一、目標(biāo)的制定
我在師傅張老師和馬老師的指導(dǎo)幫助下，仔細(xì)分析教材后制定出三個(gè)目標(biāo)：（1、通過閱讀，理解故事，感受文學(xué)作品的詼諧與幽默。2、能連續(xù)觀察多幅畫面，體驗(yàn)胡蘿卜先生和胡子之間發(fā)生的有趣的事。3、能恰當(dāng)表述閱讀信息。）整節(jié)課上下來，第二個(gè)目標(biāo)與過程設(shè)計(jì)中所呈現(xiàn)出的內(nèi)容相關(guān)性很小，只有在第二環(huán)的“幫助鳥太太”中體現(xiàn)了第二個(gè)目標(biāo)；第三個(gè)目標(biāo)也沒有很好的達(dá)成，“能恰當(dāng)表述閱讀信息”對(duì)幼兒來說難度較高。課后馬老師對(duì)我作了課后評(píng)析，我知道了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，并及時(shí)進(jìn)行反思；張老師又耐心、細(xì)致地幫我重研教材，現(xiàn)將目標(biāo)調(diào)整為兩點(diǎn)：1、通過閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學(xué)作品的詼諧與幽默。2、能連續(xù)觀察多幅畫面，并大膽表述閱讀信息。
二、活動(dòng)的準(zhǔn)備
多媒體課件的運(yùn)用，以其形象、生動(dòng)、直觀的手段，給人以耳目一新的感受，激發(fā)幼兒的閱讀故事的興趣。教具黑色毛線是為了讓幼兒有更直觀的感受，幫助幼兒想象著胡子的作用。但是我如果能按幼兒說出的胡子的作用，剪下一段“胡子”來試試它的用處，幼兒可能會(huì)更感興趣。
三、教學(xué)過程
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：1、出示圖片，引出話題。2、理解故事，想想體驗(yàn)。3、師幼共讀，經(jīng)驗(yàn)提煉。4、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、出示圖片，引出話題。出示胡蘿卜先生胡子的圖片時(shí)，我引導(dǎo)的太快了，在我聽到有些幼兒在說他長(zhǎng)了很多的胡子、像圣誕老人的胡子等答案時(shí)我就馬上接過了幼兒的話題，胡蘿卜先生長(zhǎng)著濃密的胡子，每天都得刮胡子。我并沒有對(duì)“濃密”進(jìn)行解讀，也沒有引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面；第三個(gè)問題“胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子有什么用呢”這個(gè)問題放在這個(gè)環(huán)節(jié)不是很合適，因?yàn)橛變阂呀?jīng)說出了很多胡子的作用，后面環(huán)節(jié)一出示圖片，孩子們就想到胡子會(huì)幫助風(fēng)箏、幫助鳥太太等，限制了他們的想象力。
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