我用老鼠指偶引出問(wèn)題：“我叫阿文，明天就要上幼兒園了，可我有一條心愛(ài)的小毯子，想把它帶到幼兒園去，小朋友你們說(shuō)，可不可以呢？”孩子們都知道不可以，但為什么不可以就說(shuō)得不太具體。
于是，我就帶著這個(gè)問(wèn)題講述了故事，再進(jìn)行提問(wèn)，孩子們就紛紛舉手“小老鼠拿著毯子就不能吃飯，不能滑滑梯，太麻煩了。”
小朋友，你們最喜歡的玩具是什么？“奧特曼”“喜洋洋”“汽車”……..“那你們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)它們?cè)诟陕锬兀?rdquo;“我把它放在家里”“我把它放到箱子里”孩子們討論得很熱烈………
評(píng)價(jià)分析：
故事是幼兒最喜歡的文學(xué)形式之一，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。而對(duì)于小班的幼兒，尤其是剛?cè)雸@的新生來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重點(diǎn)，教師在講述故事中，首先咬字要清楚，以便讓幼兒能字字聽(tīng)清楚；其次速度要適當(dāng)，節(jié)奏要比平時(shí)緩慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；最后在講述故事的同時(shí)，面部表情、眼神、和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的語(yǔ)言表達(dá)起輔助作用。
所思所悟：
對(duì)于小班的故事教學(xué)，不只是講一遍而是要反復(fù)多講幾遍，但要注意方式的變換，才能讓幼兒產(chǎn)生積極傾聽(tīng)的興趣。而我在講述故事第一遍時(shí)，就直接用上了圖片，發(fā)現(xiàn)有的幼兒開(kāi)始把注意力集中在掛圖上，
繪本閱讀，注重教師對(duì)教材的閱讀和分析
巨大的莫格??活動(dòng)課后反思
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/263613.html
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