第二　聲音與環(huán)境
【教學(xué)分析】
本主要講述的是一些自然和生活中有關(guān)的聲學(xué)初步知識。內(nèi)容包括：我們怎樣聽見聲音，我們怎樣區(qū)分聲音，讓聲音為人類服務(wù)。重點是聲音的產(chǎn)生和傳播，它是解釋各種聲音現(xiàn)象的基礎(chǔ)。本教材安排了一系列自然現(xiàn)象和生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識聲音是以聲波的形式在固體、液體、氣體中傳播，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，從生活中到：聲音具有響度、音調(diào)、音色這三個特征，知道噪聲的，以及控制和減弱噪聲的三種措施，知道人耳聽到的聲音的頻率范圍，知道什么是超聲和次聲，知道聲音的反射現(xiàn)象??回聲。
本重點是讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究，通過觀察和實驗知道聲音產(chǎn)生和傳播的條，響度和音調(diào)的決定因素；知道控制和減弱噪聲的措施，增強(qiáng)環(huán)保意識；學(xué)會設(shè)計實驗進(jìn)行科學(xué)探究。難點是學(xué)會設(shè)計實驗進(jìn)行科學(xué)探究。
【時安排】第一節(jié)，我們怎樣聽見聲音，1時；第二節(jié)，我們怎樣區(qū)分聲音，1時；第三節(jié)，們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)），1時第四節(jié)，讓聲音為人類服務(wù)，1時；第五節(jié)，習(xí)題，1時。

2.1　　我們怎樣聽見聲音

【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并以波的形式在介質(zhì)中傳播，在空氣中聲波的速度是340m/s；了解聲波進(jìn)入人耳后引起聽覺的過程。
2、通過學(xué)生自己的設(shè)計和活動，證明物體振動發(fā)聲；通過對水波、彈簧上疏密波和聲音引起空氣振動形成的疏密波的觀察、類比等活動過程認(rèn)識聲波；通過比較知道聲波可在空氣等不同介質(zhì)中傳播效果是不同的；通過看圖和討論，回憶生物上已學(xué)的人耳結(jié)構(gòu)，了解引起聽覺的過程。
3、能積極設(shè)計證明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗，對聲音通過空氣等介質(zhì)傳播的活動有興趣，并能找其他物體試驗，還能跟自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起。
過程與方法
在探究活動中，能進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的方法。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生利用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡單物理實驗的習(xí)慣和探究物理問題的能力。
【教學(xué)分析】
本節(jié)教材由五段組成，是按照聲音的“產(chǎn)生??傳播??要有介質(zhì)??在不同介質(zhì)中快慢不同??傳到人耳后，經(jīng)過了怎樣的途徑引起人的聽覺”的思路安排的。通過四個活動以及討論、看圖等方式，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。
【教學(xué)重、難點】
1、重點：
1）聲音的傳播條。
2）會設(shè)計實驗進(jìn)行科學(xué)探究。
3）在探究活動中，能進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的方法。
2、難點：
會設(shè)計實驗進(jìn)行科學(xué)探究。
【教學(xué)方法】
科學(xué)探究法、觀察法、演示實驗法、討論法。
【教學(xué)用具】
音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、錄音機(jī)、乒乓球、水槽等。
【教學(xué)過程】
一、新引入
師生共同朗讀“首詩”
板書：第二　　聲音與環(huán)境
第一節(jié)　　　我們怎樣聽見聲音
二、新教學(xué)
1、聲音的產(chǎn)生
①．教師先播放一段錄音，讓學(xué)生感受各種各樣的聲音。
問題：聽了這段錄音，你想提出什么問題？
（如：聲音是怎樣產(chǎn)生的）
讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)的知識，對這個問題作出回答。
②．活動1：請同學(xué)們分組討論，設(shè)計幾個實驗證明：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并動手做一做�？凑l的效果最好。
如：用手指放在正在發(fā)聲的喉頭，感到喉頭在振動。
③．演示實驗1：發(fā)聲的音叉放進(jìn)裝滿水的水槽中，水花四濺；發(fā)聲的音叉將懸掛的乒乓球彈開。
讓學(xué)生學(xué)生對實驗進(jìn)行小結(jié)。
④．然后，請同學(xué)們閱讀“帕斯卡的故事”
提問：通過實驗閱讀你有什么收獲？
板書：1、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。

