作者：鄧木輝

每份高考卷都有文言文閱讀且賦分較高。如何讀懂文言文，答好文言文試題？這涉及諸多因素，這里著重談一點(diǎn)：文言文閱讀要有“關(guān)鍵點(diǎn)”意識(shí)。

何為文言文閱讀的“關(guān)鍵點(diǎn)”？要了解文言文閱讀的“關(guān)鍵點(diǎn)”，首先要了解考綱對(duì)文言文閱讀的規(guī)定與要求�？季V對(duì)文言文閱讀的規(guī)定與要求是：①理解常見文言實(shí)詞在文中的含義；②理解常見文言虛詞在文中的用法；③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法；④理解并翻譯文中的句子；⑤篩選文中的信息；⑥歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；⑦分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度�？季V的以上規(guī)定是對(duì)考生文言文閱讀的能力要求，也是文言試題命制的直接依據(jù)。因此，一般來說，考綱的以上規(guī)定與要求，即是文言文閱讀的“關(guān)鍵點(diǎn)”。

文言文閱讀為何要有“關(guān)鍵點(diǎn)”意識(shí)？一篇文言文涉及的知識(shí)方方面面，考生閱讀文言文不應(yīng)面面俱到，而應(yīng)當(dāng)留心考點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)，有的放矢，這才能最大限度地熟知關(guān)鍵信息，忽略次要信息。這就需要有“關(guān)鍵點(diǎn)”意識(shí)�？忌�一定要對(duì)考綱關(guān)于文言文閱讀的以上規(guī)定與要求爛熟于心，用以指導(dǎo)閱讀，指導(dǎo)答題，這才能讀懂文章答好題。

關(guān)于①②兩點(diǎn)�！俺Ｒ姟钡奈难詫�(shí)詞與虛詞指考綱及教材要求掌握的120個(gè)文言實(shí)詞及18個(gè)文言虛詞，它們都安排在課本的課后練習(xí)中要求落實(shí)；只要課本學(xué)得好，閱讀考卷中的文言文就能快速聯(lián)想與遷移，理解不至于太成問題�！霸谖闹小币�求聯(lián)系語境理解，不要孤立死記；萬一碰上考綱要求掌握而一時(shí)不能理解的實(shí)詞與虛詞，閱讀時(shí)要引起注意，畫上記號(hào)，以便閱讀后聯(lián)系題目思考，看其是否有關(guān)試題的解答，無關(guān)試題解答的可以忽略不管，有關(guān)試題解答的要聯(lián)系語境仔細(xì)推敲，力爭(zhēng)理解。

高考卷考查的虛詞不會(huì)超出考綱的規(guī)定，但考查的實(shí)詞常常超出120個(gè)文言實(shí)詞的范圍。如2013年全國(guó)課標(biāo)卷Ⅱ第4題“對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是”，所考查的“代”“屬”“昧”“恣”4個(gè)文言實(shí)詞，除“屬”外，另外三個(gè)均不在要求掌握的120個(gè)文言實(shí)詞范圍內(nèi)。故對(duì)課本文言文及復(fù)習(xí)資料文言文中經(jīng)常出現(xiàn)而又比較重要的實(shí)詞要注意理解與積累。閱讀考卷中的文言文，對(duì)超出120個(gè)文言實(shí)詞范圍的難譯實(shí)詞，閱讀時(shí)要引起注意，畫上記號(hào)，以便閱讀后聯(lián)系題目思考，看其是否有關(guān)試題的解答，無關(guān)試題解答的可以忽略不管，有關(guān)試題解答的要聯(lián)系語境仔細(xì)推敲，力爭(zhēng)理解。如2013年全國(guó)課標(biāo)卷Ⅱ第4題C項(xiàng)“深昧求賢之意也”之“昧”，試題故意將其解釋為“冒犯”，帶入句中講不通，而“昧”有“冒犯”“糊涂”“隱藏”（可引申出“違背”）等意，聯(lián)系語境推敲，可知其在句中是“違背”之意。

