很多孩子在學(xué)習(xí)和日常生活中都有粗枝大葉的習(xí)慣。其實(shí)，這些孩子大多很聰明，學(xué)習(xí)也很刻苦，但是考試起來(lái)總是錯(cuò)那么一點(diǎn)點(diǎn)，偏偏把“69”寫成“96”，把“大”看成“太”。很多家長(zhǎng)拿到試卷后會(huì)指責(zé)：“考試時(shí)為什么不認(rèn)真？為什么不檢查？”其實(shí)考試時(shí)，誰(shuí)不認(rèn)真呢?都是左檢查右檢查才交卷的呀。問(wèn)題在哪里呢?我認(rèn)為孩子粗心的原因可以從“視知覺(jué)能力”和“學(xué)習(xí)習(xí)慣”兩方面去找找原因。
一、孩子的視知覺(jué)能力是否不足？
視知覺(jué)能力是學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要組成部分。閱讀和寫作業(yè)離不開(kāi)視知覺(jué)能力的發(fā)展。如果孩子的視知覺(jué)能力發(fā)展不足，即使他有健全的視覺(jué)器官，能做到專心致志，而面對(duì)這個(gè)年齡的學(xué)習(xí)任務(wù)，仍會(huì)心有余而力不足。
每個(gè)孩子的視知覺(jué)能力是不一樣的，如果一個(gè)孩子的視知覺(jué)能力達(dá)不到同齡孩子的水平，他就容易出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象。視知覺(jué)能力落后和粗心有著緊密的聯(lián)系。對(duì)于視知覺(jué)能力差的孩子，家長(zhǎng)不能一味地指責(zé)孩子，而應(yīng)該從視知覺(jué)的這幾個(gè)方面進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。比如：練習(xí)記憶電話號(hào)碼；尋找兩幅圖的不同之處等。
二、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好？
孩子考試時(shí)的粗心更多的來(lái)自于學(xué)習(xí)上的敷衍了事。這些孩子平時(shí)缺少踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，做作業(yè)總是毛毛糙糙。有的是對(duì)家長(zhǎng)太依賴了，認(rèn)為不管做成什么樣，反正有家長(zhǎng)幫助檢查。有的則是缺少必要的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對(duì)這種情況，我們可以從以下幾個(gè)方面入手，培養(yǎng)孩子細(xì)心的好習(xí)慣。
1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的家長(zhǎng)看到孩子粗心，會(huì)罰孩子抄十遍課文，做20道口算題等。這種過(guò)度單調(diào)的重復(fù)，會(huì)引起孩子的反感，欲速而不達(dá)。其實(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)游戲，寓學(xué)習(xí)于日常生活之中，從而讓枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣，以幫助孩子增加興趣。
2、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。家長(zhǎng)可以請(qǐng)孩子幫忙到超市、菜場(chǎng)購(gòu)物；幫爸爸媽媽記錄、整理一個(gè)星期、一個(gè)月的生活費(fèi)用開(kāi)支……讓孩子感覺(jué)責(zé)任重大，千萬(wàn)不能出錯(cuò)。通過(guò)培養(yǎng)孩子生活上的責(zé)任心，來(lái)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的責(zé)任心。
3、不做孩子的拐棍。不要什么事都是家長(zhǎng)大包大攬，要讓孩子自己的事情自己做，并適當(dāng)幫家長(zhǎng)做一些家務(wù)事。孩子總有一天會(huì)長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)放手越早，孩子成熟越早。
4、給孩子以具體指導(dǎo)。提醒孩子拿到試卷后，讀題速度要慢，尤其是題目比較長(zhǎng)時(shí)，更要慢慢讀、細(xì)細(xì)讀。一邊讀，一邊思考，同時(shí)把重要的信息記錄下來(lái)；不要等一張?jiān)嚲砣鐾旰笤贆z查，而要做一題及時(shí)檢查一題；讓孩子每做完一題，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本題的結(jié)果，判斷一下結(jié)果的合理性；把作業(yè)當(dāng)成考試。不少孩子重視考試而寫作業(yè)卻馬馬虎虎。告訴孩子，其實(shí)這都是鞏固知識(shí)的手段，都要認(rèn)真對(duì)待；準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題集”。引導(dǎo)孩子重視對(duì)錯(cuò)誤的分析，也就為正確奠定了基礎(chǔ)；認(rèn)真寫草稿。草稿紙要保持整潔，在草稿紙上的書(shū)寫要按順序，甚至可以標(biāo)一下題號(hào)。解答數(shù)學(xué)題目很多計(jì)算都會(huì)在草稿上進(jìn)行。
5、多給孩子正面的心理暗示。孩子小，自我意識(shí)薄弱，很在意周圍的眼光 。家長(zhǎng)應(yīng)該把注意力更多地放在孩子的優(yōu)點(diǎn)上。如果家長(zhǎng)一再地說(shuō)孩子粗心，做事慢，孩子就會(huì)接受這種負(fù)面暗示，認(rèn)為自己真的粗心，從而真的形成粗心的不良習(xí)慣。相反，家長(zhǎng)把目光放在孩子的細(xì)心上，在孩子心里就有一種自己“細(xì)心”的心理暗示。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/465403.html
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