形象思維內在的邏輯機制是形象觀念間的類屬關系。抽象思維是以一般的屬性表現(xiàn)著個別的事物，而形象思維則要通過獨具個性的特殊形象來表現(xiàn)事物的本質。因此說，形象觀念作為形象思維邏輯起點，其內涵就是蘊含在具體形象中的某類事物的本質。
【2】特點
a、形象性
形象性是形象思維最基本的特點。形象思維所反映的對象是事物的形象，思維形式是意象、直感、想象等形象性的觀念，其表達的工具和手段是能為感官所感知的圖形、圖象、圖式和形象性的符號。形象思維的形象性使它具有生動性、直觀性和整體性的優(yōu)點。
b、非邏輯性
形象思維不像抽象（邏輯）思維那樣，對信息的加工一步一步、首尾相接地、線性地進行，而是可以調用許多形象性材料，一下子合在一起形成新的形象，或由一個形象跳躍到另一個形象。它對信息的加工過程不是系列加工，而是平行加工，是面性的或立體性的。它可以使思維主體迅速從整體上把握住問題。形象思維是或然性或似真性的思維，思維的結果有待于邏輯的證明或實踐的檢驗。
c、粗略性
形象思維對問題的反映是粗線條的反映，對問題的把握是大體上的把握，對問題的分析是定性的或半定量的。所以，形象思維通常用于問題的定性分析。抽象思維可以給出精確的數(shù)量關系，所以，在實際的思維活動中，往往需要將抽象思維與形象思維巧妙結合，協(xié)同使用。
d、想象性
想象是思維主體運用已有的形象形成新形象的過程。形象思維并不滿足于對已有形象的再現(xiàn)，它更致力于追求對已有形象的加工，而獲得新形象產(chǎn)品的輸出。所以，形象性使形象思維具有創(chuàng)造性的優(yōu)點。這也說明了一個道理；富有創(chuàng)造力的人通常都具有極強的想象力。
【3】方法
〔1〕模仿與移植
1、模仿法
a、機械式模仿
它主要是把別人已有的成功經(jīng)驗和先進的生產(chǎn)方法等直接吸收過來加以運用。它要求模擬者與被模擬者具有大致相同的條件，有直接借鑒的可能。如甲乙兩廠的情況差不多，甲廠有提高產(chǎn)品質量的經(jīng)驗，乙廠就可照此選用模仿。
b、啟發(fā)式模仿
這是在兩者情況不相等的條件下的模擬，它是由于其他對象的啟發(fā)，因而從中找到自己有用的東西，從而借用過來作新的模擬創(chuàng)造。如用活性污泥法處理廢水就是模擬自然界中的海洋自動除污的機制而實行的。因為海洋中生長著能消化有機物質的凈化細菌，有機物質經(jīng)它消化后變成水和二氧化碳，使海洋具有自凈化作用。人們據(jù)此設計了凈化池，池內裝有帶凈化細菌的污泥，再鼓入氧氣，于是凈化細菌大量繁殖，污水變成了凈水。
c、突破式模仿
這是一種綜合性模擬，它是按照自己所創(chuàng)造的結構和系統(tǒng)，從多方面、多角度去模擬，使模擬的東西發(fā)生質的變化，而成為自己的東西。這雖是一種模仿，但又是一種全新的創(chuàng)造。例如，貝多芬創(chuàng)造的《第九交響曲》中的第四樂章《歡樂頌》，其表現(xiàn)的思想內容融合了盧梭的共和思想，音樂風格借鑒了法國音樂家纓爾的特色，而作曲技法更是模仿了卡比尼和纓爾的特點。所有這些，雖然都有明顯的痕跡可尋，但在《歡樂頌》中，都變成了貝多芬的東西，成了該曲的有機組成部分。畢加索的早期繪畫也是通過模擬法國后期印象派畫家塞尚等起步的。
2、移植法
將一個領域中的原理、方法、結構、材料、用途等移植到另一個領域中去，從而產(chǎn)生新事物的方法。主要有原理移植、方法移植、功能移植、結構移植等類型。
〔2〕聯(lián)想與想象
1、聯(lián)想法
a、相近聯(lián)想
時空上相近事物間的聯(lián)想。這是指由一個事物或現(xiàn)象的刺激想到與它在時間相伴或空間相接近的事物或現(xiàn)象的聯(lián)想。
b、相似聯(lián)想