關(guān)于第③④兩點(diǎn)。“與現(xiàn)代漢語不同的句式”指判斷句、倒裝句（重點(diǎn)是賓語前置）、省略句、被動(dòng)句，各有若干小類。這些知識(shí)點(diǎn)課本有知識(shí)短文系統(tǒng)總結(jié)，課后練習(xí)有具體安排，需要重視知識(shí)短文的復(fù)習(xí)與練習(xí)的處理。閱讀考卷中的文言文，碰上這些“與現(xiàn)代漢語不同的句式”要特別注意，畫上記號(hào)，因?yàn)檫@些句子往往是翻譯題考查的對(duì)象，而翻譯題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：翻譯出大意只得1—2分，翻譯出“關(guān)鍵點(diǎn)”每處1分——翻譯出句式特點(diǎn)，正是“關(guān)鍵點(diǎn)”之一，正是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求準(zhǔn)確翻譯的考點(diǎn)。對(duì)特殊句式的翻譯要符合現(xiàn)代漢語的語用習(xí)慣，一般來說，應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：判斷句加“是”；被動(dòng)句加“被”；倒裝句調(diào)序；省略句補(bǔ)充。限于篇幅，不再舉例。

“理解并翻譯”重在“理解”，因?yàn)槟芾斫庾匀荒芊�譯。如上所述，“理解”不要滿足于理解句子大意，而要對(duì)難譯詞語及特殊句式等反復(fù)推敲、準(zhǔn)確理解。翻譯要有“關(guān)鍵點(diǎn)”意識(shí)（準(zhǔn)確翻譯難譯詞語及特殊句式等），落實(shí)好“關(guān)鍵點(diǎn)”。因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：翻譯出句子大意只得1—2分，翻譯出“關(guān)鍵點(diǎn)”每點(diǎn)1分。翻譯要以直譯為主意譯為輔。如2015年全國(guó)課標(biāo)卷Ⅱ第7題要求翻譯的兩個(gè)句子：

（1）陛下興軍旅，百姓易咨怨.車駕游幸，深恐非宜。

要求落實(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)有：“興”“咨怨”“游幸”“非宜”，分別翻譯為“發(fā)動(dòng)”“咨嗟怨怒”“巡游”“不合適”。

全句翻譯為：“皇上您發(fā)動(dòng)軍隊(duì)，百姓容易生出咨嗟怨怒，皇上車駕巡游，恐怕很不合適。

（2）不能肅?兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言!

要求落實(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)有：“兇逆”“令”“抱恨泉壤”“何言”，分別翻譯為“兇惡的叛逆”“讓”“抱恨于黃泉”（補(bǔ)出省略的介詞“于”）、“說什么”（賓語前置要調(diào)序）。

全句翻譯為：“我不能夠肅清兇惡的叛逆，以至于讓王室到了這種地步，只能抱恨于黃泉，還能再說什么呢！”

難譯詞、多義詞、活用詞、通假字詞、偏義復(fù)詞、古今異義詞等往往是翻譯要求落實(shí)的“關(guān)鍵點(diǎn)”，閱讀時(shí)要給予注意，翻譯時(shí)要準(zhǔn)確落實(shí)。限于篇幅，不再舉例。

關(guān)于⑤⑥⑦三點(diǎn)。這三點(diǎn)都涉及對(duì)全文內(nèi)容要點(diǎn)及情感態(tài)度等的綜合理解與把握，只要讀懂全文，不難正確判斷與選擇。如：⑤篩選文中的信息，涉及對(duì)全文內(nèi)容要點(diǎn)及情感態(tài)度等的綜合理解與把握，往往以客觀題形式考查，如2013年全國(guó)課標(biāo)卷Ⅱ第5題“以下各組句子中，全部表明李揆深受朝廷器重的一組是”。解答此題，只要讀懂了原文并注意審題，篩選出全都符合題干要求的句子，就不難正確判斷與選擇。再如：⑥⑦兩點(diǎn)要求“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”與“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，也涉及對(duì)全文內(nèi)容要點(diǎn)及情感態(tài)度等的綜合理解與把握，也往往以客觀題形式考查，且試題常常將這兩點(diǎn)綜合起來考查。如2015年全國(guó)課標(biāo)卷Ⅱ第6題：

6．下列對(duì)原文有關(guān)概括與分析，不正確的—項(xiàng)是(3分)

A.來護(hù)兒少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吳氏教誨，立下為國(guó)殺敵、求取功名的志向;長(zhǎng)大以后，更是雄略超群，志氣英發(fā)。

B.來護(hù)兒推行善政，深受百姓擁戴。在瀛刪史任上，他聲名遠(yuǎn)聞，屢受嘉獎(jiǎng)：煬帝時(shí)，百姓舍不得他回朝廷任職，上書請(qǐng)?jiān)刚哌_(dá)數(shù)百人。

