教孩子學(xué)會(huì)處理問(wèn)題

武漢市教科院教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)，市青少年心理輔導(dǎo)中心主任張漢強(qiáng)：

很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地以為將課堂教育搬到家里來(lái)，就算是落實(shí)家庭教育。“搞錯(cuò)方向了！”張漢強(qiáng)認(rèn)為，不管是年輕的父母，還是老一輩的家長(zhǎng)，只要能落實(shí)兩個(gè)家教任務(wù)：培養(yǎng)孩子的愛心，發(fā)展孩子的理性能力，就是出色的家長(zhǎng)。

教孩子學(xué)會(huì)感恩

經(jīng)常聽媽媽們倒苦水：“什么都給他了，他還不滿足，還總抱怨我們不關(guān)心他。”

生活中有這樣一群孩子，他們從小備受家人的呵護(hù)，把家人的欣賞、照顧、寬容視為理所當(dāng)然。一旦父母長(zhǎng)輩不滿足自己的需求，就覺(jué)得大家對(duì)不住他，大發(fā)脾氣甚至對(duì)家人拳腳相向。

這并不是孩子的錯(cuò)，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)沒(méi)有創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓孩子真正體驗(yàn)被愛和施愛的感覺(jué)。相信家長(zhǎng)都聽過(guò)這樣的故事：爸爸試探著向孩子討冰淇淋吃。孩子很舍得，將冰淇淋伸到爸爸嘴邊。“寶寶真大方！爸爸不吃，你吃吧。”一次兩次，爸爸屢試不爽，感到很滿足。一天，家里來(lái)了位客人，爸爸讓孩子拿東西給客人吃，孩子也大方地做了，沒(méi)想到客人卻真的吃了，孩子一下子哇哇大哭。

張漢強(qiáng)說(shuō)，家長(zhǎng)不要只是做做樣子而已，這樣會(huì)造成孩子的錯(cuò)覺(jué)。對(duì)于孩子有意識(shí)的、無(wú)意識(shí)的愛心之舉，要及時(shí)給予肯定，孩子會(huì)從你的笑臉中獲得滿足感。對(duì)于孩子的肯定要注意技巧，評(píng)價(jià)中一定要將孩子具體的行為和行為帶來(lái)的結(jié)果聯(lián)系在一起。

把懲罰放在事前

你會(huì)懲罰孩子嗎？許多家長(zhǎng)嘴上不承認(rèn)，私下卻把孩子打得哭爹喊娘。有的家長(zhǎng)不問(wèn)青紅皂白先把孩子打一頓，這是最不明智的。有的家長(zhǎng)對(duì)懲罰孩子又很忌諱，對(duì)孩子永遠(yuǎn)都是表?yè)P(yáng)。個(gè)人認(rèn)為，懲罰也是一種教育手段，賞罰要有度。

什么行為會(huì)受到懲罰？會(huì)受到什么樣的懲罰？家長(zhǎng)一定要事先跟孩子達(dá)成約定。值得提醒的是，這種懲罰只針對(duì)道德行為習(xí)慣的失當(dāng)，不可事事皆采用。比如發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，家長(zhǎng)一旦洞察，就要及時(shí)依照事先約定給予懲罰，不要等到孩子將撒謊養(yǎng)成習(xí)慣后再矯正。

發(fā)展孩子的理性能力是家庭教育的第二項(xiàng)重要任務(wù)。理性能力換言之就是處理問(wèn)題和選擇方法的能力。家長(zhǎng)切忌從小代替孩子思考，包辦孩子的選擇。

開學(xué)第一個(gè)月，小學(xué)一年級(jí)的教室里常出現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：放學(xué)了，家長(zhǎng)坐在教室里，對(duì)著黑板抄作業(yè)題，孩子們卻在教室外玩。后來(lái)，孩子認(rèn)為抄作業(yè)是家長(zhǎng)分內(nèi)的事。但有的家長(zhǎng)就懂得啟發(fā)孩子：你每天要抄作業(yè)，我們要上班怎么辦呢？不上班被開除怎么辦呢？能不能讓別的家長(zhǎng)幫忙抄呢？能不能請(qǐng)老師幫忙抄呢？孩子前思后想，終于找到一個(gè)自己解決的法子——練記憶力，把老師布置的作業(yè)要求記下來(lái)。

“鼓勵(lì)孩子去想，去做出選擇，哪怕是荒唐的。”張漢強(qiáng)表示，家長(zhǎng)不要用結(jié)果的完美程度去評(píng)價(jià)孩子的思考過(guò)程，要強(qiáng)化孩子的嘗試過(guò)程，而不要強(qiáng)化嘗試的結(jié)果。

 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/7685.html

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