屬性上相近事物間的聯(lián)想。這是指由一個事物或現(xiàn)象的刺激想到與它在外形、顏色、聲音、結構、功能和原理等方面有相似之處的其他事物與現(xiàn)象的聯(lián)想。世界上紛繁復雜的事物之間是存在聯(lián)系的，這些聯(lián)系不僅僅是與時間和空間有關的聯(lián)系，還有很大一部分是屬性的聯(lián)系。如學習中的“高原現(xiàn)象”與企業(yè)成長階段的“瓶頸”；“狐借虎威”與“品牌聯(lián)盟”；戰(zhàn)場上的戰(zhàn)術與商場競爭中的策略等。相似聯(lián)想的創(chuàng)新性價值很大。隨著社會實踐的深入，人們對事物之間的相似性認識越來越多，極大地擴展了科學技術的探索領域，解決了大量過去無法解決的復雜問題。利用相似聯(lián)想，首先要在頭腦中儲存大量事物的“相似塊”，然后在相似事物之間進行啟發(fā)、模仿和借鑒。由于相似關系可以把兩個表面上看相差很遠的事物聯(lián)系在一起，普通人一般不容易想到，所以相似聯(lián)想易于導致創(chuàng)新性較高的設想。
c、相反聯(lián)想
時空上、屬性上相反事物間的聯(lián)想。這是指由一個事物、現(xiàn)象的刺激而想到與它在時間、空間或各種屬性相反的事物與現(xiàn)象的聯(lián)想。如由黑暗想到光明，由放大想到縮小等等。相反聯(lián)想與相近、相似聯(lián)想不同，相近聯(lián)想只想到時空相近面而不易想到時空相反的一面;相似聯(lián)想往往只想到事物相同的一面，而不易想到正相對立的一面，所以相反聯(lián)想彌補了前兩者的缺陷，使人的聯(lián)想更加豐富。同時，又由于人們往往習慣于看到正面而忽視反面，因而相反的聯(lián)想又使人的聯(lián)想更加多彩，更加富于創(chuàng)新性。
2、想象法
A、無意想象
無意想象是不受意識主體支配的想象。思維主體沒有特定的目的性，可以讓思維的翅膀任意飛翔，達到一種非常自由的狀態(tài)。
B、有意想象
a、再造型想象
再造型想象是根據(jù)他人的描述而在自己的頭腦中產(chǎn)生形象的心理過程。
b、創(chuàng)造型想象
創(chuàng)造型想象是創(chuàng)造主體有目的地對自己已有的記憶表象進行加工、改造和重組而產(chǎn)生新形象的思維操作過程。
c、幻想型想象
幻想型想象是創(chuàng)造型想象的一種極端形式。特點是，也是以現(xiàn)實世界為出發(fā)點，但其范圍不受拘束，其結果又往往超出現(xiàn)實太遠，有的一時難以實現(xiàn)。
〔3〕組合與分離
1、組合法
A、組合法的形式
a、同類組合
同類組合是若干相同事物的組合。參與組合的對象在組合前后基本原理和結構一般沒有根本的變化。往往具有組合的對稱性或一致性的趨向。
例：如雙向拉鎖、三合米、雞尾酒、雙排訂書機、多缸發(fā)動機、雙頭液化氣灶、雙層文具盒、三面電風扇、雙頭銹花針、3000個易拉罐組合在一起的汽車、1000只空玻璃瓶組合在一起的艾菲爾鐵塔等等。
b、異類組合
異類組合是兩種或兩種以上不同領域的技術思想的組合、兩種或兩種以上不同功能物質產(chǎn)品的組合。組合對象（技術思想或產(chǎn)品）來自不同的方面，一般無主次關系。參與組合的對象從意義、原子、構造、成分、功能等任一方面和多方面互相滲透，整體變化顯著。異類組合是異類求同的創(chuàng)新，創(chuàng)新性很強。
例如，我國云南哀牢山彝族將火藥、鉛塊、鐵礦石碴、鐵鍋碎片等物放入一個掏盡籽的干葫蘆里，在葫蘆頸部塞入火草作為引火物，把葫蘆裝進網(wǎng)兜。這就是一個異類組合創(chuàng)造——“葫蘆飛雷”，“葫蘆飛雷”被稱為世界上最早的手榴彈。被組合的東西（火藥、鉛塊、鐵礦石碴、鐵鍋碎片等物）是舊的，組合的結果（“葫蘆飛雷”）是新的。把舊變新、由舊出新這就是創(chuàng)造。
c、重組組合
重組組合就是在事物的不同層次分解原來的組合，然后再按照新的目標重新安排的思維方式。
重組作為手段，可以更有效地挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有技術的潛力。如飛機的螺旋漿裝在尾部就是噴氣式飛機，裝在頂部為直升飛機。企業(yè)的“資產(chǎn)重組”等說明重組可以引發(fā)質變。
