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語(yǔ)文教育中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)二

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 思維模式訓(xùn)練 來源: 逍遙右腦記憶

二、端正關(guān)于語(yǔ)言與思維關(guān)系的認(rèn)識(shí)

  語(yǔ)言和思維之間究竟是一種什么樣的關(guān)系?在學(xué)術(shù)界一直是爭(zhēng)議很大的問題。長(zhǎng)期以來,語(yǔ)言學(xué)家、心理學(xué)家和哲學(xué)家們圍繞這個(gè)問題展開過激烈的辯論,但至今未能取得一致的看法,下面介紹幾種比較有代表性的觀點(diǎn):

1、語(yǔ)言決定論【2】

  這是由美國(guó)人類語(yǔ)言學(xué)家沃爾夫(B.L.Whorf)提出的一種語(yǔ)言決定思維的觀點(diǎn),一般稱之為“語(yǔ)言決定論”。沃爾夫的觀點(diǎn)是建立在對(duì)英語(yǔ)和美洲各種印地安語(yǔ)進(jìn)行比較研究的基礎(chǔ)之上。他認(rèn)為[3],對(duì)說話人來說,語(yǔ)言是一種背景知識(shí),任何人在使用母語(yǔ)進(jìn)行思維時(shí),都在運(yùn)用這種背景知識(shí)。一種語(yǔ)言的背景知識(shí)就是這種語(yǔ)言的語(yǔ)法,“人在使用差別顯著的語(yǔ)法時(shí),這些語(yǔ)法就表明,觀察外部相似行為有不同類型的觀察和評(píng)價(jià)方式,從而使觀察者得出不同的看法,并形成對(duì)世界的某種不同觀點(diǎn)!蔽譅柗蜻明確指出: “總的來說,語(yǔ)言是影響說話者世界觀和思維過程的最重要因素!盵4]很清楚,沃爾夫的觀點(diǎn)是語(yǔ)言決定思維,語(yǔ)言是思維的支配者,不同的語(yǔ)言決定不同的認(rèn)知方式,并形成不同的世界觀。

  對(duì)語(yǔ)言和思維的這種認(rèn)識(shí)可以追溯到德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家洪堡特(W.Humboldt),洪堡特說:[5]:“民族的語(yǔ)言就是民族的精神,而民族的精神就是它的語(yǔ)言,語(yǔ)言與民族精神千絲萬縷地聯(lián)系在一起……!钡菍(duì)沃爾夫產(chǎn)生直接影響的還是薩皮爾(E.Sapir)。1931年薩皮爾在耶魯大學(xué)教授人類學(xué)課程,沃爾夫作為他的學(xué)生,在他的指導(dǎo)下從事多種印第安語(yǔ)的調(diào)查研究。在研究過程中薩皮爾強(qiáng)調(diào) [3] :“人并不是孤立地生活在客觀世界中……,多半要受到語(yǔ)言的支配……,真實(shí)的世界在很大程度上是建筑在人們的語(yǔ)言習(xí)慣上的!笨梢,沃爾夫關(guān)于語(yǔ)言支配思維的觀點(diǎn)是直接師承于薩皮爾的。由于這種語(yǔ)言決定論觀點(diǎn)并未經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)論證,所以通常稱之為“薩皮爾——沃爾夫假說”。

  不同的語(yǔ)言和不同的社會(huì)文化背景有關(guān)


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