浙江省紹興市2014屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共24分，其中選擇題每小題3分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是 A．笑（y） 兩鬢（bn） 羞赧（nn） 伽（ji）藍(lán) B．憎（zng）恨 瘦削（xu） 驃騎（pio） 衣袂（mi） C．躑躅（zh） 怵（sh）然 馴（xn）服 迥（jing）異 D．偌大（nu） 扁（pin）舟 圈養(yǎng)（jun）養(yǎng) 攻訐（ji）2．下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng) A．“老虎蒼蠅都要打。”滿(mǎn)以為只是一句口號(hào)，但隨著高官們的陣陣痙孿紛紛落馬，人們對(duì)本屆政府更多期待。 B．縱觀歷史，無(wú)數(shù)人為了自己的抱負(fù)，或篳路藍(lán)縷披星帶月，或孜孜不倦殫精竭慮，最終到達(dá)理想的彼岸。 C．削減高考英語(yǔ)的分值、英語(yǔ)高考社會(huì)化等這些舉措，是否能夠讓國(guó)人的英語(yǔ)高燒得到一定程度的消退呢？ D．滿(mǎn)負(fù)荷的上場(chǎng)時(shí)間，好勝的個(gè)性，孜孜以求的冠軍夢(mèng)，是導(dǎo)致科比、羅斯等這些NBA巨星傷病的罪傀。3．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一 A．有人說(shuō)微博等新媒體在刻意抹黑社會(huì)，但是如果官員不貪腐，城管不打人，房?jī)r(jià)不高，看病不難，股市不擺烏龍，食品無(wú)毒害，空氣無(wú)污染，誰(shuí)能抹黑得了你呢？ B．截止2015年6月底，我國(guó)網(wǎng)民達(dá)5．91億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為44．1％，值得關(guān)注的是，在2015年上半年的新增網(wǎng)民中，70．0％使用手機(jī)上網(wǎng)，成為新增網(wǎng)民第一來(lái)源。 C．美國(guó)朝野在進(jìn)行了新一輪的會(huì)談后仍未達(dá)成協(xié)議，短期貴金屬市場(chǎng)及匯市都受美國(guó)債務(wù)上限及政府關(guān)門(mén)的影響，市場(chǎng)情緒普遍謹(jǐn)慎，甚至于到了撒豆成兵的地步。 D．越是天災(zāi)當(dāng)?shù)�，人禍橫行，越是會(huì)激發(fā)人們向死而生的本能，于是山東人闖關(guān)東，山西人走西口，大批的饑民拋家棄族、背井離鄉(xiāng)，為一條殘破的性命行走天涯。4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A．食品安全是關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人民切身利益的社會(huì)問(wèn)題，社會(huì)各界呼吁政府加強(qiáng)列食品的檢驗(yàn)檢疫，以及對(duì)食品銷(xiāo)售市場(chǎng)的規(guī)范與管理。 B．眾多沙特婦女無(wú)視政府禁止婦女駕駛汽車(chē)的禁令而不顧，駕車(chē)出現(xiàn)在首都利雅得街頭，以勇敢行動(dòng)參與阿拉伯世界婦女的自由解放運(yùn)動(dòng)。 C．至于電腦技術(shù)和信息化是否是“提筆忘字”的根本原因，它們對(duì)人們書(shū)寫(xiě)漢字的影響程度究竟有多大，目前為止還沒(méi)有這方面的研究數(shù)據(jù)。 D．培養(yǎng)具有世界視野的杰出學(xué)生，建設(shè)具有德才雙馨的教師隊(duì)伍和適宜師生個(gè)性發(fā)展成長(zhǎng)，成為許多追求教育理想的中小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)。5．依次填入下面空格處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 河乃 ▲ ，不舍晝 ▲ 。然而逝去的是水，不是河。自其變者而觀之，河乃時(shí)間；自其不變者而觀之，河又似乎永恒。橋上人觀之不厭的，也許就是這逝而猶在、常而恒遷的生命。而橋，兩頭抓住逃不走的岸，中間放走抓不住的河，這件事的意義，形而上的可供 ▲ ，形而下的不妨任 ▲ 。 ①逝者之別名 ②時(shí)間之隱喻 ③玄學(xué)家去苦思 ④詩(shī)人們來(lái)歌詠 A．①②③④ B．②①③④ C．①②④③ D．②①④③6．在空格處補(bǔ)充這則（4分） 曼德拉去世后，國(guó)內(nèi)書(shū)市依照慣例掀起“曼德拉熱”。數(shù)本舊版的曼德拉傳記宣布加印，如《漫漫自由路：曼德拉自傳》等；此外，不少以曼德拉為題材的新書(shū)也已經(jīng)面世，搶占市場(chǎng)。吃名人飯，快速出版的風(fēng)潮近年來(lái)似乎已經(jīng)成為出版業(yè)中的一種常態(tài)。