當(dāng)“我”面對(duì)刮著北風(fēng)、雨季侵襲的冬季，那一朵朵小小的梅花會(huì)給我們帶來(lái)春的信息，使我們感受到精神上的愉悅，這比梅子給人們帶來(lái)的物質(zhì)享受更有價(jià)值。（寫(xiě)到不同給3分。評(píng)價(jià)給3分。評(píng)價(jià)時(shí)既可肯定作者的觀念，也可肯定老百姓的觀念，只要能夠聯(lián)系文章內(nèi)容自圓其說(shuō)即可）20．【評(píng)分說(shuō)明】要求寫(xiě)出聲音的特點(diǎn)，如果沒(méi)有寫(xiě)出聲音的特點(diǎn)，9分左右。比喻、排比、反問(wèn)句三項(xiàng)要求要齊全，每缺一項(xiàng)，扣2分。要敢于打高分，甚至滿分，也要敢于打低分，切忌分?jǐn)?shù)集中在10分左右而沒(méi)有拉開(kāi)距離。21．【立意分析及評(píng)分說(shuō)明】本題材料是一則故事，具有比喻、象征意義。這類命題方式并不鮮見(jiàn)，如2015年高考遼寧卷、2015年高考天津卷、2006年高考江西卷等等。對(duì)這類材料的立意，首先要挖掘出其象征義，然后進(jìn)行類比聯(lián)想，由此及彼。材料中，羽毛對(duì)自己沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，脫離了雞毛撣子這一集體，妄圖憑借風(fēng)的力量改變自己的處境，最終落了個(gè)被踩進(jìn)泥中的下場(chǎng)。 由此可確定以下角度：①正確認(rèn)識(shí)自己。②改變自己必須依靠自己的力量。③個(gè)人與集體。如果有其他角度，只要符合材料的內(nèi)涵均可。要敢于打高分，甚至滿分，也要敢于打低分，切忌分?jǐn)?shù)集中在36分左右而沒(méi)有拉開(kāi)距離。江西省名校聯(lián)盟2015屆高三12月調(diào)研考試語(yǔ)文
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