今天我們的主題是信念價(jià)值觀，在正式的分享前，我想請(qǐng)教大家一件事情，為何你會(huì)想要來(lái)聽(tīng)我們的親子關(guān)系講座呢？現(xiàn)在開(kāi)始交流，三分鐘時(shí)間。
一、什么是信念？
剛才大家的答案中就有你們?cè)谶@件事情中的信念了，信念就是事情應(yīng)該是怎么樣的。
例：芳芳說(shuō)，她來(lái)學(xué)習(xí)親子關(guān)系講座的原因是：不想讓孩子討厭她。
那么她的信念就表現(xiàn)為：一個(gè)做母親的被孩子所討厭是不好的事情，或者是一件難過(guò)的事情，這就是她的信念了。
例：淡雅說(shuō)，她來(lái)學(xué)習(xí)的原因是：為親子關(guān)系和諧。
那么她的信念是什么呢？那就是親子關(guān)系的和諧是一件很重要的事情。因此呢，信念就是事情應(yīng)該是如何的。我們?cè)诓煌氖虑楹筒煌慕巧卸加胁煌男拍顑r(jià)值觀。
例：你朋友想向你借點(diǎn)錢(qián)，你覺(jué)得朋友有困難，幫一把是應(yīng)該的。
這是你做為一個(gè)朋友的身份時(shí)的信念。
例：在街上有陌生人問(wèn)你要錢(qián)的時(shí)候，你可能則不會(huì)借給他。因?yàn)槟憧赡軙?huì)覺(jué)得：我又不認(rèn)識(shí)你，我憑什么要給錢(qián)你呢？給不給都無(wú)謂了，對(duì)你沒(méi)不會(huì)產(chǎn)生什么壓力。
這就是我們說(shuō)的，同一個(gè)人在用不同的身份處理相同的情況時(shí)會(huì)有不同的信念。
二、信念的來(lái)源：
那么,我們的信念是從何而來(lái)的呢？它的來(lái)源有以下幾個(gè)方面：
第一、自己的學(xué)習(xí)而來(lái)。
例：小孩子在很小的時(shí)候掉進(jìn)水里被淹過(guò)，所以知道水可能會(huì)俺死人。
第二、通過(guò)觀察別人的行為而學(xué)到。
例：你小的時(shí)候，在班上看到其他的同學(xué)調(diào)皮被老師懲罰，從而學(xué)到了，上課不可以亂調(diào)皮，不然就可能會(huì)被修理
第三、通過(guò)重要人物：比如父母、老師、長(zhǎng)輩們的貫輸?shù)玫健?br /> 例：父母從小就對(duì)孩子說(shuō)，男人最重要的就是要有上進(jìn)心、有野心。如果被家里的男孩子聽(tīng)到了則有可能這個(gè)孩子長(zhǎng)大后成為工作狂。如果女兒聽(tīng)到了則有可能會(huì)找一個(gè)工作狂的男人來(lái)戀愛(ài)。
第四、通過(guò)自己的思考來(lái)獲得的。
例：一個(gè)男孩子長(zhǎng)得比較矮小，到了青春期的時(shí)候，開(kāi)始情愫暗動(dòng)了。于是，他就向自己喜歡的女孩子表白，可是卻被拒絕了。過(guò)了幾年后，他又喜歡上了一個(gè)女孩子又表白，結(jié)果又被拒絕了。他苦苦思考，最后突然好像明白了什么，原來(lái)身材矮小的男孩子不會(huì)被人所喜歡。這就是我們信念的來(lái)源。
三、信念的好處與限制性：
【好處】
那么，信念到底對(duì)我們來(lái)說(shuō)有些什么好處呢？
我們剛才在前面講過(guò)了：信念就是我們認(rèn)為事情應(yīng)該是怎么樣的。
信念的好處就是當(dāng)我們面對(duì)同樣或者類似的事情的時(shí)候，我們的大腦就會(huì)自動(dòng)的調(diào)動(dòng)出我們的信念來(lái)應(yīng)付這件事情。而不必讓我們每次遇到一件事情都需要去思考，這件事情應(yīng)該怎么辦。
為了能讓所有的朋友們方便理解，我們先舉例說(shuō)明一下它的好處。