2、聲音的傳播??聲波。
請同學(xué)們觀察本25頁的圖片2－4，讓學(xué)生歸納：
板書：2、聲音是以波的形式傳播的，叫做聲波。

3、把聲音顯示出
引導(dǎo)學(xué)生觀察本25頁的圖片2-5，讓學(xué)生歸納
板書：3.示波器能在顯示屏上顯示出聲音的波形

4、聲音的傳播條
①.活動2：比較空氣、木桿等物體傳遞聲音的效果是否相同，并與同學(xué)交流討論。（不相同，空氣的效果最差，木桿的效果最好）
②.活動3：聽水中發(fā)出的聲音
演示實驗2：參照本圖2－7，一位同學(xué)在水中敲擊石塊，另外的同學(xué)耳朵貼在水槽的外面，試試能否聽到敲擊石塊的聲音。
問題：這個現(xiàn)象說明了什么？(讓學(xué)生交流討論，回答上述問題。)
③.提問：真空能傳聲嗎？
演示實驗3：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，讓學(xué)生注意聲音的變化。(讓學(xué)生交流討論。)
教師提問：抽氣機(jī)一直在抽走罩內(nèi)的空氣，當(dāng)罩內(nèi)空氣抽完了，我們就聽不到聲音了，這個現(xiàn)象表明了什么？
讓學(xué)生交流討論，并對以上活動進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀“貝多芬的故事”
教師提問：請你猜想一下，當(dāng)宇航員到達(dá)月球后，他們是怎樣相互交流的？與同學(xué)們交流并討論你所想到的方法的可行性。
板書：3、聲音傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)可是固體、液體、氣體，真空不能傳聲。

5、聲音的傳播有多快
請同學(xué)們閱讀P27內(nèi)容（結(jié)合觀察圖2－7），通過閱讀，你知道了什么？
思考題：百米賽跑中，如果終點計時員聽見發(fā)令槍響才按表計時，這樣的計時方法準(zhǔn)確嗎？為什么？
讓學(xué)生交流討論，并要求學(xué)生能否計算出：聽見槍響計時會慢多少？
板書：4、聲音的傳播速度：1）15℃的空氣中聲速為340m/s。
2）V固＞V液＞V氣

6、我們怎樣聽見聲音
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖2－11，閱讀P28的內(nèi)容，說說人耳聽到聲音的過程。并寫在方框中。
板書：6、我們怎樣聽見聲音
發(fā)聲體振動??介質(zhì)??人耳
三、歸納小結(jié)
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納。）
四、鞏固練習(xí)
完成P29的“自我評價與作業(yè)”的No.1.2.3.4.5.6.

五、反思
通過本節(jié)教學(xué)，學(xué)生對聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的，及人耳是怎樣聽到聲音的，學(xué)習(xí)的效果較好，但在探究有些問題時，探究方案的設(shè)計，對所看到的物理現(xiàn)象的科學(xué)歸納能力方面，存在不足，我想這恐怕是剛系統(tǒng)地接觸科學(xué)探究的緣故，在今后的教學(xué)中要注意多引導(dǎo)，可作專門的訓(xùn)練，以達(dá)到糾正，提高的目的。

2.2 我們怎樣區(qū)分聲音
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1、知道音調(diào)跟聲振動頻率有關(guān)，不同的動物發(fā)出聲波和接收聲波的頻率范圍不同。
2、會用實驗的方法探究影響音調(diào)的因素；會調(diào)節(jié)弦樂器的音調(diào)。
過程與方法：
通過經(jīng)歷探究影響音調(diào)的因素和調(diào)節(jié)弦樂器的音調(diào)，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的方法
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生利用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡單物理實驗的習(xí)慣和探究物理問題的能力
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容的安排，是通過實驗了解樂音的三要素，即以實驗為基礎(chǔ)，而不要求具體的數(shù)量關(guān)系。本節(jié)安排了二個活動、一個信息瀏覽，教學(xué)重點和難點是聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過實驗、學(xué)生的交流討論，讓學(xué)生知道什么是音調(diào)，知道與什么因素有關(guān)。
【教學(xué)重點、難點】
　　2、知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)
【教學(xué)方法】講解、實驗、交流討論。
【時安排】1時
【教學(xué)用具】
　　錄音機(jī)、磁帶、音叉、刻度尺、笛子、電子琴等。
【教學(xué)過程】
（一）新引入
　　[播放錄音]教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂和一段在繁忙路口往往的各種車輛的聲音，上時用錄音機(jī)放出，讓學(xué)生感受并做出判斷。
教師：剛才同學(xué)們聽到的聲音，有的強(qiáng)、有的弱，有的高、有的低，有的悅耳、有的刺耳；這是怎么回事？你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面去區(qū)分它們？
板書：2.2　我們怎樣區(qū)分聲音
（二） 新教學(xué)
　　一、聲音的高低
1、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)習(xí)音調(diào)的概念，知道物理學(xué)中的音調(diào)指的是聲音的高低。
2、活動1：探究影響聲音高低的因素
將刻度尺的一端伸出桌面，用手按住另一端，撥動刻度尺，使尺上下振動，聽它發(fā)出的聲音。改變尺伸出桌面部分的長度，也就改變了它振動的快慢，它發(fā)出的聲音有變化嗎？讓每個學(xué)生自己動手做這個實驗，兩種情況下聲音的變化。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的實驗體會，學(xué)習(xí)頻率的概念、單位，知道“1HZ”的含義。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的實驗，歸納音調(diào)和頻率的關(guān)系