有評(píng)論說(shuō)：“出版業(yè)的快餐化，為了搶時(shí)間而拼湊、抄襲的現(xiàn)象已經(jīng)很久，這種經(jīng)不起考證和沉淀的書(shū)籍，是一種不嚴(yán)肅的出版，對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，可能會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)：對(duì)于傳記的對(duì)象來(lái)說(shuō)， ▲ ；而對(duì)于出版行業(yè)本身來(lái)說(shuō) ▲ �！�7．條形碼是商品的身份證，它具有唯一性。下邊漫畫(huà)以此為主體，請(qǐng)解說(shuō)其含意，并作簡(jiǎn)評(píng)。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，不超過(guò)70字。（5分） 解說(shuō)： ▲ 簡(jiǎn)評(píng)： ▲（共29分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文字，完成8—10題。（9分） 通識(shí)教育中的“識(shí)”，很容易被理解為知識(shí)。在國(guó)外，有人把通識(shí)教育理解為通才教育，？許多人認(rèn) 在中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)，儒家主導(dǎo)著教育，它所傳輸?shù)膬r(jià)值觀是與那個(gè)時(shí)代的技術(shù)水平、社 中華文明的復(fù)興不是傳統(tǒng)的復(fù)興，而是中華文明成功的現(xiàn)代化�，F(xiàn)代化的基礎(chǔ)是人的教育的內(nèi)容是不合時(shí)代精神的，儒家的君子、曾國(guó)藩、海瑞，都是臣民，孔子本人就是臣民。我們通識(shí)教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)具有獨(dú)立人格和自由平等精神的現(xiàn)代公民。讀兩千年前的亞里士多德、西塞羅，都能從中受到公民教育，他們的書(shū)都可以作為現(xiàn)代公民教育的材料。但儒家經(jīng)典不行，它只適合于培養(yǎng)臣民。即使在私德領(lǐng)域，儒家傳統(tǒng)中大量的內(nèi)容也是與現(xiàn)代精神文明建設(shè)背道而馳的，一部分道德規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不符合現(xiàn)代文明的標(biāo)準(zhǔn)，是需要被批判的。8．下列對(duì)“為什么要搞通識(shí)教育”的解釋與作者觀點(diǎn)一致的一項(xiàng)是 A．提供專(zhuān)業(yè)性教育，讓學(xué)生全面了解人類(lèi)知識(shí)體系各個(gè)領(lǐng)域。 B．培養(yǎng)出高端、頂尖的諸如諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)吣菢拥母邔哟稳瞬拧?C．為未來(lái)的社會(huì)培養(yǎng)具有現(xiàn)代文明教養(yǎng)的人和負(fù)責(zé)任的公民。 D．?dāng)[脫9．下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是 A．我們幾十年來(lái)人才教育的思路大體上只講知識(shí)不講價(jià)值，以人才的培養(yǎng)取代人的培養(yǎng)。 B．通識(shí)教育以特殊的方式使年輕一代完成社會(huì)化過(guò)程，使他們成為人類(lèi)文明的傳承者。 C．人的現(xiàn)代化指的是包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、技能、價(jià)值觀念和人格特征的現(xiàn)代化。 D．好人的標(biāo)準(zhǔn)，古今中外也有相通之處，在公德培養(yǎng)的領(lǐng)域儒家文明也仍然有其價(jià)值。10．請(qǐng)結(jié)合文意，概述儒家教育（價(jià)值觀）不適合當(dāng)今通識(shí)教育的理由。（3）（二）閱讀下面的文字，完成11—15題。（20分）夢(mèng)境中的槐樹(shù)與花朵王彬 ①我所在的小區(qū)生長(zhǎng)著一種很奇特的樹(shù)，蒼綠的葉子與縱深的樹(shù)皮，有幾分像是槐樹(shù)， ②在北京最多的是國(guó)槐與洋槐，洋槐自19世紀(jì)未傳進(jìn)中國(guó)，國(guó)槐卻承載了太久的歷史。秋 ③但是，國(guó)槐之于我，所見(jiàn)到的最古老者，只是唐槐而已。上世紀(jì)80年代，我去西!我的心不禁微微有些顫栗，那個(gè)朝代的人 ④再晚一些，我所見(jiàn)過(guò)的就是明槐了。這株明槐在景山的東麓。“文革”之初，它被當(dāng) ⑤據(jù)說(shuō)，李自成攻入北京以后，大索數(shù)日，最終發(fā)現(xiàn)崇禎自縊在這株樹(shù)上。1930年，1944年，1955年，？然？”長(zhǎng)于 ⑥1981年，“文革”結(jié)束5年以后，在明思宗殉國(guó)處，移植來(lái)了一株國(guó)槐，但是樹(shù)齡稚15年以后，建國(guó)門(mén)內(nèi)北順城街7號(hào)門(mén)前一株有150多年樹(shù)齡的古槐被移植過(guò)來(lái)，替代1981年的那株槐樹(shù)，給游人的感覺(jué)不再那么不可信。