例：積木、變形金剛、七巧板等玩具，都有利于兒童建立重組意識，培養(yǎng)重組能力。
重組練習：中國的漢字重組。請給下面每個字各配一個字，再將兩字拆一拆，拼一拼，變成一個常用語。
例：註+（吾）=（主）（語）
勛+（）=（）（）汗+（）=（）（）
夯+（）=（）（）汕+（）=（）（）
桿+（）=（）（）杳+（）=（）（）
柱+（）=（）（）洽+（）=（）（）
d、共享組合
共享組合是指把某一事物中具有相同功能的要素組合到一起，達到共享之目的。例如吹風機、卷發(fā)器、梳子共用同一帶插銷的手柄。
e、補代組合
補代組合是通過對某一事物的要素進行摒棄、補充和替代，形成一種在性能上更為先進、新穎、實用的新事物。撥號式電話改為鍵盤式、銀行卡代替存折。
f、概念組合
概念組合就是以詞類或命題進行的組合。
例：綠色食品、陽光拆遷、陽光錄取、音樂餐廳、裴多菲俱樂部等。
B、組合法的類型
a、主體附加法
（異類組合、補代組合）主體附加法是指以某一特定的對象為主體，通過置換或插入其它技術或增加新的附件而使發(fā)明或創(chuàng)新誕生的方法。
例如：電扇加定時器、電冰箱加溫度顯示器、彩色電視機上附加一遙控器、帶橡皮頭的鉛筆、含微量元素的食品等、紅綠燈加白杠獲專利。
b、二元坐標法
（同類組合、異類組合、共享組合、補代組合）二元坐標法就是借用平面直角坐標系在兩條數(shù)軸上標點（元素），按序輪番地進行兩兩組合，然后選出有意義的組合物的創(chuàng)新方法。我們以最簡單的例子說明。
c、焦點聯(lián)想法
（異類組合、共享組合、補代組合、概念組合）焦點法是以一預定事物為中心、為焦點，依次與羅列的各元素一一構成聯(lián)想點，尋求新產(chǎn)品、新技術、新思想的推廣應用和對某一問題的解決途徑。
d、形態(tài)分析法
（異類組合、補代組合、重組組合）形態(tài)分析法就是通過對研究對象相關形態(tài)要素的分列和重新組合，全面尋求各種解決問題方案的方法。
形態(tài)分析法的步驟：
1）確定創(chuàng)新對象：準確表述所要解決的課題，包括該課題所要達到的目的及屬于何類原理、技術系統(tǒng)等。
2）基本因素分析：即確定創(chuàng)新對象的主要組成部分（基本因素），編制形態(tài)特征表。
3）形態(tài)分析：要揭示每一形態(tài)特征的可能變量（技術手段），應充分發(fā)揮橫向思維能力，盡可能列出無論是本專業(yè)領域的還是其他專業(yè)領域的所有具有這種功能特征的各種技術手段（方法）。在形式上，為便于分析和進行下一步的組合，往往采取列矩陣表的形式，一般表格為二維的，每個因素的每個具體形態(tài)用符號Pij表示，其中i代表因素，j代表具體形態(tài)。對較復雜的課題，也可用多維空間模式的形態(tài)矩陣。
4）形態(tài)組合：根據(jù)對發(fā)明對象的總體功能要求，分別把各因素的各形態(tài)一一加以排列組合，以獲得所有可能的組合設想。
5）評價選擇最合理的具體方案：選出少數(shù)較好的設想后，通過進一步具體化，最后選出最佳方案。
2、分離法
分離思維法又稱分解思維法，是指一種將研究對象進行科學的分離或分解，使研究對象的本質屬性和發(fā)展規(guī)律從復雜現(xiàn)象中暴露出來，從而使研究者能夠理清研究思路，抓住主要矛盾，以獲得新思路或新成果的思維方法。
3、組合法與分離法的關系
分離思維與合并思維，相反相成。分離思維是將案件有關部分進行分離思維，合并思維是將案件中的有關部分進行合并思維，分合交替并用，各有用途，目的是一致的。分離往往可以“化腐朽為神奇”，而合并常常能夠“由平凡而創(chuàng)新”，兩種方法的結合使用，更能發(fā)揮其雜交優(yōu)勢。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/siwei/27423.html
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