二、用波形比較頻率
1、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀用波形比較頻率，進(jìn)一步理解頻率的含義，知道音調(diào)與頻率有關(guān)。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀信息瀏覽，了解生活中與聲音的音調(diào)有關(guān)的現(xiàn)象，了解不同的動物發(fā)出聲波的頻率范圍和不同的動物接收聲波的頻率范圍，記住：人的發(fā)聲頻率大約是85～1100HZ，人的接收頻率是20～20000HZ。
3思考：這里講的音調(diào)的“高”、“低”，跟生活中講的聲音的高、低是否一樣？

三、怎樣調(diào)節(jié)弦樂器的音調(diào)
活動2：調(diào)節(jié)弦樂器的音調(diào)
1、按照本圖2-20組裝儀器
2、提問：如何調(diào)節(jié)弦的張緊程度？
如何調(diào)節(jié)弦的長短？
3、學(xué)生活動，教師巡回指導(dǎo)
4、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論（注意控制變量），并完成填空。
5.思考：本32頁的問題
四、歸納小結(jié)
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納。）
五、鞏固練習(xí)
1、P34的“自我評價與作業(yè)”；

2．3 我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)）
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1、知道聲音的響度跟聲的振幅及離人耳的距離有關(guān)；了解樂音的三要素。
2、會用實驗的方法探究影響響度因素；會用聲音的三要素區(qū)別聲音的不同。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生利用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡單物理實驗的習(xí)慣和探究物理問題的能力
情感態(tài)度與價值觀：
能注意在不同場合時，使自己發(fā)音的響度適當(dāng)。
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容的安排，是通過實驗了解樂音的三要素，即以實驗為基礎(chǔ)，而不要求具體的數(shù)量關(guān)系。本節(jié)安排了二個活動、一個信息瀏覽，教學(xué)重點和難點是聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過實驗、學(xué)生的交流討論，讓學(xué)生知道樂音，知道樂音的三要素，并能用這三要素區(qū)別聲音的不同。
【教學(xué)重點、難點】
　　1、知道樂音的三要素.
　　2、響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同.
【教學(xué)方法】講解、實驗、交流討論。
【時安排】1時
【教學(xué)用具】
　　錄音機(jī)、磁帶、音叉、刻度尺、笛子、電子琴等。
【教學(xué)過程】
一、新引入
　　復(fù)習(xí)提問：什么是音調(diào)？音調(diào)與什么因素有關(guān)？如何調(diào)節(jié)弦樂器的音調(diào)？
引入新：我們還可以用響度和音色區(qū)分聲音的不同
二、新教學(xué)
　�。ㄒ唬�、 聲音的強(qiáng)弱
指導(dǎo)學(xué)生閱讀，知道響度的含義、意義。我們通常說聲音的強(qiáng)弱不同、大小不同，用物理語言說，就是響度不同。
活動1：探究響度跟哪些因素有關(guān)
1、在發(fā)聲的錄音機(jī)喇叭上撒些小紙屑，觀察喇叭在不同響度時，小紙屑的振動情況。教師演示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，交流討論，然后讓學(xué)生說出自己的結(jié)論，教師注意引導(dǎo)糾正。
2、用手輕按自己喉部的兩側(cè)，張開嘴小聲喊“啊……”，再大聲喊。讓學(xué)生比較兩種情況下手的感覺。讓學(xué)生交流討論，然后讓學(xué)生說出自己的結(jié)論，教師注意引導(dǎo)糾正。
3.教師講解振幅的概念，知道其含義�？山Y(jié)合P35圖2-27的用波形比較振幅幫助同學(xué)們認(rèn)識振幅，比較振幅。
4、通過上面的活動，。讓學(xué)生自主歸納，得出結(jié)論。并完成P35的中填空。
即：聲的振幅越大，聲音的響度越大。
5、啟發(fā)：聲音的響度跟聲的振幅有關(guān)，你能設(shè)計一個實驗進(jìn)一步證明嗎？
例如：彈撥琴弦時，琴弦的振幅越大，發(fā)出聲音的響度越大。
6、教師：結(jié)合實例及同學(xué)們在實際生活中的體會，歸納出聲音的響度還與距聲的遠(yuǎn)近有關(guān)。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀P36，了解響度的單位：分貝，及零分貝的規(guī)定。
7、思考：“響鼓還要重錘敲”是什么道理？

