【活動設(shè)計】
　　小班幼兒喜歡敲敲打打，不同的材料在幼兒手中變成了器樂，各種節(jié)奏在小天才的手中被創(chuàng)造出來。《大狼喝粥》是以鈴鼓為主的打擊樂活動，采用幼兒最熟悉喜歡的動物故事為切入點(diǎn)，在故事中蘊(yùn)含了不同強(qiáng)弱、不同速度的節(jié)奏型；活動環(huán)節(jié)中運(yùn)用故事、動作、節(jié)奏為基本要求，通過全身感官動作來不斷刺激、鞏固幼兒對三種不同節(jié)奏型的感受與表現(xiàn)，最后音樂與節(jié)奏相融合，讓幼兒充分體驗小鈴鼓美妙音色的同時與伙伴們進(jìn)行快樂演奏。整個活動讓幼兒處于輕松、愉快、自然的狀態(tài)，為幼兒良好節(jié)奏感的形成奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了幼兒初步感受表現(xiàn)藝術(shù)中的美。
　　【活動目標(biāo)】
　　1、培養(yǎng)幼兒積極參加游戲，感受玩鈴鼓的快樂。
　　2、學(xué)習(xí)使用鈴鼓，能控制好自己的鈴鼓，不隨意發(fā)出聲音。
　　3、探索鈴鼓的三種演奏方法。
　　【活動準(zhǔn)備】
　　入場輕音樂；記號筆；幼兒園、大狼和姥姥三種標(biāo)志；鼓；每位幼兒一只鈴鼓；《小鈴鼓》音樂；兩個小鈴鼓的家。
　　【活動過程】
　　一、開始部分。
　　師幼隨音樂一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、拍拍手入座。（播放輕音樂）
　　1、運(yùn)用故事，激發(fā)幼兒的興趣，并初步感受三種節(jié)奏類型。
　　師：小朋友們好！今天老師給大家講一個《大狼喝粥》的故事，好嗎？
　　幼：好！
　　師：故事開始啦……
　�。�1）有一只非常健康的大狼，它從來不挑食，而且最喜歡喝甜粥。幼兒園的甜粥非常香，大狼是這樣喝的：一口一口慢慢喝。（老師邊說“一口一口慢慢喝”邊做端碗喝粥的動作）我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
　　師：小朋友們做的真好！咱們繼續(xù)聽……
　�。�2）自己家的甜粥有點(diǎn)燙，聰明的大狼就先嘗一口，再快快地喝三下。（老師邊說邊做嘗一口、端碗快喝三下的動作）嗯！真好喝，我們一起來試試。（師幼共同做動作，并反復(fù)練習(xí)兩次）
　　師：真棒！動作很快！
　　（3）姥姥家的甜粥不但好喝而且不燙，大狼端起碗啊嗚啊嗚全給喝光了。（老師邊說邊做端著碗一口氣喝完粥的動作）來吧！孩子們，你們的大碗在哪里呢？端起來，啊嗚啊嗚全喝光。（師幼共同做動作）
　　師：喝完了，摸摸小肚子是不是鼓鼓的？
　�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖：小班幼兒對動物故事比較感興趣，運(yùn)用大狼喝粥故事內(nèi)容把三種節(jié)奏類型自然貫穿其中。教師邊講故事邊表演，并根據(jù)小班幼兒愛模仿的年齡特點(diǎn)，通過已有生活經(jīng)驗端碗喝粥的動作來初始三種節(jié)奏，不僅能夠吸引幼兒的注意力使難點(diǎn)前置，而且當(dāng)幼兒隨老師一起學(xué)習(xí)喝粥時，運(yùn)用三種不同表揚(yáng)語及提示語來激發(fā)了幼兒的探究欲望。）
　　2、畫圖譜，直觀形象地幫助幼兒了解三種節(jié)奏。
　　（1）師：大狼喝粥有意思吧！小朋友，看看這是什么地方？
　　幼：幼兒園。（出示幼兒園標(biāo)志）
　　師：剛剛大狼在幼兒園它是怎樣喝甜粥的？恩，一口一口慢慢喝的。（畫出大狼在幼兒園喝粥的圖譜）
　　師：怎么樣喝的？準(zhǔn)備……（幼兒看圖譜做動作）
　�。�2）師：自己家的甜粥是這樣喝的先嘗一口，再快快地喝三下。（出示自己家標(biāo)志并畫出圖譜）
　　師：我們一起來……（幼兒看圖譜做動作，并反復(fù)練習(xí)兩次）
　�。�3）師：姥姥家的甜粥是啊嗚啊嗚一下全喝光了。（出示姥姥標(biāo)志畫出圖譜）
　�。�4）師：大家來表演一下吧。（看圖譜完整表演）
　�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖：小班幼兒處于直觀形象思維階段，根據(jù)故事內(nèi)容采用幼兒園、大狼自己家、姥姥家的標(biāo)志，幫助幼兒讀懂圖譜，而圖譜是依據(jù)幼兒的理解能力、已知經(jīng)驗形象地用簡單的符號來讓幼兒進(jìn)一步理解三種節(jié)奏的不同�！皣L一口，喝三下”這個節(jié)奏對于小班幼兒比較難，所以在此處多練習(xí)表演兩次來加深幼兒的印象。）
　　二、基本部分。
　　1、根據(jù)鼓點(diǎn)運(yùn)用身體感官來體驗三種節(jié)奏型。
　　師：小朋友們表演的很像哦！調(diào)皮的大狼現(xiàn)在它想用全身的力氣來喝甜粥，會是怎樣的呢？準(zhǔn)備：
　　第一遍：
　�。�1）點(diǎn)點(diǎn)頭。（一口一口慢慢喝）
　�。�2）拍拍腿。（嘗一口，1、2、停，反復(fù)練習(xí)兩次）
