不少年輕的家長認為對孩子進行智力開發(fā)，就要讓孩子多寫、多算、多練，殊不知這樣一來，也就使孩子逐步疏遠了大自然，從而失去了一位可以啟迪孩子心靈的好老師。
大自然是一個豐富多彩的物質(zhì)世界，認識自然是幼兒常識教育的一個重要方面，大自然是幼兒智慧的源泉，這所藍天下的學校是幼兒學習欣賞大自然的最好課堂，它的千姿百態(tài)，無窮的變化，吸引著富有好奇心的孩子。如果我們能有意識地引導孩子學會觀察，就會打開他們向自然求索知識的心扉。比如，春天里，你不妨帶孩子到戶外去觀察生機勃勃的景色。問他們：“現(xiàn)在和冬季有什么不同？”孩子的目光便會自然地落在柔嫩的樹枝和淺淺的小草上，或相互之間的穿著變化上。那充滿喜悅的探索肯定會從這大自然環(huán)境中開始的。記得我在鄉(xiāng)下教學時的自然環(huán)境很好，我的常識教學大多是和孩子們在田埂上、草坪中、樹林里進行的。有一次正是秋收季節(jié)，我和孩子們在田埂上坐了下來，在新鮮的空氣中、在藍色的天空下，我和孩子們進行過這樣一次有趣的活動：我?guī)е⒆觽儊淼降咎镞�，引導他們�(nèi)ビ^察稻田，孩子們環(huán)視著碧藍的天空，金色的田野像一幅美麗的圖畫吸引著孩子們，他們興奮地念起了“秋天到”這首兒歌：“秋天到，天氣爽，白云白，藍天高，金色的稻穗在微笑……”孩子們一邊念著，一邊就四散到稻田的周圍，有的孩子輕輕地撫摸著稻穗說：“稻穗像高粱穗”。有的用鼻子去聞稻谷發(fā)出的清香，有的正在與稻子比高低。這天天在孩子們身邊的水稻田如今是那樣地吸引著孩子，孩子們像是第一次發(fā)現(xiàn)了身邊的魅力。
在培養(yǎng)孩子的觀察和分析能力時要引導他們從整體到局部，有順序地進行觀察。比如，觀察桃樹時，先讓孩子對桃樹的特征有一個較為完整的認識，然后再分別觀察它的每一部分的特征，樹干、樹葉、樹枝是怎樣的，花朵有幾個瓣，聞一聞桃花的香味等。孩子有了運用多種感官的機會，視野開闊了，思維也會活躍起來。
有一位外國教育家曾經(jīng)這樣對天下父母有句勸告：“大自然世界是最有趣的老師，它的教益無窮無盡，然而，世界上有很多孩子卻沒有機會與這位教師親近、接觸，實在遺憾�！蔽艺J為與大自然失去聯(lián)系的孩子實質(zhì)是精神生活上的部分損失。各位老師以及年輕的爸爸媽媽們，帶孩子到大自然中去尋找知識，鞏固知識，開發(fā)智力，陶冶性情吧！孩子們真的需要到大自然中去見識并健康成長。
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