例：有位爸爸，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好，就是孩子不認(rèn)真，這是一個(gè)信念。那么，當(dāng)每次孩子考試不理想的時(shí)候呢，他就會(huì)責(zé)怪孩子，因?yàn)榭疾缓寐�，�?dāng)然就是因?yàn)椴徽J(rèn)真的。這樣，當(dāng)他每次看到孩了考得不好的時(shí)候，他就不用去想其它的原因了。
當(dāng)然了，我們剛才講過(guò)了，信念既然有好處就有壞處。那么，壞處就是讓我們可能錯(cuò)過(guò)了看到事情有其它的可能性。
例：一但爸爸認(rèn)定了孩子考試成績(jī)不好就是因?yàn)椴徽J(rèn)真的話，他就把其它的可能性過(guò)濾掉了，看不到其它的可能性。因?yàn)楹⒆涌荚嚥缓茫锌赡苁且驗(yàn)楦改戈P(guān)系不好，孩子想用成績(jī)不好來(lái)引起父母的關(guān)注，也有可能是孩子不喜歡學(xué)校的老師，還有可能是孩子確實(shí)搞不懂所學(xué)的東東，同樣也有可能孩子對(duì)于所學(xué)習(xí)的東東沒(méi)有興趣。
因此，沒(méi)有任何一個(gè)信念在任何一個(gè)環(huán)境里總是有效的。當(dāng)一個(gè)信念在限制了我們更好的提升、獲得更多的可能性、取得更多的收益的時(shí)候，這個(gè)信念就變成了限制性信念了。
例：我們?cè)谌豪飳W(xué)習(xí)的很多父母經(jīng)常會(huì)說(shuō)，我很想通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變我們的親子關(guān)系，可是我覺(jué)得太難了。說(shuō)起來(lái)好像很容易，可是做起來(lái)就太難了。
這些就都是限制性信念，因?yàn)樗屇闶チ藢W(xué)習(xí)和提升的可能性，影響了你獲得更多更好的親子關(guān)系，在所有我們上面所講的這些東東中，請(qǐng)所有的朋友需要留意關(guān)于信念來(lái)源中的兩點(diǎn)。
一、由于父母等重要人物的貫輸?shù)男拍睢?br /> 在孩子三歲之前，孩子會(huì)全盤(pán)的接收父母所教導(dǎo)和所影響的一切。因此，父母需要特別留意自己的一言一行。
例：很多小時(shí)候遭受過(guò)父母暴力的孩子，長(zhǎng)大成年后，雖然他們知道打孩子是不好的，但他們卻控制不了要打自己的孩子。
這就是完全的接受了父母的信念的一個(gè)例子。為什么會(huì)有這種情況呢？
因?yàn)樵诤⒆佑仔〉男闹惺菬o(wú)條件的愛(ài)父母的，所以，不論父母的行為是如何，他們的潛意識(shí)為了表示愛(ài)自己的父母，所以他們就會(huì)全部接收。
二、就是自我思考所獲得的信念。
因?yàn)楹芏嗟臅r(shí)候，你所思考出來(lái)的原因并不一定是事實(shí)，這是我需要特別提醒所有朋友的兩個(gè)地方。同時(shí)，我們的信念又會(huì)隨著我們的生活的經(jīng)驗(yàn)不斷積累而發(fā)生改變。
好了，我們先交流五分鐘時(shí)間。
討論時(shí)間，部分內(nèi)容截�。�
家長(zhǎng)：怎么才能知道自己的信念是對(duì)是錯(cuò)呢？
教練：沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有是否有效。問(wèn)自己這個(gè)信念對(duì)你當(dāng)前的事情是否有效果。
家長(zhǎng)：信念與目標(biāo)區(qū)別在哪兒？
教練：信念是為目標(biāo)服務(wù)的。
家長(zhǎng)：沒(méi)有錯(cuò)誤的信念，只有限制性信念，是嗎？
教練：沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有是否有效。
家長(zhǎng)：我周圍不少的人，他們就是因?yàn)楦改赋臣�，自己很反感。所以自己結(jié)婚后真的可以不吵架，或者是很少吵架。這是不是說(shuō)，其實(shí)在接受父母的信念的時(shí)候，也不是完全接受呢？
教練：我只說(shuō)很容易，并非是絕對(duì)。
