繪本里圖畫不是文字的附屬，而是圖書的生命。有時不需要文字圖畫就可以講故事（無字書），優(yōu)秀繪本中的圖畫細(xì)膩、含蓄、優(yōu)美地表現(xiàn)著文字所無法表現(xiàn)的意蘊與感覺，而繪本中飛揚著的圖畫能給予孩子充分想象的空間，圖畫引導(dǎo)著孩子進(jìn)入到美麗的意境之中，激發(fā)了孩子與生俱來的詩意與浪漫。

在《我也要搭車》的繪本中，采用了寫實的繪畫技巧，使小動物們個個栩栩如生。整本書的畫面色彩鮮艷，尤其是貫穿故事的背景圖片：田野、山巒、藍(lán)天、白云、大海，以及茂密的樹林之間穿透著的屢屢陽光，都給予孩子一種真實清新的感受。此外，圖畫書的畫面中也蘊藏著許多細(xì)節(jié)，在第二教時的教學(xué)中，我通過讓幼兒觀察21、24頁畫面上獅子爺爺?shù)谋砬椋�讓孩子猜測可能發(fā)生了什么事情；而第24-25頁畫面上，當(dāng)公共汽車撞上了大樹，每個小動物神情各異，我又引導(dǎo)幼兒猜測他們在想什么？最后，再來想想沒有家的鳥兒和蜜蜂該怎么辦？

優(yōu)秀的繪本能給孩子提供無限的想象空間，有的孩子說：小刺猬沒有遵守約定，在車上滾來滾去，把車子滾出了一個個洞洞，還刺傷了朋友；有的孩子覺得小動物們跳來跳去翻了車，掉到了河里，還碰到了鱷魚；還有的孩子認(rèn)為長頸鹿把脖子伸到窗外，把脖子弄傷了……有的孩子想到要幫小鳥重新搭個象“監(jiān)獄”一樣的家（堅固），因為這樣掉下來了也不會壞掉；有的說長頸鹿脖子長，可以把蜂巢再放回去……包含了孩子豐富想象的繪本拓展了原有作品的內(nèi)涵，使其變得更加豐滿和多彩，而孩子們在天馬行空的想象中，在彼此思維的碰撞中，充分體驗到了猜測與想象的快樂。

學(xué)習(xí)檔案：在美圖美文中盡情享受
繪本教育隨筆：愛的方式

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/289866.html

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