C.來護(hù)兒直言勸諫，后被奸人殺害。他諫請(qǐng)煬帝停駕洛陽，不再遠(yuǎn)游江都，引發(fā)煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時(shí)，煬帝也沒有設(shè)法保護(hù)。

D.來護(hù)兒廉于財(cái)利，用兵極有謀略。他信守承諾，注重友情，輕視錢財(cái)，不置產(chǎn)業(yè)；善待士卒，處事嚴(yán)明，謀略多合兵法，部屬爭(zhēng)相盡力。

此題考查對(duì)文章大意的理解和歸納概括能力，答案為C，因?yàn)镃項(xiàng)的因果關(guān)系不存在。解答此題，只要閱讀時(shí)有關(guān)鍵點(diǎn)意識(shí)，關(guān)注了關(guān)鍵點(diǎn)（傳記類文言文要特別留意時(shí)、地、人、事等要素，避免張冠李戴，避免時(shí)事錯(cuò)位，避免人事錯(cuò)位，避免因果錯(cuò)位等），讀懂了原文，就不難正確判斷與選擇。

以上所講的“關(guān)鍵點(diǎn)”意識(shí)，著重針對(duì)考場(chǎng)答卷而談，其實(shí)，平時(shí)的文言文閱讀，也需要且更需要“關(guān)鍵點(diǎn)”意識(shí)，因?yàn)榭紙?chǎng)應(yīng)試的能力來自于平時(shí)的閱讀訓(xùn)練與習(xí)慣培養(yǎng)。

文言文學(xué)習(xí)“功夫在課內(nèi)”，閱讀備考要重視課本。以上所談的“關(guān)鍵點(diǎn)”，需要識(shí)記、理解的東西很多，故要注重平時(shí)積累，注重平時(shí)對(duì)課本的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。

文言文閱讀賦分多且涉及面較廣，值得重視。文言文閱讀備考不僅直接決定文言文試題的得分，還有關(guān)作文及語言表達(dá)仿寫題甚至古詩詞鑒賞題的得分。特別是作文，通常要引用文言材料作為論據(jù)、增加文采、凸顯文化底蘊(yùn)、彰顯發(fā)展等級(jí)，而要貼切恰當(dāng)?shù)匾�用文言材料，就必須有文言的深厚功底。因此，必須重視文言文的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。

文言文閱讀因?yàn)椤拔难浴钡奶攸c(diǎn)而障礙較大，但文言文考試無非涉及考綱所規(guī)定的那些“關(guān)鍵點(diǎn)”，規(guī)律性強(qiáng)，容易得分。因此，文言文閱讀備考還需增強(qiáng)信心。

作者：鄧木輝

每份高考卷都有文言文閱讀且賦分較高。如何讀懂文言文，答好文言文試題？這涉及諸多因素，這里著重談一點(diǎn)：文言文閱讀要有“關(guān)鍵點(diǎn)”意識(shí)。

何為文言文閱讀的“關(guān)鍵點(diǎn)”？要了解文言文閱讀的“關(guān)鍵點(diǎn)”，首先要了解考綱對(duì)文言文閱讀的規(guī)定與要求�？季V對(duì)文言文閱讀的規(guī)定與要求是：①理解常見文言實(shí)詞在文中的含義；②理解常見文言虛詞在文中的用法；③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法；④理解并翻譯文中的句子；⑤篩選文中的信息；⑥歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；⑦分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度�？季V的以上規(guī)定是對(duì)考生文言文閱讀的能力要求，也是文言試題命制的直接依據(jù)。因此，一般來說，考綱的以上規(guī)定與要求，即是文言文閱讀的“關(guān)鍵點(diǎn)”。

文言文閱讀為何要有“關(guān)鍵點(diǎn)”意識(shí)？一篇文言文涉及的知識(shí)方方面面，考生閱讀文言文不應(yīng)面面俱到，而應(yīng)當(dāng)留心考點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)，有的放矢，這才能最大限度地熟知關(guān)鍵信息，忽略次要信息。這就需要有“關(guān)鍵點(diǎn)”意識(shí)�？忌�一定要對(duì)考綱關(guān)于文言文閱讀的以上規(guī)定與要求爛熟于心，用以指導(dǎo)閱讀，指導(dǎo)答題，這才能讀懂文章答好題。