家長(zhǎng)：壞人覺(jué)得錢(qián)少就去搶，他的信念也是以是否有效論嗎？
教練：有可能。因?yàn)槲疫�沒(méi)有做過(guò)，所以我只能猜。
四、最具殺傷力的三個(gè)限制性信念：
接下來(lái)，我給大家分享最具殺傷力的三個(gè)限制性信念。在分享之前，先給大家講一個(gè)故吧。
故事：
有一些研究動(dòng)物行為學(xué)的科學(xué)家做了一個(gè)試驗(yàn)，他們把狼狗關(guān)在一些鐵籠子里，讓他們吃得飽飽的，然后，就用電去擊打這些狼狗，正常情況下，這些狼狗可以跳一米八高的。因此，這些狼狗在被電擊的時(shí)候，就很容易的跳出了籠子。
接下來(lái)，他們又做了第二個(gè)試驗(yàn)，這一次，讓這些狼狗先餓上個(gè)兩三天，然后，再用電去擊打它們。這次，這些狼狗在既饑餓又要被電打的情況下，反而能跳得更高了，這次它們居然可以跳過(guò)兩米一高的籠子。
科學(xué)家們又做了第三次試驗(yàn)，這次呢，他們還是把這些狼狗喂得飽飽的，不過(guò)，所不同的是這次的籠子的高度調(diào)到了二米八，他們?nèi)匀挥秒娙舸蜻@些狼狗。這些可憐的狗兒，它們拼命的想往籠子外跳，可是無(wú)奈籠子實(shí)在太高了，無(wú)論它們?nèi)绾蔚呐Χ继怀鰜?lái)。但盡管這樣，它們還是努力的繼續(xù)往上跳，直到它們實(shí)在跳不動(dòng)的躺在籠子里，嘴里發(fā)出可憐的：?jiǎn)鑶鑶璧慕新暋?br /> 不過(guò)，試驗(yàn)還沒(méi)有結(jié)束。科學(xué)家們等到狗兒們吃飽休息幾天后，又繼續(xù)用同樣的方式來(lái)電它們，這些狗兒仍然像上次一樣上竄下跳的想要跳出去，不過(guò)，結(jié)果還是失敗了。這樣的試驗(yàn)一直做到了第八次，這個(gè)時(shí)候，這些可憐的狗兒們?cè)谠馐艿诫姄舻臅r(shí)候，它們只會(huì)嗚嗚嗚的叫了，它們已經(jīng)不再跳了。
接下來(lái)，科學(xué)家們做了一個(gè)更有趣的試驗(yàn)，他們把這些籠子的高度全都降到了一米八的高度，繼續(xù)用電去擊打這些狗兒，這些狗兒們現(xiàn)在除了會(huì)繼續(xù)：?jiǎn)鑶鑶鑶璧陌Ы型猓鼈兏静辉偃L試要跳出籠子了。
科學(xué)家們通過(guò)這個(gè)試驗(yàn)讓狗兒們學(xué)到了什么呢？那就是無(wú)望。當(dāng)這些狗兒們無(wú)論如何的努力，它們都跳不出這個(gè)籠子的時(shí)候，它們就再?zèng)]有希望了，于是它們對(duì)任何簡(jiǎn)單的事情都不再去嘗試了。
很多的朋友看到這個(gè)故事，可能會(huì)感覺(jué)到很殘忍吧！不過(guò)我要告訴各位的是，這樣的故事天天都在我們的家庭里上演。很多的父母，對(duì)于孩子抱有非常大的希望，當(dāng)孩子們沒(méi)有達(dá)到父母的期望的時(shí)候，他們往往用得最多的方式就是批評(píng)或者指責(zé)。
當(dāng)這些批評(píng)不斷的進(jìn)行的時(shí)候，孩子就像這些狗兒一樣，慢慢的學(xué)會(huì)了一個(gè)東東：那就是無(wú)望。因?yàn)槲也还茉趺磁�，我總不能達(dá)到父母的要求，我無(wú)論如何的拼命，總無(wú)法獲得父母的滿意，慢慢的他們開(kāi)始覺(jué)得無(wú)望，于是他們不再努力，他們開(kāi)始學(xué)會(huì)了放棄，他們開(kāi)始破罐破摔。于是很多的父母開(kāi)始說(shuō)：我們家的孩子算是沒(méi)救了。其實(shí)他們不知道就是他們這些科學(xué)家，一手訓(xùn)練出來(lái)了這些讓他們感覺(jué)沒(méi)救了的孩子。
這就是我們要講的第一個(gè)最具殺傷力的限制性信念：沒(méi)有希望。
故事講完，分享交流時(shí)間五分鐘。
故事：
