. 課題：用假設(shè)的策略解決問(wèn)題本課初備課時(shí)共3課時(shí)，本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用“假設(shè)”的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)確定合理的解題步驟。
2、使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中，感受“假設(shè)”策略對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)用"假設(shè)"的策略，分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路，有效解決問(wèn)題。
會(huì)用"假設(shè)"的策略，分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路，有效解決問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：
一、布置要求，引導(dǎo)預(yù)學(xué)
自學(xué)書(shū)本。
二、預(yù)習(xí)反饋，診斷查學(xué)
課中進(jìn)行預(yù)習(xí)反饋，教師根據(jù)學(xué)生的反映有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)。
三、目標(biāo)引領(lǐng)，探究導(dǎo)學(xué)
（一）出示問(wèn)題，討論策略
1、出示例2，讀題。
2、小組討論：你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？用什么策略？
3、你準(zhǔn)備怎樣假設(shè)呢？
（二）自主探索，運(yùn)用策略。
1、出示提問(wèn)：
（1）如果這10只船都是大船，那么一共可以做多少人？
（2）50人與42人比較，多出了幾人？為什么會(huì)多出8人呢？
（3）有一只小船被當(dāng)成大船會(huì)多出幾人？
（4）一共多出8人，說(shuō)明有幾只小船被當(dāng)成大船？
2、列式計(jì)算：
3、你還可以怎樣假設(shè)呢？你能根據(jù)以上的提問(wèn)，用你的假設(shè)方法解決問(wèn)題嗎？（小組討論）
4、小組匯報(bào)（一）：（1）如果這10只船都是小船，那么一共可以做多少人？
（2）30人與42人比較，少了幾人？為什么會(huì)少12人呢？
（3）有一只大船被當(dāng)成小船會(huì)少出幾人？
（4）一共少12人，說(shuō)明有幾只大船被當(dāng)成小船？
（5）列式計(jì)算。
5、小組匯報(bào)（二）：假設(shè)大船與小船都是5只。
要求學(xué)生匯報(bào)后，全班共同填教科書(shū)191頁(yè)表格，并解決問(wèn)題。
四、鞏固練習(xí)，反饋練學(xué)
練一練
1、學(xué)生先讀題，獨(dú)立完成并匯報(bào)。如果假都是兔，你能設(shè)計(jì)這樣的四個(gè)問(wèn)題嗎？小組討論完成，并匯報(bào)。
2、讀題理解題意。提問(wèn)：要算到怎樣才能夠解決問(wèn)題？
學(xué)生獨(dú)立完成，并匯報(bào)。

五、課堂總結(jié)，拓展思學(xué)
這節(jié)課我們學(xué)了什么本領(lǐng)？你有什么想法或還不懂的地方可以提出？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
用假設(shè)的策略解決問(wèn)題
教后記：
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/47792.html

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