上高三之前，我的語文成績最令人擔(dān)心，考試常常是語文拖了后腿，有很多次語文成績跌到了及格線邊緣。但高考，我的語文考了774分(標(biāo)準(zhǔn)分)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他科(數(shù)學(xué)672，英語669，化學(xué)675，物理629)，從而以總分711分順利考上武漢大學(xué)。很多同學(xué)對我的語文成績在高三一年迅速崛起的經(jīng)驗(yàn)很感興趣，我決定在這里“實(shí)話實(shí)說”。
首先抓好關(guān)鍵。我的語文主觀題得分一直不容樂觀，而作文這個重頭戲最不會演。作文是考卷上分值最高的一題，既容易得分也容易失分。以前我的作文分總是40分左右，眼看著很多同學(xué)都拿到了50分，我一次次地陷入失落與無奈之中。盡管老師不斷告訴我們，作文只要思想健康、結(jié)構(gòu)完整、字?jǐn)?shù)足夠，就能上45分，我還是一次次地在收卷前一分鐘草草收尾，最后總是湊不夠最低要求“800字”。其實(shí)我并非沒有靈感，更非厭倦語文，只是思維不夠敏捷，不能大膽下筆，書寫欠快。而思維敏捷是靠長期的博覽群書養(yǎng)成的思維習(xí)慣，書寫習(xí)慣又非短時間所能改變的。高中前兩年十幾科的緊張課程使我難以脫身到課外去博覽群書，練書寫又不得其法，高三一年能否使我的語文改觀呢？不少成功的學(xué)長在高三都有一個明顯的轉(zhuǎn)變，我的語文為何不能？除了體育，高三只學(xué)五科，且大多數(shù)是復(fù)習(xí)課，怎么會不夠時間去查漏補(bǔ)缺、更上一層樓呢？一年，甚至只一個學(xué)期，已然足夠！我的語文的崛起就是抓牢了高三這關(guān)鍵的一年。
高三頭一個月，語文課程是古代詩歌。我除了背熟幾篇課文，完成課程任務(wù)外，還拿了《名句帶原詩五百首》《唐詩宋詞元曲三百首》等一些古代詩歌選集來閱讀鑒賞，抄了50多首到筆記本上熟讀直至成誦，對小學(xué)和初中學(xué)過的古詩進(jìn)行復(fù)習(xí)、背誦。這個月的語文學(xué)習(xí)主要以通過古詩鑒賞來提高文學(xué)修養(yǎng)為目的，達(dá)到這個目的就能在很大程度上增強(qiáng)語文能力。所以我常常在課間走到幽僻而充滿生機(jī)的校園一角靜心凝神吟詠古詩，想象詩人的處境，從詩句中獲得共鳴。而早晨起床、下午放學(xué)我覺得必要時也會跑步到離學(xué)校不遠(yuǎn)的江邊、村莊或者山麓的樹林去，從更原始的氣氛中感悟古典詩詞。這種做法我一直堅(jiān)持到高考，它不但對語文學(xué)習(xí)很有幫助，還很有效地消除了學(xué)習(xí)的疲憊，清醒我的頭腦。
第二個月開始，語文課程轉(zhuǎn)入文言文。在搞好課內(nèi)的同時，我抽時間從《呂氏春秋》、《孫子兵法》、《戰(zhàn)國策》、《古文觀止》等書中選一些篇章來閱讀。也是從這個月開始，我逐漸增加現(xiàn)代文的閱讀。針對同學(xué)們放不開手來寫作文、習(xí)慣于把作文分成幾“股”來寫的普遍現(xiàn)象，老師介紹了《雜文選刊》，要求我們從“雜”和“散”中獲益。因而我在每晚睡覺前從《雜文選刊》中選出兩三篇來閱讀，練習(xí)一下語言邏輯。積累多了，我便學(xué)著練筆，一見到作文題就有種興奮感，動起筆來雖不能文思泉涌，倒也總感到有話可說，寫將下來，有時真是欲罷不能，我的書寫速度也因此而加快。