關(guān)于①②兩點(diǎn)�！俺Ｒ姟钡奈难詫�(shí)詞與虛詞指考綱及教材要求掌握的120個(gè)文言實(shí)詞及18個(gè)文言虛詞，它們都安排在課本的課后練習(xí)中要求落實(shí)；只要課本學(xué)得好，閱讀考卷中的文言文就能快速聯(lián)想與遷移，理解不至于太成問題。“在文中”要求聯(lián)系語境理解，不要孤立死記；萬一碰上考綱要求掌握而一時(shí)不能理解的實(shí)詞與虛詞，閱讀時(shí)要引起注意，畫上記號(hào)，以便閱讀后聯(lián)系題目思考，看其是否有關(guān)試題的解答，無關(guān)試題解答的可以忽略不管，有關(guān)試題解答的要聯(lián)系語境仔細(xì)推敲，力爭(zhēng)理解。

高考卷考查的虛詞不會(huì)超出考綱的規(guī)定，但考查的實(shí)詞常常超出120個(gè)文言實(shí)詞的范圍。如2013年全國(guó)課標(biāo)卷Ⅱ第4題“對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是”，所考查的“代”“屬”“昧”“恣”4個(gè)文言實(shí)詞，除“屬”外，另外三個(gè)均不在要求掌握的120個(gè)文言實(shí)詞范圍內(nèi)。故對(duì)課本文言文及復(fù)習(xí)資料文言文中經(jīng)常出現(xiàn)而又比較重要的實(shí)詞要注意理解與積累。閱讀考卷中的文言文，對(duì)超出120個(gè)文言實(shí)詞范圍的難譯實(shí)詞，閱讀時(shí)要引起注意，畫上記號(hào)，以便閱讀后聯(lián)系題目思考，看其是否有關(guān)試題的解答，無關(guān)試題解答的可以忽略不管，有關(guān)試題解答的要聯(lián)系語境仔細(xì)推敲，力爭(zhēng)理解。如2013年全國(guó)課標(biāo)卷Ⅱ第4題C項(xiàng)“深昧求賢之意也”之“昧”，試題故意將其解釋為“冒犯”，帶入句中講不通，而“昧”有“冒犯”“糊涂”“隱藏”（可引申出“違背”）等意，聯(lián)系語境推敲，可知其在句中是“違背”之意。

關(guān)于第③④兩點(diǎn)。“與現(xiàn)代漢語不同的句式”指判斷句、倒裝句（重點(diǎn)是賓語前置）、省略句、被動(dòng)句，各有若干小類。這些知識(shí)點(diǎn)課本有知識(shí)短文系統(tǒng)總結(jié)，課后練習(xí)有具體安排，需要重視知識(shí)短文的復(fù)習(xí)與練習(xí)的處理。閱讀考卷中的文言文，碰上這些“與現(xiàn)代漢語不同的句式”要特別注意，畫上記號(hào)，因?yàn)檫@些句子往往是翻譯題考查的對(duì)象，而翻譯題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：翻譯出大意只得1—2分，翻譯出“關(guān)鍵點(diǎn)”每處1分——翻譯出句式特點(diǎn)，正是“關(guān)鍵點(diǎn)”之一，正是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求準(zhǔn)確翻譯的考點(diǎn)。對(duì)特殊句式的翻譯要符合現(xiàn)代漢語的語用習(xí)慣，一般來說，應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：判斷句加“是”；被動(dòng)句加“被”；倒裝句調(diào)序；省略句補(bǔ)充。限于篇幅，不再舉例。

“理解并翻譯”重在“理解”，因?yàn)槟芾斫庾匀荒芊�譯。如上所述，“理解”不要滿足于理解句子大意，而要對(duì)難譯詞語及特殊句式等反復(fù)推敲、準(zhǔn)確理解。翻譯要有“關(guān)鍵點(diǎn)”意識(shí)（準(zhǔn)確翻譯難譯詞語及特殊句式等），落實(shí)好“關(guān)鍵點(diǎn)”。因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：翻譯出句子大意只得1—2分，翻譯出“關(guān)鍵點(diǎn)”每點(diǎn)1分。翻譯要以直譯為主意譯為輔。如2015年全國(guó)課標(biāo)卷Ⅱ第7題要求翻譯的兩個(gè)句子：

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