　�。�3）蹲下并逐漸起來雙手舉高。（啊嗚啊嗚全喝光）
　　繼續(xù)喝：
　�。�1）踏踏腳。（一口一口慢慢喝）
　�。�2）扭扭屁股。（嘗一口，1、2、停，反復(fù)練習(xí)兩次）
　�。�3）甩甩胳膊。（啊嗚啊嗚全喝光）
　　坐下喝：
　�。�1）拍拍手。（一口一口慢慢喝）
　�。�2）慢拍一下手，再快拍三下。（嘗一口，1、2、停，反復(fù)練習(xí)兩次）
　　（3）從身體的上方到下方不�；问帧＃ò�嗚啊嗚全喝光）。
　　（本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：“玩”是幼兒的天性，讓幼兒在玩中學(xué)是最好的學(xué)習(xí)方式。而扭扭屁股、跺跺小腳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小手等感官運(yùn)動正是小班幼兒最喜歡玩的活動，因此根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏，并在其中依據(jù)許卓婭教授“音樂與數(shù)學(xué)”的教育理念，把“嘗一口、喝三下”與“1、2、�！毕嗳诤�，使幼兒在鞏固節(jié)奏時能有一定的自控力，同時為下一環(huán)節(jié)使用小鈴鼓不隨意發(fā)出聲音做了很好的鋪墊。）
　　2、請出鈴鼓，講解鈴鼓的使用。（認(rèn)識鈴鼓，學(xué)會使用鈴鼓）
　　師：小朋友們表演的非常精彩！大狼終于吃飽了，現(xiàn)在它已經(jīng)出去玩了。聽！這是什么聲音？
　　師：是誰呢？
　　幼：小鈴鼓。
　　師：小鈴鼓也想來和咱們玩游戲。鼓掌歡迎！看看它圓圓的鼓面咚咚響，旁邊的小鈴鐺叮鈴叮鈴。小鈴鼓可真調(diào)皮，小朋友們把藏在小椅子下面的小鈴鼓也請出來吧。（從椅子下面拿出來）
　　師：請仔細(xì)觀察一下，哪個地方有個小手呢？（幼兒自由觀察老師加以指導(dǎo)）
　　師小結(jié)：這是小鈴鼓的手柄，我們和它握握手好朋友，貼貼臉，拍一拍，搖一搖停。（老師和幼兒根據(jù)《小鈴鼓》音樂節(jié)奏練習(xí)，幫助幼兒盡快熟悉鈴鼓）
　�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖：“先聞其聲，后睹其物”會讓人產(chǎn)生一種神秘感，小鈴鼓的突然出現(xiàn)把幼兒的情緒推向一個高潮，讓幼兒真切感受到又有一個朋友和我們玩游戲啦。
　　認(rèn)識小鈴鼓主要分為：集體認(rèn)識、自我觀察和做朋友三種方式環(huán)環(huán)相扣來幫助幼兒盡快認(rèn)識并學(xué)會演奏小鈴鼓。尤其在自我觀察中，根據(jù)幼兒的觀察特點(diǎn)小鈴鼓貼上黃色的小手，能夠幫助幼兒自己找到鈴鼓的手柄，產(chǎn)生成功的喜悅感。）
　　3、隨音樂鞏固練習(xí)。
　　師：小鈴鼓的聲音可真好聽呀！跟著音樂會更動聽。（播放第一遍音樂：師幼坐在小椅子上表演。）
　　師：恩，真是太好玩了，這回小鈴鼓長高啦，長高的小鈴鼓想笑著來表演哦。（播放第二遍音樂：師幼共同站在小椅子前面表演。）
　　師：看！我們兩個人的造型是不是很帥呀！恩，注意在停的時候擺個自己喜歡的造型，好嗎？孩子們我們到大場地來表演吧。（播放第三遍音樂：離開座位到旁邊空間大的活動場地表演。）
　　師：每個小鈴鼓的造型很特別呀，好有創(chuàng)意！繼續(xù)努力呀（播放第四遍音樂：繼續(xù)在大場地表演。）
　�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖：音樂能夠陶冶性情，更能使活動產(chǎn)生趣味性�！缎♀徆摹返囊魳饭�(jié)奏恰好與大狼喝粥的三種節(jié)奏型相吻合，讓幼兒在音樂的伴奏下來用小鈴鼓快樂地演奏，在每一遍的游戲中都有不同的收獲，體驗著合作的快樂。）
　　三、結(jié)束部分。
　　師：孩子們，今天和小鈴鼓玩的開心嗎？
　　幼：開心！
　　師：那我們要謝謝它，和它抱一抱吧。
　　師：小鈴鼓要回家了，快看！那邊就是他們的家，跟著老師我們一起把它們送回去吧。（播放第五遍音樂：老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一邊表演一邊把小鈴鼓送到老師提前準(zhǔn)備的家）
　　師：孩子們，和我們的伙伴小鈴鼓再見吧。（隨音樂結(jié)束活動）
　�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖：情感的滲透、常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成自然地與整個活動相結(jié)合，讓孩子們在藝術(shù)的熏陶下身心得到和諧發(fā)展。）

托班音樂活動：刷牙歌
小班兒歌表演《小老鼠做餅干》

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/289135.html

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