數(shù)學是門邏輯思維比較強的課程，就在大家為山東聊城一所公立小學中取消一、二年級學生數(shù)學課的大膽改革進行爭議時，我省部分學校卻在興起一種“創(chuàng)意數(shù)學”課，這種教學方式還是從臺灣引進的。今日，福建教育雜志社、福建省教育學會在福州市錢塘小學舉辦全省第一屆“創(chuàng)意數(shù)學”觀摩培訓活動，來自海峽兩岸的教學專家就如何上好數(shù)學課，進行了思想碰撞。

6月4日—6月5日，南京師范大學附屬小學，課標蘇教版小學數(shù)學教材編寫組成員賁友林、臺灣“師鐸獎”獲得者洪雪芬等海峽兩岸數(shù)學教育專家分別走向課堂進行課例展示，與全省200多位數(shù)學教師進行現(xiàn)場互動交流。

臺灣“創(chuàng)意數(shù)學”倡導做數(shù)學 玩數(shù)學 說數(shù)學

“過去課堂上往往是老師說，學生聽，學生上課很被動，我們提倡的‘創(chuàng)意數(shù)學’就是做數(shù)學、玩數(shù)學、說數(shù)學。”今天上午，臺灣“師鐸獎”獲得者洪雪芬作《創(chuàng)意數(shù)學引動數(shù)學教學新思維》主題報告，報告引起了全省各地教學名師的興趣。洪老師以讓學生了解什么是等邊三角形為例，傳授了臺灣的“創(chuàng)意數(shù)學”課教學模式。她說，課堂上她會讓學生利用棒條親手制作個三角形，然后再讓學生動手量出三角形的邊長，從而明白等邊三角形的概念。她還提倡，數(shù)學課并不是獨立的思維教學課，還應與體育、藝術課等相結合，比如讓學生了解多邊形知識，可以讓同學們嘗試動手拼裝個“足球”，在做“足球”過程中，就可以了解正方形、六邊形等知識。

“創(chuàng)意數(shù)學”已在我省部分學校試點

記者了解到，早在幾年前，臺灣這種“創(chuàng)意數(shù)學”課教學模式已在福州市錢塘小學、烏山小學等學校試點。福州市烏山小學數(shù)學教師，福州市小學數(shù)學“林碧珍名師工作室”林碧珍介紹說，2013年3月，去臺灣取經時就很受臺灣老師的啟發(fā)，回來后就在學校各個年段嘗試“做數(shù)學、玩數(shù)學、說數(shù)學”的教學改革方式，改革后發(fā)現(xiàn)這種教學模式讓學生真正感受到數(shù)學的快樂，愛上數(shù)學了。2015年工作室還特別出版了一本書《給小學數(shù)學老師的46條建議》，倡導這種教學改革模式。今天在福州再次聽到“創(chuàng)意數(shù)學”的講座，推動課改的愿望再次被激起，她很希望能有更多的老師嘗試這種教學改革。

“創(chuàng)意數(shù)學”生根開花 還需“本土化”

臺江區(qū)教師進修學校教研員陳傳興認為，臺灣的“創(chuàng)意數(shù)學”課更多的是強調學生學習能力目標的培養(yǎng)，與我們大陸課堂強調知識、技能目標的要求有所區(qū)別，這種教學模式如何生根發(fā)芽，還需要根據(jù)我們的教材進行融合。

據(jù)了解，活動期間主辦方還將邀請全省各地名師與海峽兩岸知名教育專家同上大陸教材數(shù)學課，摸索出符合大陸教學目標的本土教學方法，讓學生能夠愛上數(shù)學、學好數(shù)學。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/825775.html

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