設計思路：

　　1、本活動指向對象為小班上學期的孩子，考慮到“聽辯音的高低”是孩子們應該具備的最基本的音樂能力之一，小精靈兒童網(wǎng)站所以以此作為本次活動的目標。小精靈兒童網(wǎng)站

　　2、在活動過程的安排上，本著“從易到難”、“循序漸進”的原則，從聽辯一個八度以上音的高低，到聽辯五度、三度等音高相差較小的音，再加進音色的干擾因素，聽辯不同音色的音的高低，最后，通過游戲，小精靈兒童網(wǎng)站辨別音高的變化，初步感知音的上行與下行。一步一步，環(huán)環(huán)相扣，引導孩子們在不知不覺中完成了對音高的探索。

　　3、在教育方法的運用上，考慮到孩子們的年齡特點，盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如，音的高低對孩子們來說是個非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解，當視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時，抽象的東西也變得形象了，孩子們很容易就能運用小精靈兒童網(wǎng)站動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。同時，在活動過程中充分運用游戲的形式，也有助于延長孩子的注意時間，提高孩子們參與活動的積極性。

　　活動目標：

　　1、學習聽辯音的高低。小精靈兒童網(wǎng)站

　　2、初步感受音樂中的高音和低音。小精靈兒童網(wǎng)站

　　3、培養(yǎng)主動探索的能力。小精靈兒童網(wǎng)站

　　活動準備：小精靈兒童網(wǎng)站

　　高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。小精靈兒童網(wǎng)站

　　活動過程：

　　一、通過視覺形象，引導幼兒感知聽覺形象，聽辯一個八度以上的音。

　　1、出示圖片，引導幼兒用動作表現(xiàn)高人、矮人的形象。小精靈兒童網(wǎng)站

　　2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：小精靈兒童網(wǎng)站你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？

　　3、引導幼兒用動作表現(xiàn)聲音的高低。小精靈兒童網(wǎng)站

　　二、練習聽辯音高相差較小的音。

　　1、聽歌曲《青蛙唱歌》，問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？

　　2、用身體動作表現(xiàn)。小精靈兒童網(wǎng)站

　　三、練習聽辯不同音色的音的高低。

　　1、引導幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什么？

　　2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動作表現(xiàn)聲音的高低。

　　四、音樂游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。

　　1、邊唱歌詞邊做動作。小精靈兒童網(wǎng)站

　　2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應的動作。

　　活動反思：

　　幼兒在活動中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴禁，在音樂的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲 ，效果會更好。由于準備的不充分，使用鈴鼓時，老師應強調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上，如果老師能進一步引導幼兒，幼兒會更投入于活動中。希望教師能夠在多斟酌有關幼兒在活動中的動靜交替時間安排以及樂曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對于K1C的孩子來講，他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。整個活動幼兒興趣很高，大多數(shù)幼兒掌握的很好，高音時做高人的動作，低音時做矮人的動作，但有些幼兒比較調(diào)皮，在游戲中要亂做，不是根據(jù)音樂做相應的動作，所以在規(guī)則方面還要加強，我如果還在幼兒創(chuàng)編動作后和幼兒一起表揚就更能體現(xiàn)活動小精靈兒童網(wǎng)站中的師幼互動。小精靈兒童網(wǎng)站

　　小精靈網(wǎng)站溫馨提示：唱歌的音高音低首先是由先天因素決定的，你的聲帶特點決定了你在那個頻率的音段表現(xiàn)力豐富，小精靈兒童網(wǎng)站而這種先天條件很大限度上決定了你的聲音特點。小精靈兒童網(wǎng)站

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