那兩座廢棄的石碑也重新樹(shù)立起來(lái)，⑦有一年，我!但愿在我的夢(mèng)境里，出現(xiàn)更 （略有刪節(jié)）11．第①段詳細(xì)描寫(xiě)金枝槐，起什么作用？（2分）12．第⑤段作者敘述了與“明槐”有關(guān)的哪些事情？為什么選擇這些事情來(lái)寫(xiě)？ （4分）13．結(jié)合文章內(nèi)容，賞析文中的畫(huà)線(xiàn)句子。（4分） （1）它使我想到了漢，想到了匈奴，想到了浩瀚的草原，想到了漫天的藍(lán)色星斗和雨一樣褐色的箭簇。 （2）落滿(mǎn)了槐花的路面美麗極了，雪白而略泛淡綠的花朵，把道路熏染出幾分香氣，華麗而厚重，仿佛珍貴的錦緞。14．文章寫(xiě)國(guó)槐時(shí)也提及洋槐，有什么用意？ （4分）15．本文標(biāo)題為“夢(mèng)境中的槐所以有人說(shuō)這個(gè)標(biāo)題并不切題。你認(rèn)為呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。（6分）（共37分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文言文，完成16—20題。 （19分）洞庭游記序（明）文震孟 游有四快，而天時(shí)之宣，風(fēng)月之美，眺覽之奇不與焉。游當(dāng)茹素之期，不以酒肉絲竹塵 昔人有言，山水之神情，恒與幽人畸士相親昵。然非言語(yǔ)文章之妙，不足以發(fā)潛而疏遠(yuǎn)。；而柳柳州遺跡，按圖索之，殊不？況洞庭靈奇，夙標(biāo)震旦。惟護(hù)!不啻吾所稱(chēng)“四快”而已。 余接擯廢以來(lái)，屏棲深谷，云封煙繞。門(mén)前寸步，便如黔蜀萬(wàn)山。洞庭之游日與孟16．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)�不正確的一項(xiàng)是 A．游當(dāng)茹素之期 茹：吃 B．窮林屋之勝 勝：茂盛 C．直與縹緲山、莫厘山爭(zhēng)高競(jìng)爽 直：簡(jiǎn)直 D．夙標(biāo)震旦 標(biāo)：彪炳17．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 A．不以酒肉絲竹塵點(diǎn)山靈 不以物喜，不以己悲 B．游乃益清 設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧 C．恒與幽人畸士相親昵 豎子不足與謀 D．不足以發(fā)潛而疏遠(yuǎn) 取之于藍(lán)而青于藍(lán)18．下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 A．作者認(rèn)為游覽有四種快樂(lè)，而天時(shí)是否適宜、自然風(fēng)光是否美麗、登高遠(yuǎn)望是否見(jiàn)到奇特景觀，都不屬于這四種快樂(lè)。 B．游覽過(guò)程中發(fā)現(xiàn)人性之美是很感動(dòng)的，就像作者說(shuō)的那樣，當(dāng)路徑斷絕之時(shí)有淳樸的農(nóng)夫驚慌地互相轉(zhuǎn)告，奔走救援。 C．作者認(rèn)為，那些幽居的人和殘疾的人才會(huì)真正與山水相親近，但也需要美妙的文字對(duì)山水加以闡釋?zhuān)瑐鬟_(dá)出山水之美。 D．這篇書(shū)序里，作者將孟長(zhǎng)與其他諸多寫(xiě)洞庭的名家作品作比較，對(duì)孟長(zhǎng)的文章給予很高評(píng)價(jià)，19．用“／”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分?jǐn)嗑洹＃?分） 洞庭之游日與孟長(zhǎng)期而今競(jìng)先我矣覽茲游記固深快之而亦深妒之終乃深幸之。20．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分） （1）其他游者不能記，記者不能盡。（3分） （2）文人不遇，豈非山水之甚幸哉？ （4分）（二）閱讀下面這首詩(shī)，完成21—22題。（7分）望九靈山【元】戴良 九靈眇何許，連峰高不極。依稀接遠(yuǎn)霧，仿像起寒色。我家是山下，別來(lái)歲頻易。屋21．詩(shī)里兩個(gè)動(dòng)詞 ▲ 和 ▲ 呼應(yīng)了題目中的“望”字。（2分）22．“屋廬閑鳥(niǎo)聲，冢墓遺獸跡”一句蘊(yùn)含了作者什么樣的情緒？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。（5分）（三）閱讀下面的材料，完成23—24題。（5分） ①子曰：“參乎，吾道一以貫之�！痹�子曰：“唯�！弊映觯�門(mén)人問(wèn)曰：“何謂也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。” （《論語(yǔ)里仁》） ②子曰：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂(lè)浙江省紹興市2015屆高三上學(xué)期期末語(yǔ)文試題
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