【摘要】高中語文基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好高中語文學(xué)科最為基本的奠定，是為掌握更多的語文知識(shí)做準(zhǔn)備的工作。所以小編在此為您收集了此文：“高中語文基礎(chǔ)知識(shí)：詩詞常用的表現(xiàn)手法”，希望對(duì)您有所幫助。

本文題目：高中語文基礎(chǔ)知識(shí)：詩詞常用的表現(xiàn)手法

藝術(shù)通過塑造形象具體地反映社會(huì)生活、表現(xiàn)作者思想感情的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)。起源于人類的社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，是一定的社會(huì)在人們頭腦中反映的產(chǎn)物。形象是藝術(shù)特有的反映生活的形式。具有具體性、生動(dòng)性和審美意義，具有巨大的認(rèn)識(shí)價(jià)值、教育作用，多方面滿足人民的娛樂、審美需要，起著幫助人們推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的作用。

文學(xué)：社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一，是以語言為手段來塑造形象反映社會(huì)生活表現(xiàn)作者思想感情的一種藝術(shù)。文學(xué)體裁：是文學(xué)作品內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式，分為詩歌散文、小說、戲劇。

藝術(shù)手法：又稱表現(xiàn)手法，是文藝創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手法。如文學(xué)創(chuàng)作中的各種敘述、描寫、抒情的方法(基本藝術(shù)手法)以及諷刺、象征、比喻、對(duì)比、烘托、渲染等。其中有些屬于寫作手法(設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑)。

古詩詞鑒賞術(shù)語：

意象：藝術(shù)家以主觀情感去感受外在物象，呈現(xiàn)于藝術(shù)作品中的形象。詩歌中的人、物、花、鳥等都是意象。

意境：藝術(shù)家的主觀情意與客觀形象融成一體之后形成的境界。

詩眼：詩歌是語言的藝術(shù)，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動(dòng)形象，境界全出。所謂詩眼就是詩歌中最能表現(xiàn)全詩主旨的關(guān)鍵詞語。李白《春夜洛城聞笛》“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。“故園情”是詩眼。杜甫《月夜》今夜?州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。“憶長安”是詩眼。王維《過香積寺》不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。(安禪：指身心清靜。毒龍：佛家比喻邪念妄想。)“咽”“冷”是頸聯(lián)的詩眼。

詩歌鑒賞常用的表現(xiàn)手法:

(一)襯托、反襯、渲染、對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、白描、細(xì)節(jié)描寫、虛寫、想象、虛實(shí)結(jié)合、用典故、寓情于景(情景交融)、直抒胸臆(直接抒情)、比、興、象征、托物言志、借古諷今、抑揚(yáng)等。

(二)比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、反復(fù)、對(duì)比、雙關(guān)、通感、互文等。

常用的表現(xiàn)手法示例：

1、比

辛棄疾《菩薩蠻》 郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚?西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去!江晚正愁予，山深聞鷓鴣。

柳宗元《登柳州城樓》驚風(fēng)亂(風(fēng)占)芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。

2、起興 興是先言他物以引起所詠之辭。

李商隱的《錦瑟》錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。

2、細(xì)節(jié)描寫

張籍《秋思》 洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

高適《燕歌行》馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰。

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