【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
小班幼兒喜歡敲敲打打，不同的材料在幼兒手中變成了器樂(lè)，各種節(jié)奏在小天才的手中被創(chuàng)造出來(lái)�！洞罄呛戎唷肥且遭徆臑橹鞯拇驌魳�(lè)活動(dòng)，采用幼兒最熟悉喜歡的動(dòng)物故事為切入點(diǎn)，在故事中蘊(yùn)含了不同強(qiáng)弱、不同速度的節(jié)奏型；活動(dòng)環(huán)節(jié)中運(yùn)用故事、動(dòng)作、節(jié)奏為基本要求，通過(guò)全身感官動(dòng)作來(lái)不斷刺激、鞏固幼兒對(duì)三種不同節(jié)奏型的感受與表現(xiàn)，最后音樂(lè)與節(jié)奏相融合，讓幼兒充分體驗(yàn)小鈴鼓美妙音色的同時(shí)與伙伴們進(jìn)行快樂(lè)演奏。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒處于輕松、愉快、自然的狀態(tài)，為幼兒良好節(jié)奏感的形成奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了幼兒初步感受表現(xiàn)藝術(shù)中的美。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒積極參加游戲，感受玩鈴鼓的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)使用鈴鼓，能控制好自己的鈴鼓，不隨意發(fā)出聲音。
3、探索鈴鼓的三種演奏方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
入場(chǎng)輕音樂(lè)；記號(hào)筆；幼兒園、大狼和姥姥三種標(biāo)志；鼓；每位幼兒一只鈴鼓；《小鈴鼓》音樂(lè)；兩個(gè)小鈴鼓的家。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分。
師幼隨音樂(lè)一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、拍拍手入座。（播放輕音樂(lè)）
1、運(yùn)用故事，激發(fā)幼兒的興趣，并初步感受三種節(jié)奏類型。
師：小朋友們好！今天老師給大家講一個(gè)《大狼喝粥》的故事，好嗎？
幼：好！
師：故事開始啦……
（1）有一只非常健康的大狼，它從來(lái)不挑食，而且最喜歡喝甜粥。幼兒園的甜粥非常香，大狼是這樣喝的：一口一口慢慢喝。（老師邊說(shuō)“一口一口慢慢喝”邊做端碗喝粥的動(dòng)作）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
師：小朋友們做的真好！咱們繼續(xù)聽……
�。�2）自己家的甜粥有點(diǎn)燙，聰明的大狼就先嘗一口，再快快地喝三下。（老師邊說(shuō)邊做嘗一口、端碗快喝三下的動(dòng)作）嗯！真好喝，我們一起來(lái)試試。（師幼共同做動(dòng)作，并反復(fù)練習(xí)兩次）
師：真棒！動(dòng)作很快！
�。�3）姥姥家的甜粥不但好喝而且不燙，大狼端起碗啊嗚啊嗚全給喝光了。（老師邊說(shuō)邊做端著碗一口氣喝完粥的動(dòng)作）來(lái)吧！孩子們，你們的大碗在哪里呢？端起來(lái)，啊嗚啊嗚全喝光。（師幼共同做動(dòng)作）
師：喝完了，摸摸小肚子是不是鼓鼓的？
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒對(duì)動(dòng)物故事比較感興趣，運(yùn)用大狼喝粥故事內(nèi)容把三種節(jié)奏類型自然貫穿其中。教師邊講故事邊表演，并根據(jù)小班幼兒愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn)，通過(guò)已有生活經(jīng)驗(yàn)端碗喝粥的動(dòng)作來(lái)初始三種節(jié)奏，不僅能夠吸引幼兒的注意力使難點(diǎn)前置，而且當(dāng)幼兒隨老師一起學(xué)習(xí)喝粥時(shí)，運(yùn)用三種不同表?yè)P(yáng)語(yǔ)及提示語(yǔ)來(lái)激發(fā)了幼兒的探究欲望。）
2、畫圖譜，直觀形象地幫助幼兒了解三種節(jié)奏。
�。�1）師：大狼喝粥有意思吧！小朋友，看看這是什么地方？
幼：幼兒園。（出示幼兒園標(biāo)志）
師：剛剛大狼在幼兒園它是怎樣喝甜粥的？恩，一口一口慢慢喝的。（畫出大狼在幼兒園喝粥的圖譜）
師：怎么樣喝的？準(zhǔn)備……（幼兒看圖譜做動(dòng)作）
�。�2）師：自己家的甜粥是這樣喝的先嘗一口，再快快地喝三下。（出示自己家標(biāo)志并畫出圖譜）
師：我們一起來(lái)……（幼兒看圖譜做動(dòng)作，并反復(fù)練習(xí)兩次）
（3）師：姥姥家的甜粥是啊嗚啊嗚一下全喝光了。（出示姥姥標(biāo)志畫出圖譜）
�。�4）師：大家來(lái)表演一下吧。（看圖譜完整表演）
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒處于直觀形象思維階段，根據(jù)故事內(nèi)容采用幼兒園、大狼自己家、姥姥家的標(biāo)志，幫助幼兒讀懂圖譜，而圖譜是依據(jù)幼兒的理解能力、已知經(jīng)驗(yàn)形象地用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)讓幼兒進(jìn)一步理解三種節(jié)奏的不同。“嘗一口，喝三下”這個(gè)節(jié)奏對(duì)于小班幼兒比較難，所以在此處多練習(xí)表演兩次來(lái)加深幼兒的印象。）
二、基本部分。
1、根據(jù)鼓點(diǎn)運(yùn)用身體感官來(lái)體驗(yàn)三種節(jié)奏型。
師：小朋友們表演的很像哦！調(diào)皮的大狼現(xiàn)在它想用全身的力氣來(lái)喝甜粥，會(huì)是怎樣的呢？準(zhǔn)備：
第一遍：