一個月后老師引導(dǎo)我們多看些《讀者》、《青年文摘》和《散文》等雜志，這時我開始購閱雜志，還經(jīng)常借閱同學(xué)的。一年下來，記了不少故事，并從中歸納論點(diǎn)，精讀了一些篇章，學(xué)文法與修辭，經(jīng)常分析文章結(jié)構(gòu)，推敲邏輯。此外，我還借閱了《楹聯(lián)拾趣》、《成語詞典》、《中國近代現(xiàn)代名篇集》和《余秋雨散文集》等書，每星期一兩次進(jìn)校閱覽室翻閱翻閱，也對班上訂閱的幾份報紙集中時間瀏覽或速讀。星期天下午少不了取出四大古典名著中的一部，隨便翻到某一頁細(xì)讀起來，還設(shè)想自己要是命題人會如何出題。另外，我的一個筆記本也隨時為雜志報紙中的精彩句段準(zhǔn)備著。
既然我學(xué)語文如此瘋狂，是否我的復(fù)習(xí)時間也是側(cè)重于語文？是的，我高三的學(xué)習(xí)時間有三分之一放在了語文上！用于語文的時間多了，就得盡量擠時間，否則其他科目就危險了。課堂上，只要老師不寫板書，我極少抬頭看黑板；平時走路我增大步幅、加快步頻；非課內(nèi)和老師布置的習(xí)題盡量不做；對身邊一些小事我也表現(xiàn)出很大的隨機(jī)性，盡量減少對學(xué)習(xí)計劃的影響。盡管我從一開始就以高姿態(tài)來開發(fā)最不拿手也是潛力最大的一科，并隨著學(xué)習(xí)的深入而不斷提高效率，可是我感到最饑渴的一科仍是語文�！梆囌咭诪槭�，渴者易為飲”，因此我只得對其他科目做到“略為放心”而側(cè)重于語文。一定程度上來說，我的高三就是博覽群書的一年。
針對書寫欠工整且速度不夠快這個缺點(diǎn)，我按照老師的經(jīng)驗(yàn)做：上午放學(xué)馬上吃飯，而后回到教室展開一本正楷字帖，以筆畫工整開始練，使字的結(jié)構(gòu)勻稱，逐漸提速直至一氣呵成。每次練20分鐘左右，8個多月的中午我都堅(jiān)持了這道“工序”。高三最后一次作文練習(xí)與第一次進(jìn)行卷面比較，雖算不得“脫胎換骨”，卻也大為改觀。
另外，我也沒有忽視口語訓(xùn)練，早讀放聲讀書，看電視時聽到一句就用嘴跟一遍。這樣既鍛煉了口才，又促成了“我手寫我口”。
我的語文成績并非直線上升，其間少不了波折，還曾跌到平均分以下�！扒�飛行的鳥兒不易被捕”，因?yàn)樗鼙荛_捕獵者的羅網(wǎng)，考試吃虧也提醒我去研究試題規(guī)律，避開出題者設(shè)下的圈套。我沒有因?yàn)槌霈F(xiàn)各種令人沮喪的情況而停止對語文的復(fù)習(xí)。流水不腐，戶樞不蠹。思維的鋼鉆沒有生銹，能鉆多深就鉆多深，卻也不要苛求成績，并非拿第一才算成功。不企求上帝的垂憐，只要不懈努力，對劣勢科目不言放棄，就會不斷進(jìn)步。高考我的成績出乎不少人的意料，在其他科成績出入不大的前提下，如果語文少150分(標(biāo)準(zhǔn)分)，我的總分恐怕連武大的提檔線也上不了！
我不是高考黑馬，但我獲得了使劣勢科目轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢科目的成功，所以能夠享受考上理想大學(xué)的喜悅！
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