在一個(gè)養(yǎng)老院里，一些科學(xué)家又做了一個(gè)試驗(yàn)，不過(guò)，這次做的是人的試驗(yàn)了，他們把這個(gè)老人院里的老人們分成了兩組，不過(guò)這些老人們自己并不知道。他們給第一組的老人們，每人一盆花草，并且告訴這些老人們，他們可以用自己的方式來(lái)照顧這些花草，然后，這些老人們就很開(kāi)心的把這些花草帶回自己所在的房間了。
接下來(lái)，他們給第二組的老人們也每人分發(fā)了一盆花草，不過(guò)，他們告訴這一組的老人們，這些花草雖然歸他們所有，但是他們不能自己給它們澆水、施肥和修剪，只能由老人院里的工作人員們來(lái)完成這些工作。于是，這些老人們也很開(kāi)心的領(lǐng)著這些花草回去了。
第一組的老人們，他們看到花草葉子黃了，他們就幫它們修剪，并給這些花草施肥，這些花草長(zhǎng)得很好，這些老人們也很開(kāi)心，健康善也越來(lái)越好。另一組的情況，這些科學(xué)家們交待這些養(yǎng)老院的工作人員，故意給這些花草多澆一些水，或者有的就完全不澆水，葉子黃了也故意不剪，這些老人們看到這些花草一天一天的變得枯黃，然后慢慢的死去。
半年后，科學(xué)家對(duì)兩組的老人們進(jìn)行了對(duì)比。第一組的老人們的身體健康狀況是比第二組的要好非常之多，同時(shí)，第二組的老人的死亡率是第一組的三倍。
這個(gè)故事中，第二組的老人們學(xué)到了些什么呢？那就是無(wú)助。意思就是當(dāng)我們一個(gè)人有能力，但卻不被許可用自己的能力去解決一些事情的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)助感。也就是我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)到的，當(dāng)有能力無(wú)掌控權(quán)的時(shí)候，我們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的無(wú)助感。
這也就是我們今天要分享的第二個(gè)最具殺傷力的限制性信念：無(wú)助。
同樣的，很多的朋友們看到上面的故事后，也會(huì)覺(jué)得這些試驗(yàn)太殘忍。不過(guò)，我們的生活中天天都在上演這種殘忍的故事。非常多的家長(zhǎng)們，喜歡用自己是父母的身份來(lái)要求孩子，這個(gè)不準(zhǔn)做、那個(gè)不許玩、不準(zhǔn)交女朋友或者幫助孩子去做他們有能力做的事情。
例：孩子會(huì)穿衣了，繼續(xù)幫助孩子穿衣。
孩子五六歲了還親自喂飯。
不允許孩子要自己獨(dú)自去上學(xué)。
不允許孩子自己結(jié)交朋友。
不允許孩子選擇自己有興趣的興趣班。
接著，他們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己的孩子一天天的變得沉默寡言，孩子的靈氣一天天的消失，于是他們開(kāi)始奇怪：為什么我的孩子就變成這個(gè)樣子了呢？他們不知道，這些孩子正是他們的試驗(yàn)的產(chǎn)品而已，自己一手導(dǎo)演了這些試驗(yàn)而不自知。
這些不僅僅在孩子身上上演，還在老人們身上上演。中國(guó)傳統(tǒng)的孝敬老人的方式，就是老人年紀(jì)大了就讓他們閑著，什么也不讓他們做，美其名曰：叫做養(yǎng)老。其實(shí)這是這些子女們，在讓老人們用這種方式快點(diǎn)離開(kāi)這個(gè)世界。因?yàn)槔先藗兪裁匆膊挥米龅臅r(shí)候，他們就不被需要了，他們對(duì)生活就失去控制了，于是他們就像上面試驗(yàn)中的老人一樣，慢慢的……
好了，俺的故事又講完了，現(xiàn)在是分享、交流時(shí)間。
第三個(gè)故事且聽(tīng)下回分解……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/nlp/2420.html
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