前言:現(xiàn)在的父母往往都比較注重孩子的早教問(wèn)題,尤其是孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),讓孩子學(xué)的太早,害怕孩子會(huì)與母語(yǔ)產(chǎn)生混淆,學(xué)的太晚了,又怕孩子會(huì)輸在起跑線上,那么孩子究竟什么時(shí)候?qū)W習(xí)英語(yǔ)是最佳的時(shí)期呢?一起來(lái)看下吧!

　早教網(wǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言來(lái)講，最好在孩子青春期之前，這是最佳的年齡段，如果過(guò)了青春期再去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從某種程度來(lái)講是比較吃力的。而對(duì)于學(xué)前幼兒來(lái)說(shuō)，最好選擇5歲左右學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較科學(xué)。

　　幼兒期學(xué)英語(yǔ)究竟好不好？是否會(huì)影響幼兒的母語(yǔ)發(fā)展？作為一個(gè)理智的家長(zhǎng)，如何為幼兒英語(yǔ)啟蒙做好準(zhǔn)備？為此，記者采訪了相關(guān)專(zhuān)家，為家長(zhǎng)答疑解惑。

　　■幼兒時(shí)期是語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期

　　幼兒時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言最關(guān)鍵的時(shí)期，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)音的最佳時(shí)期。這是因?yàn)橛變耗X內(nèi)的“布羅斯卡區(qū)”(即負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的部位)在語(yǔ)音辨別和模仿等方面非常靈敏，為幼兒早期學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言提供了基礎(chǔ)。而隨著年齡的增長(zhǎng)，“布羅斯卡區(qū)”的靈敏性將直線下降，這也是成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于幼兒的主要原因。

　　很多家長(zhǎng)都會(huì)擔(dān)心，對(duì)于幼兒來(lái)講，正是學(xué)習(xí)母語(yǔ)的最佳時(shí)期，而此時(shí)過(guò)早接觸英語(yǔ)，是否會(huì)影響母語(yǔ)？對(duì)此，西安英之輔語(yǔ)言培訓(xùn)中心校長(zhǎng)趙玲表示，相對(duì)來(lái)說(shuō)，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是在成人與幼兒的語(yǔ)言交流中逐步掌握的，所以周?chē)�的漢語(yǔ)環(huán)境、文化活動(dòng)都是幼兒母語(yǔ)學(xué)習(xí)的“潛在課堂”。而對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，卻不能像漢語(yǔ)那樣自然地生成和得到優(yōu)勢(shì)發(fā)展，所以家長(zhǎng)不用擔(dān)心英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)影響母語(yǔ)發(fā)展。但需要提醒的是，對(duì)于幼兒來(lái)講，所謂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更多的是對(duì)英語(yǔ)的感知，而并非真正意義上的學(xué)習(xí)。

　　趙玲提醒，如果家里有條件的話，可以提早讓孩子感知英語(yǔ)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)前幼兒來(lái)說(shuō)，如果能讓孩子同步接觸英語(yǔ)和母語(yǔ)，日后再去做規(guī)范的訓(xùn)練，會(huì)對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)幫助很大。

　　■五歲起接觸英語(yǔ)較為科學(xué)

　　讓孩子多早感知英語(yǔ)才算科學(xué)？西安新東方學(xué)校市場(chǎng)主管徐升建議，對(duì)于學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言來(lái)講，最好在孩子青春期之前，這是最佳的年齡段，如果過(guò)了青春期再去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從某種程度來(lái)講是比較吃力的。而對(duì)于學(xué)前幼兒來(lái)說(shuō)，最好選擇5歲左右學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較科學(xué)。

　　徐升表示，學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，最為重點(diǎn)的是如何學(xué)好聽(tīng)說(shuō)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，幼兒時(shí)期是接受能力最強(qiáng)的時(shí)期，語(yǔ)言模仿能力也強(qiáng)，對(duì)任何一種新語(yǔ)言都具有極大的開(kāi)放性，尤其體現(xiàn)在語(yǔ)音學(xué)習(xí)上。由于母語(yǔ)發(fā)音規(guī)則對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾較小，加之幼兒學(xué)習(xí)可以借助大量的體態(tài)動(dòng)作，所以幼兒能較快獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成特有的英語(yǔ)思維模式，用英語(yǔ)的思維去思考問(wèn)題。因此相對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)更有優(yōu)勢(shì)。

　　早教中心，對(duì)于五歲的孩子來(lái)說(shuō)，此時(shí)期在幼兒園已學(xué)完了拼音，而且有了較強(qiáng)的分辨能力，能做到將拼音和英文字母分清楚。而若太小的孩子過(guò)早接觸英語(yǔ)，則會(huì)在學(xué)習(xí)拼音聲母、韻母時(shí)，和英語(yǔ)當(dāng)中的字母弄混淆，孩子會(huì)比較吃力。所以提醒家長(zhǎng)不要急功近利去開(kāi)始英語(yǔ)教育，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更應(yīng)該在3歲之后逐漸開(kāi)始，此時(shí)幼兒會(huì)在母語(yǔ)的熏陶下有非常好的認(rèn)知發(fā)展，無(wú)論是語(yǔ)言模仿、表達(dá)能力，還是理解能力，都進(jìn)入了飛速發(fā)展的階段。

　　■幼兒學(xué)英語(yǔ)以培養(yǎng)興趣為主

　　對(duì)于幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)，家長(zhǎng)不要有過(guò)高要求，對(duì)于學(xué)前幼兒來(lái)講說(shuō)，最重要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和感知英語(yǔ)。

　　趙玲提醒家長(zhǎng)，通常情況下，對(duì)于1~6年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性，但進(jìn)入初中后課業(yè)繁重，如果能提早熟知、感知英語(yǔ)，在初中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)比較輕松，同時(shí)也會(huì)促使整個(gè)學(xué)科的綜合進(jìn)步。

　　學(xué)大教育高級(jí)咨詢(xún)師張明表示，雖然英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以早一點(diǎn)開(kāi)始，但如果家長(zhǎng)的英語(yǔ)口語(yǔ)不夠標(biāo)準(zhǔn)，接受的又是中國(guó)式的英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞的訓(xùn)練，那么最好還是等孩子把中國(guó)話說(shuō)好之后再學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)椴粶?zhǔn)確的漢語(yǔ)發(fā)音同樣會(huì)影響到英語(yǔ)，而家長(zhǎng)錯(cuò)誤的語(yǔ)句或音調(diào)更會(huì)把孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)引入不易糾正的方向。

　　早期教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更應(yīng)該以興趣為主，不要強(qiáng)迫。因此，徐升建議，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)剡x些英語(yǔ)故事或者歌曲給孩子聽(tīng)，因?yàn)橛腥さ墓适聲?shū)、朗朗上口的童謠會(huì)吸引孩子的注意力，在玩中互動(dòng)英語(yǔ)。家長(zhǎng)只要做到培養(yǎng)孩子足夠的興趣，肢體語(yǔ)言會(huì)配合語(yǔ)言就足夠了，不可過(guò)于要求孩子考證書(shū)等。

總結(jié):英語(yǔ)是孩子日后必學(xué)的一種語(yǔ)言,早起步會(huì)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ),但目前最重要的不是孩子記了幾個(gè)單詞,會(huì)說(shuō)幾句英語(yǔ),而是以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為主題,讓孩子熱愛(ài)上英語(yǔ)!

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1088474.html

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