家長總是說自己很重視早教的，對于認(rèn)為對的事情也做得比較到位，但是有時(shí)候往往也難免陷入誤區(qū)，因?yàn)椴⒉恢勒嬲脑缃虘?yīng)該如何把握，只是照貓畫虎，用別的孩子的方法，或者前人的成功方法來套在自己孩子身上，所以說。孩子早教真正的實(shí)質(zhì)是家長迫切需要了解的。
1.不要用單一指標(biāo)來評價(jià)孩子的成就
許多家長,或者說大多數(shù)架站個(gè)都是人與亦云的,很少有主見,通常表現(xiàn)為家長在一起互相談?wù)摳骷业暮⒆拥臅r(shí)候.總是會相互比較什么的,一旦知道了對方孩子有了什么有點(diǎn),就迫切想讓自己孩子也具備.這就是不顧及孩子的個(gè)體差異的表現(xiàn).
其實(shí)孩子本就應(yīng)該不同的.正如十個(gè)手指都不一樣長，教育方法也就應(yīng)該因此而不同.每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的一面，不能以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)孩子，并動不動就給孩子貼上“笨”、“比不過人家孩子”的標(biāo)簽，這樣對孩子的自信心也將產(chǎn)生不可挽回的傷害，而正確的早教方式是“尊重差異，因材施教”。越來越多的家長開始重視早教，但是早教的重點(diǎn)是家長與孩子的互動，所以很多家長對早教的認(rèn)識存在誤區(qū)。
2.不要把早教的責(zé)任完全推給早教學(xué)校
有些家長雖然贊同了早教的理念,但是在實(shí)際行動中并沒有執(zhí)行,依然是忽略了家長應(yīng)該起到的作用,忽略了早教學(xué)校和家庭早教的銜接關(guān)系：一方面，孩子在早教學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要家長在生活中給與必要的重復(fù)和強(qiáng)化，這是由孩子的認(rèn)知特點(diǎn)決定的；另一方面，早教學(xué)校的教學(xué)理念也需要家長在生活中給與貫徹，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)讓孩子接受持續(xù)的教育，而非學(xué)校一套，回家就變成另一套，這樣的雙軌早教成效可想而知！
3.要培養(yǎng)興趣和綜合能力的開發(fā)
所謂早教不是將知識的傳授提前,二是在早期一個(gè)比較適合的年齡段開發(fā)孩子的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)興趣等等一類.有關(guān)權(quán)威調(diào)查顯示：有70%的家庭把早教與知識灌輸相提并論�？茖W(xué)研究早已證實(shí)，3歲以前的孩子雖然能靠鸚鵡學(xué)舌的方式將內(nèi)容死記硬背下來，但記住的內(nèi)容并不能幫助他們提升心智水平，也無助于提高他們的學(xué)習(xí)能力，甚至反倒給兒童帶來心理壓力，降低他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣的早教貽害不��！
之前也說過了,根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同,早教的方法也不盡相同,重點(diǎn)培養(yǎng)的是孩子的思維,動手能力,手腦結(jié)合等等,這是家長必須明確的,假如家長只為了讓孩子早點(diǎn)接觸知識的話,那么還不如不要做早教,鍛煉孩子自己發(fā)現(xiàn),自己學(xué)習(xí)知識的能力豈不更好?
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/550430.html
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