在物理教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)問題：很多學(xué)生解答物理題顯得僵化死板，從而導(dǎo)致做題時(shí)間較長；有的學(xué)生甚至做一道選擇甚至要用去十分鐘。顯然，這樣的學(xué)習(xí)效率是無法來應(yīng)對高考的。
物理做題很重要，沒有題目的積累，起碼無法深入理解課本上的基本概念。為了提高學(xué)習(xí)成績和質(zhì)量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證。但是反過來，我們也不能盲目認(rèn)為做物理題越多越好。對于不同程度的學(xué)生，做題要有度，要有針對性�；A(chǔ)很好的同學(xué)還應(yīng)該適度、循序漸漸地做一些綜合題和實(shí)際應(yīng)用題。如果你的物理成績在50分左右，就應(yīng)將你自己95%以上精力用在抓基礎(chǔ)題上，解決一些基本概念的問題；如果你的物理成績在90分左右，應(yīng)將重點(diǎn)放在中檔題和難題，重點(diǎn)區(qū)解決“對而不全”的問題。平時(shí)學(xué)習(xí)過程中我們要養(yǎng)成回歸課本的習(xí)慣，把做的題目和學(xué)過的基本理論進(jìn)行結(jié)合于反思，這其實(shí)就是一種知識(shí)的積累過程。學(xué)習(xí)必須不斷積累，但從生理上大腦學(xué)習(xí)過程來說，積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，因此，我們的學(xué)習(xí)是周而復(fù)始的，是循環(huán)的過程。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都要通過反復(fù)、科學(xué)、循序漸進(jìn)地記憶，才能使知識(shí)更全面、更系統(tǒng)，我們的物理也不例外。尤其是對于高三的學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)間非常寶貴，大家尤其要選擇地做一些有代表性的題型去進(jìn)行練習(xí)；并不是說盲目的題海戰(zhàn)術(shù)就是適合所有人的，但是適當(dāng)多做題，對物理學(xué)習(xí)是非常有意義的。
高中物理中各個(gè)公式、定理、定律的聯(lián)系非常緊密，高中物理知識(shí)點(diǎn)一環(huán)扣著一環(huán)，因此更需要不斷積累，不斷復(fù)習(xí)來鞏固。高中階段學(xué)習(xí)心態(tài)很重要，大家必須調(diào)整好情緒，適當(dāng)緩解考前壓力。從高考的結(jié)果來看，每年都有一些考生在高考前遇到信心不足，情緒波動(dòng)，狀況不佳等心理問題。這些學(xué)習(xí)心態(tài)和應(yīng)試心理問題需要及時(shí)調(diào)整和保持，不然會(huì)很大程度影響我們的考試成績�？朔䦃毫Υ�，心情煩躁，必須找到解決辦法，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。對物理復(fù)習(xí)的時(shí)候我們一定要充分掌握自己的實(shí)際情況，進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)。平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中我們還要注意記錄下筆記，把一些容易遺忘或者重要的東西記錄下來是一個(gè)好習(xí)慣。你記錄的這些東西，在對象、內(nèi)容、適用條件、受力分析等方面各有特點(diǎn)。對一個(gè)具體的力學(xué)問題研究應(yīng)該選用哪個(gè)或哪幾個(gè)規(guī)律求解要根據(jù)規(guī)律特點(diǎn)和題意的詳細(xì)分析確定。
我記得曾提到這樣的觀點(diǎn)：課下練習(xí)物理題的目的在于通過實(shí)際練兵掌握、鞏固物理課本中的基本知識(shí)與原理，進(jìn)而改善學(xué)習(xí)效率，提高解題與得分能力。如果你仔細(xì)去分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管是什么樣的物理題目都是基礎(chǔ)知識(shí)的載體，多難的題目，其考點(diǎn)永遠(yuǎn)源于課本，只不過是相互交織在一起了。
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