在新一輪課程改革中，數(shù)學(xué)教師擔(dān)負(fù)著數(shù)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)的重任。改變傳統(tǒng)的教與學(xué)活動(dòng)，按照《新課標(biāo)》理念構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂教與學(xué)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生研究與探計(jì)新的學(xué)習(xí)方式尤為重要。

　　教材是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的載體。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材“從為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”的觀點(diǎn)出發(fā)，以一種全新的觀念來(lái)安排和設(shè)計(jì)課程，《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》最顯著的特點(diǎn)是突出了知識(shí)形成的探究過(guò)程，增加了大量的動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考與相互交流的內(nèi)容，充分尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系。

　　研究探索適應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》的教學(xué)方法，以滿足和適應(yīng)課改不斷深入的需要。在目前的教學(xué)中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，樹立新理念，運(yùn)用新的方式進(jìn)行教學(xué)，本人在教改實(shí)驗(yàn)中，借助《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)方法上作了如下探索。

　　一、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的教學(xué)

　　注重應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前課程改革的重點(diǎn)，難點(diǎn)之一。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不僅是為了領(lǐng)會(huì)和理解數(shù)學(xué)概念，更主要是為了使用數(shù)學(xué)。

　　同時(shí)，為了培養(yǎng)具有數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的跨世紀(jì)數(shù)學(xué)人才，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)是以傳授知識(shí)、技能和培養(yǎng)“三大能力”為主要目的。可見，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)是教學(xué)教育的重要課題。

　　二、注意學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

　　首先，教師、家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)觀察、分析，了解學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)哪些功課，不喜歡哪些功課，不喜歡學(xué)習(xí)的原因是什么，這樣，就可以深入了解他們興趣發(fā)展的趨向，做到心中有數(shù)然后有的放矢地進(jìn)行教育。

　　教師的真正本領(lǐng)，不僅在于傳授知識(shí)，而且在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的救知欲望，參與到教學(xué)的全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，只有這樣教學(xué)效果才會(huì)理想。因此，我在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、尤其要在創(chuàng)設(shè)情境，引入新課環(huán)節(jié)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　通過(guò)這樣的訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，而且也體驗(yàn)了知識(shí)形成的過(guò)程。

　　這樣做讓學(xué)生真正體驗(yàn)“做”數(shù)學(xué)的過(guò)程，從中領(lǐng)會(huì)重要的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納法推理法等。在這一過(guò)程中，學(xué)生的主體地位也得到體現(xiàn)。

　　總之，新課程改革中，我們每個(gè)教師都應(yīng)積極投身到課改之中，用新課標(biāo)理領(lǐng)指導(dǎo)教學(xué)，大膽探索改進(jìn)教學(xué)方法，使我們的教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

　　來(lái)源：233網(wǎng)校論文中心，作者：楊紅嬡

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/560759.html

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