活動(dòng)意圖：
聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探究問(wèn)題的思維方式,達(dá)到幼兒園科學(xué)教育的最優(yōu)化,為幼兒終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備。
認(rèn)知目標(biāo)：
1、知道兩種顏色混合會(huì)產(chǎn)生新顏色
2、了解顏色重疊越多越會(huì)加深它的顏色。
技能目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)顏色的混合，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒探索精神。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作步驟，鍛煉幼兒使用雙面膠的能力。
采用的科學(xué)方法：
觀察法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法、實(shí)驗(yàn)法、比較法。
幼兒材料：
小車(chē)模型卡片、紅、黃、藍(lán)膠片
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、將小車(chē)模型摳下來(lái)
2、將三種顏色的膠片分別貼在對(duì)應(yīng)顏色的車(chē)上
3、將小車(chē)對(duì)折并固定
4、兩兩重疊，觀察顏色的變化
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
1、教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了三個(gè)寶貝，小朋友們請(qǐng)看是什么呢？（教師出示紅、黃、藍(lán)膠片）
2、先出示兩種顏色的膠片，小朋友們，老師可以用這兩種顏色的膠片，變出另一種顏色，小朋友們想知道我是怎么變的嗎？
（二）材料探索
1、我們將兩種顏色的膠片重合在一起，請(qǐng)幼兒觀察，讓幼兒辨認(rèn)顏色。
再將三種顏色的膠片重合在一起，請(qǐng)幼兒觀察。
小汽車(chē)“滴滴滴”開(kāi)過(guò)來(lái)嘍，我們要給小汽車(chē)多換幾件衣服，小汽車(chē)上坡了，哇，另一輛小汽車(chē)追上來(lái)了，咦？?jī)奢v小車(chē)并排跑的時(shí)候小車(chē)身上的衣服好像變顏色了！
2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。
制作小車(chē)換顏色
將小車(chē)卡片摳出。將紅、黃、藍(lán)三色的膠片分別站在三輛小車(chē)上。
觀察三輛小車(chē)，再將兩兩小車(chē)重疊觀察，或?qū)⑷v小車(chē)重疊觀察。
�。ㄈ┗�(dòng)課堂:你覺(jué)得不同顏色的小車(chē)混在一起，會(huì)變成什么顏色？
（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評(píng)
1、總結(jié)：紅、黃、藍(lán)，被稱(chēng)為三原色，當(dāng)兩種不同的顏色重合在一起時(shí)，一部分被光吸收，一部分被反射，則會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。顏色重疊越多，越會(huì)加深它的顏色。
2、提問(wèn)：書(shū)中科學(xué)知多少部分
（五）總結(jié)延伸
1、把小車(chē)放在光線不同的地方，小車(chē)會(huì)有什么變化呢？
（六）撕頁(yè)、成品、袋子帶回家。
活動(dòng)反思：
教師巧妙的支持促進(jìn)幼兒發(fā)展。表面上看，老師這個(gè)活動(dòng)中指導(dǎo)的語(yǔ)言并不是很多，但老師為幼兒提供的這個(gè)活動(dòng)本身就很有操作性和探究性，老師在幼兒操作的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo)和干涉幼兒，而是在幼兒遇到困難的時(shí)候，用提問(wèn)的方式，來(lái)引起幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題是什么。激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/322927.html
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