在大多數(shù)人看來，數(shù)學課多數(shù)時間與“數(shù)”為伍，與“情”無關。但是在實際教學過程中，作為數(shù)學老師，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，在教學中，如果我們與“情”為“鄰”，往往會取得意想不到的教學效果。本人認為，在數(shù)學教學中應具備三個“情”字。

　　一是要有熱情。一個有效老師應該是一個熱情的教師。這個老師對自己所教的專業(yè)要有求知興趣和求知信仰。具有求知熱情的教師相信自己所做的事是有價值的、有意義的，值得去孜孜不倦地追求，并在教學過程中把這種求知和信仰傳達給學生，喚起學生對知識的興趣和信念，讓學生全身心投入學習。作為教師，這種熱情不僅僅體現(xiàn)在備課、批改作業(yè)上，更體現(xiàn)在教師每一句話、每一個的語音、語調(diào)和肢體語言之中。作為老師首先要把對工作的熱情和積極態(tài)度傳達到每一個學生中間，引導學生成為一個對生活有熱情，對學習有熱情的人。然后引導他們把這種熱情轉(zhuǎn)移到數(shù)學學習中去。也只有有熱情的學習，才能實現(xiàn)有效地學習。因為一個優(yōu)秀的老師交給學生的不僅是知識，更是積極向上的人生信念。

　　二是要有深情。一個優(yōu)秀的老師應該是一個對學生具有母親般深情的人，就是真正把學生看做自己的孩子，用心去對待，多注意學生生活中的細節(jié)，關心呵護孩子的身心健康。沒有愛就沒有教育。愛心教師。熱愛學生，不僅是熱愛教育事業(yè)的表現(xiàn)，還是教師最起碼的道德。有時候，我們認為關愛學生是班主任的事情。

　　其實不然，關心學生健康成長是每一個老師都應該做到的事情。有句話說得好：“親其師，信其道”。愛學生的老師，最容易得到學生的愛戴。也只有學生愛戴的老師才能得到學生的充分信任。能夠與學生建立積極的、支持性的關系，這種安全的、輕松的、令人滿意的人際關系環(huán)境能夠促進學生的學習。做到“深情”其實不難。我們在上課前看到學生滿頭大汗地跑進教室，一句善意的忠告??“下課玩耍要適量，不要累壞了！”看到學生生病了，一句關心的話語??“身體好點沒有？”看到學生距離書本太近??一句“要保護眼睛”，簡單的一句話，溫暖的是學生的心靈。這樣的“深情”老師怎么會得不到學生的愛戴呢？

　　三是要有激情。一個優(yōu)秀的老師應該是充滿激情的人。這一點，對于文科教師來說往往更好做到。比如，語文課可以激情朗誦，歷史課可以動情敘說，但是要帶著激情上數(shù)學課，似乎不易。其實，做到這一點并不難。但是需要我們在課前認真?zhèn)湔n。激情不是可以呼之即來的。它不僅需要教師本身具有較高的修養(yǎng)，還需要我們備課時認真揣摩。就是如何在枯燥的課堂上，創(chuàng)設課堂教學的高潮點。我們在課堂教學時講授了測量一章。在數(shù)學活動課上，就可以結(jié)合測量的知識，組織學生開展實地測量活動。數(shù)學知識應用到實際生活，這本身就是一個可以創(chuàng)設激情的結(jié)合點。當然，如果我們可以在測量時，結(jié)合更多的數(shù)學趣味知識，適當提高難度，這樣的課堂教學效果會更好。

　　總之，我相信，對教育事業(yè)有熱情，對待學生用深情，走上講臺有激情，這樣“煽情”的老師一定會成為一個優(yōu)秀的數(shù)學老師。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：白建國

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/732076.html

相關閱讀：高中數(shù)學教學中學生思維能力的培養(yǎng)