（1）點(diǎn)點(diǎn)頭。（一口一口慢慢喝）
�。�2）拍拍腿。（嘗一口，1、2、停，反復(fù)練習(xí)兩次）
�。�3）蹲下并逐漸起來(lái)雙手舉高。（啊嗚啊嗚全喝光）
繼續(xù)喝：
�。�1）踏踏腳。（一口一口慢慢喝）
�。�2）扭扭屁股。（嘗一口，1、2、停，反復(fù)練習(xí)兩次）
�。�3）甩甩胳膊。（啊嗚啊嗚全喝光）
坐下喝：
�。�1）拍拍手。（一口一口慢慢喝）
�。�2）慢拍一下手，再快拍三下。（嘗一口，1、2、停，反復(fù)練習(xí)兩次）
�。�3）從身體的上方到下方不�；问�。（啊嗚啊嗚全喝光）。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：“玩”是幼兒的天性，讓幼兒在玩中學(xué)是最好的學(xué)習(xí)方式。而扭扭屁股、跺跺小腳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小手等感官運(yùn)動(dòng)正是小班幼兒最喜歡玩的活動(dòng)，因此根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，并在其中依據(jù)許卓婭教授“音樂(lè)與數(shù)學(xué)”的教育理念，把“嘗一口、喝三下”與“1、2、�！毕嗳诤希褂變涸陟柟坦�(jié)奏時(shí)能有一定的自控力，同時(shí)為下一環(huán)節(jié)使用小鈴鼓不隨意發(fā)出聲音做了很好的鋪墊。）
2、請(qǐng)出鈴鼓，講解鈴鼓的使用。（認(rèn)識(shí)鈴鼓，學(xué)會(huì)使用鈴鼓）
師：小朋友們表演的非常精彩！大狼終于吃飽了，現(xiàn)在它已經(jīng)出去玩了。聽！這是什么聲音？
師：是誰(shuí)呢？
幼：小鈴鼓。
師：小鈴鼓也想來(lái)和咱們玩游戲。鼓掌歡迎！看看它圓圓的鼓面咚咚響，旁邊的小鈴鐺叮鈴叮鈴。小鈴鼓可真調(diào)皮，小朋友們把藏在小椅子下面的小鈴鼓也請(qǐng)出來(lái)吧。（從椅子下面拿出來(lái)）
師：請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，哪個(gè)地方有個(gè)小手呢？（幼兒自由觀察老師加以指導(dǎo)）
師小結(jié)：這是小鈴鼓的手柄，我們和它握握手好朋友，貼貼臉，拍一拍，搖一搖停。（老師和幼兒根據(jù)《小鈴鼓》音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)，幫助幼兒盡快熟悉鈴鼓）
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：“先聞其聲，后睹其物”會(huì)讓人產(chǎn)生一種神秘感，小鈴鼓的突然出現(xiàn)把幼兒的情緒推向一個(gè)高潮，讓幼兒真切感受到又有一個(gè)朋友和我們玩游戲啦。
認(rèn)識(shí)小鈴鼓主要分為：集體認(rèn)識(shí)、自我觀察和做朋友三種方式環(huán)環(huán)相扣來(lái)幫助幼兒盡快認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)演奏小鈴鼓。尤其在自我觀察中，根據(jù)幼兒的觀察特點(diǎn)小鈴鼓貼上黃色的小手，能夠幫助幼兒自己找到鈴鼓的手柄，產(chǎn)生成功的喜悅感。）
3、隨音樂(lè)鞏固練習(xí)。
師：小鈴鼓的聲音可真好聽呀！跟著音樂(lè)會(huì)更動(dòng)聽。（播放第一遍音樂(lè)：師幼坐在小椅子上表演。）
師：恩，真是太好玩了，這回小鈴鼓長(zhǎng)高啦，長(zhǎng)高的小鈴鼓想笑著來(lái)表演哦。（播放第二遍音樂(lè)：師幼共同站在小椅子前面表演。）
師：看！我們兩個(gè)人的造型是不是很帥呀！恩，注意在停的時(shí)候擺個(gè)自己喜歡的造型，好嗎？孩子們我們到大場(chǎng)地來(lái)表演吧。（播放第三遍音樂(lè)：離開座位到旁邊空間大的活動(dòng)場(chǎng)地表演。）
師：每個(gè)小鈴鼓的造型很特別呀，好有創(chuàng)意！繼續(xù)努力呀（播放第四遍音樂(lè)：繼續(xù)在大場(chǎng)地表演。）
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)能夠陶冶性情，更能使活動(dòng)產(chǎn)生趣味性�！缎♀徆摹返囊魳�(lè)節(jié)奏恰好與大狼喝粥的三種節(jié)奏型相吻合，讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下來(lái)用小鈴鼓快樂(lè)地演奏，在每一遍的游戲中都有不同的收獲，體驗(yàn)著合作的快樂(lè)。）
三、結(jié)束部分。
師：孩子們，今天和小鈴鼓玩的開心嗎？
幼：開心！
師：那我們要謝謝它，和它抱一抱吧。
師：小鈴鼓要回家了，快看！那邊就是他們的家，跟著老師我們一起把它們送回去吧。（播放第五遍音樂(lè)：老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)一邊表演一邊把小鈴鼓送到老師提前準(zhǔn)備的家）
師：孩子們，和我們的伙伴小鈴鼓再見吧。（隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)）
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：情感的滲透、常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成自然地與整個(gè)活動(dòng)相結(jié)合，讓孩子們?cè)谒囆g(shù)的熏陶下身心得到和諧發(fā)展。）
托班音樂(lè)活動(dòng)：刷牙歌
小班兒歌表演《小老鼠做餅干》
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/289135.html
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