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三大誤區(qū)埋沒孩子天性

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 智力開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶

  鋼琴、繪畫、跳舞,越來越多家長不惜重金讓孩子早早參加各種培訓(xùn)班。
  專家教授指出,由于家長缺乏對孩子學(xué)習(xí)能力的正確理解,往往用社會上統(tǒng)一的成才標(biāo)準(zhǔn)去強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí),結(jié)果衍生出很多不利于孩子成長的錯誤做法。

  誤區(qū)一:孩子發(fā)呆就是有問題

  如果媽媽看到孩子一個人坐在房間里,什么都沒做,只是看著窗外的天空發(fā)呆,一般都會認(rèn)為孩子是不是有什么問題,或者是在浪費時間。鄒小兵認(rèn)為,孩子發(fā)呆也是一種學(xué)習(xí),盡管可能本身并沒有意識到自己在干什么,但也是處于一種學(xué)習(xí)狀態(tài)中。他介紹說,學(xué)習(xí)分為外顯性學(xué)習(xí)和內(nèi)隱性學(xué)習(xí),前者表現(xiàn)為學(xué)習(xí)英語課程,學(xué)習(xí)某項技能等,后者則是一種無意識學(xué)習(xí)。他還說,在我們覺得什么都沒想時,大腦也是在儲存、整理和加工一些信息,只是不是用意識去努力地實行而已。

  誤區(qū)二:迷信智力測試

  圓圓快3歲了,在說話、運動、背兒歌、數(shù)數(shù)等許多方面與同齡寶寶比起來,似乎差一些。媽媽帶著圓圓去做智力測試。面對著很低的測試分?jǐn)?shù),媽媽難過不已。智力測驗只能了解到孩子某些方面的能力,如果根據(jù)這個分?jǐn)?shù)而貼上笨孩子的標(biāo)簽,那么就會因此而忽略孩子在其他方面的能力,對這些孩子的成長發(fā)展造成傷害。鄒小兵指出,目前很多智力測驗已經(jīng)落后于心理學(xué)的實際發(fā)展,只能測出孩子的一部分能力,很可能因此而抹煞了孩子其他能力的發(fā)展。

  誤區(qū)三:慢孩子就是笨孩子

  學(xué)一件事情比別的孩子速度慢,到了一個新環(huán)境很長時間不適應(yīng)等,這些行為都容易被家長和老師認(rèn)為是笨孩子的表現(xiàn)。鄒小兵教授介紹說,這些都是適應(yīng)性低的表現(xiàn),但這并不代表這些孩子的能力不行,只是這類孩子的一種行為方式。鄒小兵還舉例說,慢孩子可能學(xué)一首詩的速度比較慢,但他們一般相應(yīng)地會記得比較牢、比較久,這是他們學(xué)習(xí)事物的一種習(xí)慣方式。


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