《
2007
普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試新課程標準語文科考試大綱》明確要求：
“
了解散文的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族
心理
和人文精神。
”
⑴
分析作品結構，概括作品主題
所謂
“
作品結構
”
指文章內(nèi)部的組織和結構、線索、脈絡、層次與段落過渡照應、開頭與結尾。文章的結構往往體現(xiàn)了作者的思想，這里的思路是指作者寫作時思維發(fā)展的線索，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，都有一定的邏輯關系。一篇文章的結構是寫作思路的體現(xiàn)。而考題也是以要求考生分析思路為考查形式的。
所謂
“
作品的主題
”
是作品中所表現(xiàn)的中心思想，即作者要告訴人們的最主要的意思，包含了作者的思想觀點和寫作意圖。對主題的概括必須立足于對整篇文章的理解與把握。
考查的主要形式
:
1·
文章是如何逐層展開的
2·
文段層次安排的作用是什么
3·
文段層次的劃分
4·
文章的主旨是什么
5·
文段的主要內(nèi)容有哪些
【方法小結】
如何分析文章的結構
1.
整體感知是把握結構的第一步。接到一篇就要按部就班地去讀。邊讀邊給每個自然小節(jié)標上序號，已備下面做題之用。
2.
圈點勾畫中心句、過渡句。在閱讀過程中要特別關注文章的開頭、結尾，每一段的起始句、收束句，這些地方往往被作者安排上中心句，以起到總領或收束內(nèi)容的作用。
3·
總結每自然段的段意。在找出中心句后，分析綜合一個自然段表達的意思，給每一個段來一個總結，用一句話簡明扼要地概括出本段的段意。
4·
重視具有前后銜接、勾連、照應作用的語言標志
;
重視有區(qū)分層次作用的標點符號。語言標志，指那些表現(xiàn)或暗示作者思維進程或文章結構層次關系的標志性詞語。
臂如
“
首先
”“
其次
”“
第一
”“
第二
”
之類的表示順序的詞語。還有
“
一方面
”“
另一方面
”
之類的范圍詞。同時還要注意分號、冒號、句號等標點符號的作用。
在找出標志性的詞語、句子后，結合每個段落的段意，把相同相近意思的段落合并，即所謂合并同類項。
5·
要高度重視段與段之間的銜接，尤其要重視段落的起始句與上文的聯(lián)系。對于重疊詞語、重復詞亦應重視。
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