現(xiàn)在的孩子站出來(lái)個(gè)個(gè)有模有樣的，女孩子清新可人、男孩子俊朗陽(yáng)光，怎么看怎么相信祖國(guó)的明天會(huì)更好。可就有一個(gè)地方見(jiàn)不得人，哪呢？自己的房間。

不管是小學(xué)生、中學(xué)生乃至大學(xué)的房間都是不能被看的，一個(gè)字，亂。家長(zhǎng)們聚在一起就訴苦：孩子怎么這么懶呢，一個(gè)月都不會(huì)收拾一次房間，這么臟亂差的房間也不知道他們?cè)趺催M(jìn)得去的。整潔有序才會(huì)高效，孩子為何總也聽(tīng)不進(jìn)去呢？事實(shí)上，我們的孩子也不是不收拾，他會(huì)整理一下，只是家長(zhǎng)不知道它會(huì)是哪年哪月的事。他們有可能在朋友拜訪的時(shí)候突擊一下，也可能哪天心血來(lái)潮打掃一次，但還有一個(gè)原因，就是東西找不到了被迫來(lái)次大掃除。這個(gè)原因成為收拾房間最強(qiáng)的驅(qū)動(dòng)力。

在我們批評(píng)孩子雜亂無(wú)章的時(shí)候，我們總會(huì)聽(tīng)到孩子這么一句反駁：你可別幫我收拾，東西找不到了就找你。這是什么歪理啊，簡(jiǎn)直就是為自己的懶惰找理由，想必家長(zhǎng)都這樣說(shuō)來(lái)著�？杉�(xì)想呢，也怪，雖然房間亂得無(wú)立錐之地，可是孩子居然可以在幾秒鐘之內(nèi)找到自己所需之物。何故？真是百思不得其解，是否整齊以后，孩子的取物時(shí)間就能加快嗎？我做過(guò)一次試驗(yàn)，期中考試過(guò)后，我要求孩子整理房間，孩子倒也聽(tīng)話沒(méi)說(shuō)什么，我計(jì)了一下時(shí)間，從開(kāi)始到整理結(jié)束共花二小時(shí)。晚上孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)了，我暗自慶幸孩子終于可以在整潔的環(huán)境中靜心學(xué)習(xí)了，想必效率可以提高了，并為自己的科學(xué)管理暗自叫好。誰(shuí)知沒(méi)過(guò)十分鐘就傳來(lái)孩子的叫聲：“書(shū)找不到了！”“怎么會(huì)呢，不是你自己整理的嗎”？我覺(jué)得好笑，計(jì)時(shí)：找書(shū)十分鐘。這么說(shuō)，從整理到找書(shū)共計(jì)二小時(shí)十分鐘。

孩子嘟個(gè)嘴：還不如不收拾呢，要是平時(shí)作業(yè)都該做完了，現(xiàn)在倒好連書(shū)都找不到了。我沒(méi)有搭理孩子，仔細(xì)看了一下被整理過(guò)的房間，一切是那樣的秩序井然，書(shū)是按照課內(nèi)課外分類擺放的，作業(yè)、書(shū)、筆記本都做了分類，再回想一下孩子從前的情況，孩子大約是按門(mén)數(shù)歸類的，書(shū)本、練習(xí)冊(cè)堆在一塊（外表看起來(lái)極不雅觀，東倒西斜，大的壓著小的，小的夾著大的），常用的物品在上面、外層，不常用的在下面、內(nèi)層，由于不規(guī)則的擺放，一眼就可以發(fā)現(xiàn)，隨手可取�？煞襁@樣說(shuō)，有種無(wú)序也是一種有序？一定程度的混亂更能取得高效呢？我迷惑了。

如果每天的工作日程都是排滿的，突然一個(gè)新任務(wù)需要處理時(shí)，它能插在哪個(gè)時(shí)間段呢，被完美計(jì)劃后的工作是否會(huì)因一個(gè)意外便亂了方寸呢？如果我們留有一些看似可能被浪費(fèi)的時(shí)間和空間，這樣倒可以自由地處置任何突發(fā)事件，這是否也是“混亂中的有序”呢？

理順這些以后，我鄭重地叫來(lái)孩子，嚴(yán)肅地說(shuō)：你可以繼續(xù)亂著，但是有個(gè)界線：當(dāng)?shù)谝患�用品找不到的時(shí)候就必須進(jìn)行徹底的收拾歸類整理。

孩子大笑：我一直這樣啊。

原來(lái)，我們的孩子有著自己的底線，只是我們并不知道罷了。
 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/7630.html

相關(guān)閱讀：