數(shù)學(xué)活動(dòng)開始了，我想讓小朋友運(yùn)用多種感官去感知6以內(nèi)的數(shù)量，我就與幼兒一起做鈴聲與拍手聲的游戲。我就說：“小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)聽好了，老師的打了幾下鈴，你們就拍幾下小手，你們可要仔細(xì)聽好了。”于是我作打鈴狀，幼兒沒有聽好鈴聲就拍起了小手。我連忙制止孩子別拍手，一定要聽好鈴聲再來拍手，于是我和幼兒再來一次游戲，這次孩子是急忙搶嘴巴“是5 下，是6下……”還是沒有按照我的要求來完成這個(gè)游戲。于是我再一次強(qiáng)調(diào)一定先聽清鈴聲，看到老師的鈴放了下去，說明鈴聲已經(jīng)結(jié)束，你們就可以根據(jù)我打的鈴聲，你們用拍手聲表示老師打了幾下鈴聲，這一次孩子們總算完成了活動(dòng)要求。（分析；這個(gè)游戲我想讓孩子初步用耳朵聽和拍手來感知6以內(nèi)的數(shù)量，培養(yǎng)孩子用多種感官去感知6 以內(nèi)的數(shù)量，為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。這個(gè)游戲做的有點(diǎn)累，還浪費(fèi)了好多活動(dòng)的時(shí)間，我應(yīng)在上課前就教會(huì)孩子這個(gè)游戲，畢竟孩子還小，才剛上中班跟小班差不多。用多種感官去感知6以內(nèi)的數(shù)量，也是體現(xiàn)了孩子的學(xué)習(xí)方法要多元化。）

經(jīng)過開始的幾經(jīng)磨練，在孩子感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)時(shí)，也就是情景故事講述中，孩子們能根據(jù)動(dòng)物的叫聲和目測(cè)動(dòng)物時(shí)非常順利，特別是在聽動(dòng)物的叫聲時(shí)就非常認(rèn)真和仔細(xì)。（分析：運(yùn)用一個(gè)故事的情景，將我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容串起來，給孩子一個(gè)完整的活動(dòng),，同是也能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性）我在動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)，是從少到多逐步增加動(dòng)物的數(shù)量，讓幼兒逐步感知6 以內(nèi)的數(shù)量。先是聽三只貓的叫聲，再是4只出示小雞，最后是5只小兔的呈現(xiàn)……（分析：我是盡量讓幼兒感知從小到大的數(shù)字，潛移默化給幼兒一種排序的概念，為以后幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)字?jǐn)?shù)量的排序做了鋪墊。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為的是學(xué)會(huì)在生活中的運(yùn)用，同時(shí)我們要知道每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的。）我讓幼兒用眼睛看，耳朵聽等多種感官去感知6 以內(nèi)的數(shù)量，然后又集體幼兒來點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，每一次點(diǎn)數(shù)后讓幼兒說出總數(shù)并找相應(yīng)的數(shù)字來匹配。我在數(shù)字與數(shù)量匹配時(shí)，我讓孩子自己去找數(shù)字;

活動(dòng)案例：圖形分類
中班科學(xué)活動(dòng)：排序課后反思

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