高中階段的學習已經(jīng)開始，你準備好了嗎？適應高中生活來嗎？數(shù)學一直是中小學生學習的重頭戲，數(shù)學學得好壞對于整個學業(yè)的影響也是最為顯著的。而高中數(shù)學與初中數(shù)學的差別也是巨大的，所以進入高中以后，有不少初中學數(shù)學的不錯的學生不能適應高中數(shù)學的學習，考試成績與原本期望低了很多，進而影響到學習的積極性。究其原因，主要是沒有認識到初中數(shù)學與高中數(shù)學的區(qū)別，用初中的學習方法對待高中學習，沒有搞好初、高中的銜接和過渡。

下面我就對于初高中數(shù)學的五點和如何盡快適應高中階段的學習不同分別論述：

一、高中數(shù)學內(nèi)容多、進度快。初中數(shù)學知識容量相對較小.初中是用3—4（五四制）年的時間學習3年的課程,而高中是用2年的時間學習3年的課程.總體而言，初中數(shù)學知識點較少，學生能夠通過三年的系統(tǒng)學習，比較好地掌握.高中數(shù)學則知識點眾多，而每個章節(jié)所包含的小知識點則更是繁雜，學生們則往往難以適應.

二、初中和高中的數(shù)學語言運用與表現(xiàn)形式有著顯著的區(qū)別。宏觀上講,高中數(shù)學一下子就觸及到非常抽象的集合術(shù)語、函數(shù)術(shù)語等，學生需要很長時間才能把這些符號語言轉(zhuǎn)化、理解并學會運用；而初中數(shù)學主要用形象通俗的語言來表達,便于學生理解，并且聯(lián)系生活實際比較多.對于這些知識點，只要用心一些，是比較容易把握的，運用起來也會比較自如.

三、高中數(shù)學思維方式更加的嚴謹、周密、抽象。在初中數(shù)學教學中,教師一般都將主要題型建立了統(tǒng)一的思維模式,如解方程分為幾步、因式分解需先看什么再看什么等,因此學生在初中數(shù)學學習中習慣這種機械且便于操作的定勢思維方式.而高中數(shù)學在思維形式上發(fā)生了巨大的變化,抽象的數(shù)學語言對學生的思維能力提出了更高的要求.這種能力要求的突變使很多高一學生感到極度不適應,因而數(shù)學學習興趣低下,成績下降。再如：初中所學的二次函數(shù)，比較多的偏向于感性認識，學生們往往能較好地掌握，但是進入高中之后，二次函數(shù)依然是重點與難點，而且高中數(shù)學對二次函數(shù)提出了更高的要求，比較偏向于理性思維時，某些學生便會適應不過來.所以,同學們在心理上要接受這種變化,多思考,做題時把每一步為什么這樣做弄清楚,而不是像初中數(shù)學那樣機械的記憶.

四、高中對于學生自學能力有更高的要求。初中學生自學能力低，大凡考試中所用的解題方法和數(shù)學思想，在初中教師基本上已反復訓練，老師把要學生自己高度深刻理解的問題，都集中表現(xiàn)在他的耐心的講解和大量的訓練中，而且學生的聽課只需要熟記結(jié)論就一般就可以做題，學生不需要很高的自學能力；但高中的知識面廣，知識全部要教師訓練完高考中的習題類型是不可能的，這就要求學生具有較高的自學能力.

五、高中數(shù)學的學習要求學生們要有自己的方法。初中階段上課認真聽講，下課按時完成作業(yè)學習成績就過得去；但是高中的學習除了這些外還要有更高的要求，要摸索出一套適合自己的學習方法。

下面我給大家提些高中數(shù)學的學習的建議：課前預習，只當老師這節(jié)課要講什么內(nèi)容，對于概念要熟悉定理要理解，最好在看明白兩道例題；課上認真聽講，知道大定理公式是怎么推導證明出來的（這點要求不低），特別要注意例題步驟，課上練習及時完成不明白的地方問老師同學搞明白；課下除了完成作業(yè)外還要復習預習，并且要有一本自己的學習輔導資料適當?shù)淖鲂┥厦娴念}。

綜上，建議學生與家長以謹慎、認真的態(tài)度去對待初三升高中這一蛻變的階段，因為這是我們邁進高中的第一步，只有第一步走踏實了，我們才能走過高中，通過高考,踏進理想的大門。祝各位踏入高中校門的學生三年后都考進理想的大學!

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