活動目標(biāo)：
1．能學(xué)習(xí)傾聽，共享閱讀繪本的內(nèi)容。
2．在翻閱繪本、觀看演示文稿和實物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進(jìn)一步理解繪本中詞句所表達(dá)的意義。
3．鼓勵幼兒學(xué)會傾聽，愿意說出自己與別人不一樣的想法。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備——故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實物；
經(jīng)驗準(zhǔn)備—— 有繪本閱讀的經(jīng)驗，會一頁一頁閱讀。
活動過程：
一、出示繪本，引起幼兒閱讀的興趣。
1.將繪本的封面展開，師：圖書封面上有誰�。� 他遇到麻煩了？
2.師：他可能會有什么麻煩、煩惱呢？你們猜猜看？（追問：麻煩是什么？就是不高興不開心的事）
二、播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.（翻到繪本正頁圖片一）
師：他來到了發(fā)明家的工作室，發(fā)明家給了小熊什么樣的物品？
師：他為什么“啊”，愣了一會兒？
2.（翻到繪本正頁圖片二）
師：大熊來到了什么地方？看到了誰？（追問：小裁縫是什么樣的人呢？和我們現(xiàn)在什么人的工作是一樣的？）
3.（翻到繪本正頁圖片三）
師：猜猜看，這是什么地方？給了他什么幫助？
4.（翻到繪本正頁圖片四）
師：大熊又到哪里去了？
師：醫(yī)生會對他說什么?
5.（翻到繪本正頁圖片五）
師：大熊又遇到了一個小販，賣給了他一個幸運墜?(出示教師脖子上的項鏈，追問：為什么？)
師：這是大熊需要的嗎？大熊到底需要什么呢？ （教師不露出繪本的最后頁和內(nèi)容）
師：不是吃的喝的，那大熊到底需要什么呢？
三、播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實物、演示文稿，讓幼兒完整欣賞一遍
師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。
教師邊出示實物或演示文稿邊將難懂的詞語一一詢問幼兒。
師：不是吃的喝的，那他到底要什么？（幼兒先說，教師后說）
小結(jié)：原來大熊需要一個溫暖的家，需要一個可以聊聊天的朋友呀！
四、玩游戲“熊媽媽找寶寶”
師：我是媽媽，你們是我的小熊，我們有個溫暖的家，中二班，你們需要什么呢？
師：今天我們玩?zhèn)�傾聽和表達(dá)的游戲。
教師交代規(guī)則（“媽媽”在收拾房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，“媽媽”問我調(diào)皮的小熊在哪里呢？聽到話語迅速出來，站在班級老師的身邊圍成圈，和老師說話：我們有個溫暖的家，我們有煩惱，會對媽媽說，會對朋友講，也會愿意聽別人說。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/336463.html
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