第一學(xué)期期中學(xué)分認(rèn)定考試（級(jí)）語(yǔ) 文 試 題本試卷分第I卷和第II卷兩部分，共6頁(yè)。滿(mǎn)分150分�？荚囉脮r(shí)150分鐘。答題前，請(qǐng)務(wù)必將班級(jí)、姓名和考試號(hào)填寫(xiě)（或填涂）在答題卡和答題紙的規(guī)定位置。第I卷（共60分）注意事項(xiàng)： 1、第I卷共20小題。2、每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不涂在答題卡上，只答在試卷上不得分。一、（共9小題，每小題3分，共27分）1、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組是（ ）A、貯藏（zhù）鞭笞（chī）瞠目結(jié)舌（chēng）泱泱大國(guó)（yāng）膾炙人口（kuài）B、麻痹（bì）包庇（bì）妄自菲薄（fēi）步履蹣跚（pán）心潮澎湃（pài）C、疲憊（bèi）模樣（mó）瀕臨絕境（bīn）并行不悖（bèi）咬文嚼字（jiáo）D、畸形（jī）眼瞼（jiǎn）破綻百出（zhàn）方枘（ruì）圓鑿虛與委蛇（shé）2、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音完全相同的一組是（ ）A、殷勤/殷切迫擊炮/迫切性綽約/綽綽有余擢發(fā)難數(shù)/數(shù)典忘祖B、剎那/古剎倒胃口/倒霉運(yùn)累贅/果實(shí)累累強(qiáng)弩之末/強(qiáng)人所難C、傭工/傭金干細(xì)胞/干休所攢射/萬(wàn)頭攢動(dòng)解甲歸田/解囊相助D、落筆/落魄沖鋒槍/沖擊波剝削/瘦削不堪靡磨之音/風(fēng)靡一時(shí)3、下列詞語(yǔ)中，字形與加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（ ）A、伺候（sì怯生生（qiè）冠心�。╣uān）不揣冒昧（chuǎi）B、慍色（yùn）鬧別扭（biè）發(fā)橫財(cái)（hèng）閉目塞聽(tīng)（sè）C、舛誤（chuǎn）煞風(fēng)景（sh�。┪目U縐（zhōu）飛揚(yáng)跋扈（hu）D、咋舌（zé）處方藥（chǔ）露(lòu)馬角剛愎（bì）自用4、下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）A、傅雷先生恥于蝸角虛名之爭(zhēng)，奮而辭職，閉門(mén)譯述，翻譯藝術(shù)日臻（zhēn）完美，終以卷帙浩繁的譯著享譽(yù)學(xué)界。B、在褻（xiè）瀆一切、消費(fèi)一切的氛（fèn）圍中，經(jīng)典正在被調(diào)侃、潮諷、戲說(shuō)所消解，人們心中只殘留下少得可憐的一點(diǎn)美好回憶。C、在雨中，盡情敞開(kāi)自己的心扉，讓雨淋濕是多么愜（qiè）意啊！然而許多人在美麗的雨天卻成了匆匆過(guò)客，忘了咂（z�。┟�品味一下自然賦予的香茗。D、利害攸關(guān)而實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，遭遇強(qiáng)手而毫不怯懦，檢點(diǎn)省（shěng）察而幡然知恥，路見(jiàn)不平而拔刀相助，這就是勇敢。5、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）A、費(fèi)盡心機(jī)抱殘守缺煥然冰釋名列前茅買(mǎi)牘還珠B、革故鼎新改弦更張汗流浹背開(kāi)門(mén)揖盜首屈一指C、平心而論坐收漁利共商國(guó)是關(guān)懷備至黃粱一夢(mèng)D、進(jìn)退維谷迫不及待怨天憂(yōu)人金壁輝煌和盤(pán)托出6、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）A、退緝?cè)E別座右銘震耳欲聾真金不怕火煉桃李不言，下自成奚B、寒暄撼動(dòng)蒸汽機(jī)粗制濫造在其位謀其政明槍易躲，暗箭難防C、貿(mào)然家眷白內(nèi)障飛黃騰達(dá)勝不驕敗不綏鞠躬盡瘁，死而后已D、振幅工傷引申義作客他鄉(xiāng)吉人自有天象一言既出，駟馬難追7、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A、考生趕考，請(qǐng)攜帶您的有效身份證件和準(zhǔn)考證（“居民身份證”、“軍官證”、“文職干部證”或“軍校學(xué)員證”），若無(wú)上述證件，將無(wú)法進(jìn)入考場(chǎng)。B、古人云：“大智興幫，不過(guò)集眾思�！庇浀脺乜偫碓�說(shuō)過(guò)“言路當(dāng)開(kāi)而不當(dāng)塞”，只要領(lǐng)導(dǎo)干部把群眾的意見(jiàn)當(dāng)作“寶貝”，虛心聽(tīng)，廣泛取，就是國(guó)之幸、民之幸。C、“三公消費(fèi)”是指公款吃喝、公車(chē)私用和公費(fèi)出國(guó)。總是難治，是官員頭腦中的“官本位”意識(shí)。因此，根除官員頭腦的官本位意識(shí)、特權(quán)思想，顯得尤為重要。