我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子應(yīng)有剪紙的機會。”他認(rèn)為剪紙有兩方面的好處“一是可以養(yǎng)成獨自消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋。”也就是說，剪紙可以使孩子安靜下來，專心致志地干一件事，還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因為手部肌肉群的訓(xùn)練有利于大腦的開發(fā)。我園在08年下半年，在實際可行的情況下將剪紙藝術(shù)引進(jìn)幼兒園，開展了全園性的《從活動走向課程——剪紙活動課程的實踐研究》的省級課題。在剛實施課題研究時，我和孩子們一起經(jīng)歷了“剪”的困難期，因為現(xiàn)在的孩子，家長出于安全因素考慮，在家從來都不允許孩子把弄剪刀。萬事開頭難，剛開始帶孩子學(xué)剪紙時，班級里沒有幾個孩子會拿剪刀，更不用說剪了。經(jīng)過了一年半的時間，孩子們從一開始的“老師我不會，老師我不敢剪”到現(xiàn)在“老師下次我們剪什么，剪紙真有趣”，可見孩子們對剪紙已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，成了一個個小小剪紙迷。在教孩子學(xué)剪紙時，我發(fā)現(xiàn)在剪紙活動中，給孩子創(chuàng)設(shè)一些適宜的、孩子感興趣的情景，這對幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助，下面就中班的一個剪紙活動《樂樂貓吃魚》來談?wù)勗摶顒又械那榫皠?chuàng)設(shè)。
一、情景改編，構(gòu)思活動
《樂樂貓吃魚》這個剪紙活動來源于另一個剪紙活動《孔雀開屏》，《孔雀開屏》是一個小班原創(chuàng)的剪紙活動，執(zhí)教的老師將剪紙技能巧妙地設(shè)計在一個有情景的活動中 ，
幼兒園小班剪紙活動：放煙花
小班剪紙活動：紅綠燈
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