(二)、聲音的品質(zhì)
活動3：辨別不同物體的聲音
1、讓學(xué)生欣賞一段器樂合奏曲。
教師提問：你能聽出其中有哪幾種樂器嗎？讓學(xué)生回答。
2、小活動：請出幾位同學(xué)分別說一句話，其它同學(xué)閉上眼睛猜出發(fā)言的先后順序。
然后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀P37，學(xué)習(xí)音色的概念，決定因素。知道不同的物體所發(fā)出的聲音的音色是不同的。
（三）、樂音的含義及其三要素
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)的學(xué)習(xí)過程，自學(xué)這部分內(nèi)容。形成認(rèn)識：我們正是根據(jù)這些特性都能區(qū)別不同聲音的。
（四）鞏固練習(xí)“自我評價與作業(yè)”；

【反思】
本節(jié)的教學(xué)主要是樂音的三要素，同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果較好，基本上都知道三要素是什么及其影響因素。但在運用這三要素進(jìn)行聲音的區(qū)分時，有的弄不清楚是利用的哪個要素。對這一點，下節(jié)要舉例進(jìn)行解釋，區(qū)分聲音時，有時三者都不同，關(guān)鍵是認(rèn)識到主要因素的區(qū)別。例如，敲擊瓷器辨別好壞，它發(fā)出的聲音音調(diào)和音色都不同，有的資料上說是利用音調(diào)，有的資料上說是利用音色，我認(rèn)為這里主要是利用音色判別，因為好的與壞的，其自身結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。

2.4　讓聲音為人類服務(wù)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
了解聲音與建筑及音樂的關(guān)系；了解超聲的一些應(yīng)用；知道城市噪聲的主要和防治噪聲的途徑。
過程與方法
通過閱讀和討論，了解回音壁和三音石的聲現(xiàn)象；通過閱讀和查詢，了解超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的一些應(yīng)用，通過閱讀和活動，知道防治噪聲的途徑。
情感態(tài)度與價值觀
對我國古代建筑中的聲現(xiàn)象感興趣，有自豪感；能查找資料了解超聲波的應(yīng)用；能自覺保護(hù)聲環(huán)境。
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容主要介紹聲音與建筑、音樂、醫(yī)學(xué)、科研等方面的應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容分為四部分，本節(jié)教學(xué)方式主要以閱讀討論和講解相結(jié)合為主。
【教學(xué)重點和難點】
1、知道超聲和次聲及其一些應(yīng)用；2、知道噪聲的防治途徑。
【教學(xué)用具】立體聲錄音機(jī)
【時安排】　一時
【教學(xué)方法】閱讀討論、實驗、講解。
【教學(xué)過程】
一、新引入
通過前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音的產(chǎn)生、傳播和它的一些特性。當(dāng)人們掌握了聲音的知識后，就可以有目的地利用和控制聲音，讓聲音為人類服務(wù)。
板書：2.3　　讓聲音為人類服務(wù)
二、新教學(xué)
（一）聲音與建筑
指導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解聲音與建筑的關(guān)系，知道回音壁和三音石的聲現(xiàn)象都是聲音的反射現(xiàn)象，它們都是利用了聲音的反射原理。
（二）聲音與音樂
指導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解：
1、音樂，是流動的藝術(shù)，是人類心靈共同的語言。
2、對聲音的研究也促進(jìn)了音樂的發(fā)展。
3、結(jié)合P41的圖2－37，知道“雙耳效應(yīng)”的作用及“立體聲”的形成。
（三）聽不見的聲音
讓學(xué)生閱讀，自學(xué)超聲和次聲。它們都是人耳聽不見的聲音，但都有著廣泛的應(yīng)用。
（四）控制和減少煩惱的噪聲
指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，知道噪聲的概念、現(xiàn)代城市的主要噪聲及控制和減少噪聲的三個途徑。
三、歸納小結(jié)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（讓學(xué)生自主歸納。）
四、鞏固練習(xí)：當(dāng)堂完成本節(jié)的自我評價和作業(yè)。
五、反思：中對次聲的應(yīng)用沒作介紹，可向?qū)W生適當(dāng)補(bǔ)充一些這方面的信息。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/36017.html

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