D、山東省旅游部門(mén)充分利用央視媒體，廣泛進(jìn)行“好客山東歡迎你”的旅游推介活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)有指導(dǎo)性、時(shí)效性、有感召力，在宣傳中提升了山東的形象。8、下列語(yǔ)句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A、我告訴孩子，要經(jīng)常進(jìn)行這樣的思考：我是誰(shuí)？從哪里來(lái)？到哪里去？這三個(gè)問(wèn)題沒(méi)答案，卻最有意義，它能夠把我們的生命引向高處。B、據(jù)《南京娛樂(lè)周刊》記者透露，周立波為某企業(yè)脫口秀表演，出場(chǎng)10分鐘，報(bào)酬高達(dá)90萬(wàn)元；在《達(dá)人秀》欄目的出場(chǎng)費(fèi)更是每集近100萬(wàn)元。C、最近，教育部制訂了中學(xué)語(yǔ)文“新課標(biāo)”—《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》—該課標(biāo)是課程改革的依據(jù)。D、雷鋒精神已經(jīng)成為中華民族精神的重要內(nèi)容，它體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)深刻，是一面永上褪色、永放光茫的心靈旗幟。9、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A、伴隨人類(lèi)基因組計(jì)劃的進(jìn)展，生物芯片技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，并以完整的技術(shù)身份促進(jìn)了基因組學(xué)的發(fā)展，帶動(dòng)了生物芯片技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化。B、足球比賽正在激烈進(jìn)行著，只見(jiàn)一個(gè)防守隊(duì)員快步趕上，抱住對(duì)方進(jìn)攻隊(duì)員的肩膀，從后面強(qiáng)行掀倒對(duì)方，而裁判卻對(duì)此熟視無(wú)睹。C、新來(lái)的王老師為人不茍言笑，同事們一般都不跟他嘻嘻哈哈，只有譚校長(zhǎng)有時(shí)還會(huì)跟他開(kāi)點(diǎn)無(wú)傷大雅大玩笑。D、在岷江、大渡河、青衣江交匯處的凌云山上，雕鑿有一尊高達(dá)71米的栩栩如生的彌勒佛像，這就是聞名世界的樂(lè)山大佛。二、閱讀下列文字，完成10-12題。（共3小題，每小題3分，共9分）“中國(guó)制造”實(shí)現(xiàn)不了文化輸出“中國(guó)制造”的30秒形象廣告，要在美國(guó)電視有線(xiàn)新聞網(wǎng)（CNN）連續(xù)播出六周，這是上周以來(lái)很讓國(guó)內(nèi)媒體亢奮的一個(gè)新聞事件。一則30秒的形象廣告果真有那樣的神力，能夠在海外塑造中國(guó)國(guó)家形象？事實(shí)上，“中國(guó)制造”的意義，似乎更多是“內(nèi)向”的，而不是“外向”的。這是我們經(jīng)過(guò)內(nèi)部資源整合以后的第一次行業(yè)集體發(fā)聲。此前，“中國(guó)制造”多年來(lái)保持堅(jiān)挺的出口勢(shì)頭，盡管諸如紡織品、打火機(jī)、鞋子之類(lèi)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)品屢遭反傾銷(xiāo)，但在金融危機(jī)中依然葆有后發(fā)力量。然而，多年以來(lái)，中國(guó)企業(yè)并無(wú)對(duì)外宣示品牌價(jià)值的整體形象設(shè)計(jì)，往往各拉各的調(diào)，各吹各的號(hào)，相互間更談不上經(jīng)由高度提純產(chǎn)生諸如“美國(guó)精神”、“韓國(guó)風(fēng)格”等等那樣的附加文化價(jià)值。此番協(xié)會(huì)出面、官方支持、以“民間”形態(tài)呈現(xiàn)“中國(guó)制造”廣告，不失為有益的嘗試。 此外，為“中國(guó)制造”正名，僅僅憑形象策劃，還只是淺層次的努力。中國(guó)國(guó)家形象的塑造，到海外宣示“中國(guó)制造”的風(fēng)采固然是一個(gè)路徑，而專(zhuān)心做好國(guó)內(nèi)的事情，又何嘗不是另一種意義上的形塑？眼下畢竟不再是鄭和下西洋的年代了，每個(gè)人、每個(gè)企業(yè)隨時(shí)隨地都是展示中國(guó)形象的載體。國(guó)內(nèi)一些民族主義者總指責(zé)外國(guó)企業(yè)、外國(guó)政府乃至一些外國(guó)人士對(duì)“中國(guó)制造”的敵意，其中固然有不必要的誤解，但從另一方面看，國(guó)內(nèi)企業(yè)部分產(chǎn)品因質(zhì)量而發(fā)生的不良影響，焉知不是在自毀“中國(guó)制造”的長(zhǎng)城？即便出口產(chǎn)品都過(guò)得硬，可次第發(fā)生在國(guó)內(nèi)的產(chǎn)品傷害消費(fèi)者事件卻也是貨真價(jià)實(shí)的，在地球村時(shí)代，此種惡劣與負(fù)面，恐怕是做多少秒正面形象廣告，都很難一時(shí)完全“正名”。　　