【家長(zhǎng)調(diào)查】

　　“放手”派：孩子的意愿是學(xué)好的動(dòng)力

　　袁女士的女兒今年5歲，暑假曾嘗試報(bào)讀少年宮的聲樂(lè)班，但是由于報(bào)名太晚，所以沒(méi)能輪上。“當(dāng)時(shí)很多朋友勸我說(shuō)聲樂(lè)班太火，讓我報(bào)個(gè)別的班代替，但我們都不同意。因?yàn)楹⒆犹貏e愛(ài)唱歌，我覺(jué)得不應(yīng)該為了報(bào)班而報(bào)班，埋沒(méi)了她的潛質(zhì)。而且假如勉強(qiáng)讓她學(xué)其它的，不僅學(xué)不好，還讓她難受。”于是最近她早早就看好了報(bào)名時(shí)間，力求能第一時(shí)間報(bào)上。

　　不少愿意把選擇權(quán)交給孩子的家長(zhǎng)都認(rèn)為，只要家長(zhǎng)留意觀察或用心引導(dǎo)，總能發(fā)現(xiàn)孩子在某方面的興趣和潛質(zhì)。另一方面，能不能學(xué)好離不開(kāi)孩子最初的動(dòng)力，家長(zhǎng)沒(méi)有權(quán)利剝奪孩子的選擇權(quán)。

　　“引導(dǎo)”派：孩子“啥都不懂”難理性選擇

　　馬女士說(shuō)，她“自作主張”給孩子報(bào)了美術(shù)和書(shū)法，六年下來(lái)，孩子對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了濃厚興趣，并在書(shū)法比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。馬女士認(rèn)為，孩子缺乏見(jiàn)識(shí)和思考，他們表現(xiàn)出來(lái)的熱情很多時(shí)候只是新鮮感，而并非通過(guò)深入的認(rèn)識(shí)所反映出來(lái)的喜歡，因此很容易會(huì)“三分鐘熱度”；另一方面，孩子的可塑性很強(qiáng)，只要家長(zhǎng)給予寬松和鼓勵(lì)的態(tài)度，孩子就會(huì)有上進(jìn)的動(dòng)力，進(jìn)而真正熱愛(ài)。

　　持這種觀點(diǎn)的家長(zhǎng)不在少數(shù)，有網(wǎng)友指出，學(xué)齡前的幼兒意識(shí)非常模糊，習(xí)慣喜好幾乎都來(lái)自家庭環(huán)境的影響。“幼兒的興趣是要家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)和培養(yǎng)的，孟母三遷的故事就是很好的例證。”

　　【專家把脈】

　　關(guān)于選班：“引導(dǎo)”接觸“放手”選擇

　　針對(duì)家長(zhǎng)選班的困惑，教育專家楊曉紅表示，當(dāng)前家長(zhǎng)在報(bào)讀興趣課程時(shí)一般表現(xiàn)出三個(gè)心理誤區(qū)，一種是“人報(bào)我報(bào)”的從眾心理；一種是為了還自己心愿的強(qiáng)迫心理，還有一種是為了孩子日后在升學(xué)上有所加分的功利心理。“前兩種心理在4—6歲的孩子家長(zhǎng)中表現(xiàn)得特別明顯，而后者則多出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)以上的家長(zhǎng)身上。”

　　楊曉紅說(shuō)，雖然4—6歲的幼兒不具備理性的判斷能力，但部分孩子還是會(huì)在生活的細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出一些對(duì)某方面的興趣和特長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該留意孩子日常的小細(xì)節(jié)。

　　家長(zhǎng)需要承擔(dān)起引導(dǎo)孩子接觸和認(rèn)識(shí)更多領(lǐng)域的責(zé)任。

　　關(guān)于啟蒙：家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)自我藝術(shù)啟蒙

　　“造成家長(zhǎng)為孩子‘選班難’的原因主要有兩個(gè)：一是孩子對(duì)課程領(lǐng)域少有接觸，二是家長(zhǎng)自身對(duì)此也認(rèn)識(shí)不深。”楊曉紅說(shuō)，啟蒙應(yīng)該從兩方面同時(shí)入手。

　　孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)藝術(shù)時(shí)，情商的培育是最重要的，也是最基礎(chǔ)的。4—6歲的孩子在沒(méi)有任何概念的情況下學(xué)習(xí)專業(yè)課程難度較大，因此建議此年齡段的家長(zhǎng)考慮先讓孩子報(bào)讀啟蒙課程過(guò)渡入門(mén)。

　　另一方面，家長(zhǎng)講座以及親子班也應(yīng)該經(jīng)常舉行，通過(guò)綜合性、互動(dòng)式的親子體驗(yàn)活動(dòng)，讓父母和孩子一起接受藝術(shù)教育。“要提高孩子的綜合能力，家長(zhǎng)自己必須先學(xué)習(xí)。”楊曉紅建議，親子課程最好由孩子的父母親自參與，不要讓爺爺奶奶或是其他監(jiān)護(hù)人來(lái)替代。

　　關(guān)于壓力：濫報(bào)班、頻轉(zhuǎn)班不如不報(bào)讀

　　近年來(lái)，是否該報(bào)讀或多報(bào)興趣班一直備受爭(zhēng)議，楊曉紅提醒家長(zhǎng)，課外興趣班不宜報(bào)太多，一兩門(mén)課程的學(xué)習(xí)量已經(jīng)非常大，泛報(bào)、濫報(bào)只會(huì)適得其反，難以學(xué)精。

　　對(duì)于強(qiáng)迫子女報(bào)讀興趣班這一狀況，在當(dāng)下的80后父母中已有所轉(zhuǎn)變，但卻容易走入另一極端：一聽(tīng)孩子說(shuō)苦就轉(zhuǎn)班。“頻繁轉(zhuǎn)班既浪費(fèi)金錢(qián)浪費(fèi)時(shí)間，又讓學(xué)生滋生了畏難的心理，不利于培養(yǎng)他們的耐心和毅力。”楊曉紅說(shuō)，家長(zhǎng)一方面需要觀察該課程是否確實(shí)不適合孩子繼續(xù)進(jìn)讀，另一方面需要督促和鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)。“其實(shí)，要對(duì)孩子進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)或人文熏陶，不一定非要花錢(qián)報(bào)班。家長(zhǎng)平時(shí)可以多帶孩子去博物館參觀，多去劇院看音樂(lè)會(huì)等，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中滲透教育，同樣能提高孩子的綜合素養(yǎng)。”

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/619314.html

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