分析反思：一開始，閱讀區(qū)并不是孩子們喜歡選擇的區(qū)域，但是這次由于投放了新的材料——指偶，因此有很多孩子都想到閱讀區(qū)繼續(xù)進(jìn)行游戲，最終這四個(gè)小朋友進(jìn)入這個(gè)區(qū)域。他們對(duì)于指偶非常感興趣，全都搶著玩指偶，欣欣比較小，能力相對(duì)較弱，因此，她只是一味地將指偶套在手上，然后拿下再換一個(gè)，如此往復(fù)。佳佳相對(duì)大一點(diǎn)，她除了帶指偶外，還邊帶邊說：“這是小雞，這是小鴨……”昊昊年齡雖然比較小，但是卻很聰明，他戴上指偶后，能夠按照老師的要求，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，而且玩得不亦說乎。在他的帶動(dòng)下，欣欣和佳佳也開始學(xué)著小動(dòng)物叫了起來。不過我發(fā)現(xiàn)孩子們不能一次戴一個(gè)指偶，有的孩子一下子五個(gè)手指上都套上了指偶，而且不能根據(jù)手上的指偶對(duì)應(yīng)學(xué)叫聲。由于指偶那邊只能坐三個(gè)孩子，歆歆比較內(nèi)向，她沒有跟其它三個(gè)小朋友搶，只是自己坐在一邊看書，但顯然，她的注意力并沒有在書本上，只是隨意翻著書。
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