尤為值得注意的是，關(guān)于這條形象廣告，很多論者激情歡呼，“在海外塑造中國(guó)的國(guó)家形象”、“實(shí)現(xiàn)從出口大國(guó)到出口強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)換的現(xiàn)實(shí)呼喚”、“讓中國(guó)形象立于世界民族之林”……款款心意可以理解，卻未免過(guò)于樂(lè)觀(guān)。創(chuàng)意固然值得肯定，但一條廣告的意義不能被無(wú)限夸大過(guò)度闡釋�！爸袊�(guó)制造?世界合作”傳遞出來(lái)的“和”、“合”的文化理念，堪稱(chēng)中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方現(xiàn)代價(jià)值最佳的交接點(diǎn)。但是，文化意義上的“和”、“合”，還要能夠與商業(yè)社會(huì)中的商業(yè)倫理取得共識(shí)，譬如，如何在立足合作的前提下實(shí)現(xiàn)利益獲取，如何協(xié)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，如何在講究積極的、進(jìn)取的商業(yè)倫理中植入“和”、“合”的中國(guó)文化元素，等等。　　中國(guó)文化從來(lái)講究“微言大義”，“君子德風(fēng)”，以為意象的疊加、價(jià)值的灌輸就能影響他人，并不完全適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界的傳播規(guī)則。我們特別在意的西方世界由來(lái)已久的偏見(jiàn)甚至惡意，也不會(huì)因?yàn)榉e極正面的形象廣告，而消失殆盡。因此，“中國(guó)制造”創(chuàng)意再好，也不過(guò)是一則廣告，并不能負(fù)載更多，更不能理解為這是文化理念的一次輸出。10、下列關(guān)于“中國(guó)制造”廣告的說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（ ）A、“中國(guó)制造”廣告是中國(guó)企業(yè)經(jīng)過(guò)內(nèi)部資源整合以后的一次行業(yè)集體發(fā)聲。B、它是由協(xié)會(huì)出面，以“民間”形態(tài)呈現(xiàn)“中國(guó)制造”形象的有益的嘗試。C、它傳達(dá)出中國(guó)文化的元素，其廣告創(chuàng)意新穎，在海外成功重塑了中國(guó)形象。D、這個(gè)廣告所塑造的積極正面的形象有助于消除來(lái)自西方世界的由來(lái)已久的偏見(jiàn)。11、作者認(rèn)為“中國(guó)制造”廣告實(shí)現(xiàn)不了“文化輸出”，以下不能成為這種論斷的理由的一項(xiàng)是（ ） A、為“中國(guó)制造”正名，僅僅憑“中國(guó)制造”的形象策劃，還只是淺層次的努力。B、國(guó)內(nèi)企業(yè)因產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題而產(chǎn)生的不良影響，是多少秒正面形象廣告都難以完全“正名”的。C、“中國(guó)制造”傳遞出來(lái)的“和”、“合”的文化理念未能與商業(yè)社會(huì)中的商業(yè)倫理取得共識(shí)。D、“中國(guó)制造”創(chuàng)意雖然很好，但是它不能完全消除掉我們特別在意的西方世界由來(lái)已久的偏見(jiàn)。12、下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（ ）A、“中國(guó)制造”雖然多年來(lái)保持堅(jiān)挺的出口勢(shì)頭，在金融危機(jī)中葆有后發(fā)力量，保是，中國(guó)企業(yè)并無(wú)對(duì)外宣示品牌價(jià)值的整體形象設(shè)計(jì)，更談不上經(jīng)由高度提純產(chǎn)生的附加文化價(jià)值。B、與鄭和下西洋的年代不同，在地球村時(shí)代，我們每個(gè)人、每個(gè)企業(yè)都應(yīng)該是展示中國(guó)形象的載體，隨時(shí)隨地注意愛(ài)護(hù)、塑造中國(guó)形象。C、“中國(guó)制造?世界合作”傳遞出來(lái)的“和”、“合”的文化理念，可說(shuō)是中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方現(xiàn)代價(jià)值最合適的交接點(diǎn)。D、中國(guó)文化從來(lái)講究“微言大義”，“君子之風(fēng)”，以為意象的疊加、價(jià)值的灌輸就能影響他人，并不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界的傳播規(guī)則。三、閱讀下面的文言文，完成13-20題。（共8小題，每小題3分，共24分）（一）讀《江南錄》王安石故散騎常侍徐公鉉奉太宗命撰《江南錄》，至李氏亡國(guó)之際，不言其君之過(guò)，但以歷數(shù)存亡論之。雖有愧于實(shí)錄，其山東省山師附中屆高三11月期中學(xué)分認(rèn)定考試（語(yǔ)文）
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