此案例中將利用：
·NLP“事實勝于雄辯法”
·NLP“電視劇法”
·NLP“燃燒法”
第一步：透視、診斷孩子的潛意識，找出引孩子發(fā)生不自信起因的神經(jīng)鏈。
第二步：斷定調劑方法。
依據(jù)透視、診斷成果，個別對有“我不聰明”等消極自卑情感的孩子采用：
·NLP“事實勝于雄辯法”改變孩子——“我的頭腦不聰明”等消極自大的信念和神經(jīng)鏈，并且樹立起——“本來我也很聰慧”等踴躍自信的神經(jīng)鏈；
·然后再用NLP“電視劇法”，不斷加強正面信念；
·最后再用NLP“燃燒法”徹底打消潛意識里積壓的消極自餒神經(jīng)鏈。
第三步：實行調整方法
一、 首先用NLP“事實勝于雄辯法”改變孩子——“我的腦子不聰明”等消極自滿的信念和神經(jīng)鏈，并且建破起——“原來我也很聰明”等積極自信的神經(jīng)鏈；
NLP“事實勝于雄辨法”概要：
改變神經(jīng)鏈的方法既可以運用外感官的辦法，又可以應用內感官的方式。
運用外感官改變神經(jīng)鏈的方法與其余一些心理學的方法有些相似。
NLP“事實勝于雄辯法”，實在就是用外感官改變神經(jīng)鏈的方法。
所謂“事實勝于雄辯法”就是用事實來否認或搗毀某一個信念及其相對應的神經(jīng)鏈。
二、 接下來將采取NLP“電視劇法”，一直增強正面信念及神經(jīng)鏈。
NLP“電視劇法”，就是想像自己正在看一個電視劇。
這個電視劇里的正面主角就是自己。正面主角身上所占有的特質恰是自己十分盼望領有的某一些素質或才能。劇情任由自己去想像、編導、發(fā)展……每一個鏡頭和情節(jié)都要凸起自己身上的那些特質。如斯這樣就會不斷地把那些特質深深地烙印在自己的潛意識里，并構成存在較強影響力的神經(jīng)鏈。
并且這個電視劇最好是較長的持續(xù)劇。你若能每天都看，并且每天都能看到更精彩的情節(jié)和自己更精彩的表現(xiàn)，那么你在劇中的形象就會投射到事實生涯里，你就會真的變成劇中你所表演的人物。
NLP“電視劇法”，是建立、加強和鞏固積極正面的神經(jīng)鏈的方法。常常運用這個方法便可以在潛意識里重塑一個無比幻想的自我形象，于是現(xiàn)實生活中的自己也會變得越來越完美。
(提醒：NLP“電視劇法”和NLP“優(yōu)良自我意象法”有些類似，這兩種方法的目的都是為了在潛意識里建立一個全新的、正面的自我形象。但用“電視劇法”所建立的自我形象是動態(tài)的，天天都會增加一些新的表現(xiàn)和特征。而用“優(yōu)秀自我意象法”所建立的自我形象，則絕對來說比擬穩(wěn)固，是居心設計的、較為固定的一些表現(xiàn)和特點。)
三、 接下來將采用NLP“燃燒法”徹底排除潛意識里積存的消極自卑神經(jīng)鏈,NLP。
NLP“焚燒法”概要：
所謂NLP“熄滅法”就是想像把一些不想要的表象燒掉。燒掉的方法有良多種，好比，想像把那些表象放進了大火里；或者想像把要去掉的表象裝進了一個紙箱里，然后把紙箱點燃了；還可以想像那個表象沉沒到了空中，然后被雷擊中了、燃燒了……總之你要去掉的某一個或某一些表象被火燒掉了。于是那個或那些表象就會真的在你的潛意識里消散。
NLP“燃燒法”的目標是為了去掉某一個或某一些消極負面的神經(jīng)鏈。
值得注意的是，運用了NLP“燃燒法”之后，一定要用一個積極正面的表象覆蓋在燃燒表象上，這樣能力讓那些消極負面的表象消逝得更徹底。
(提示：NLP“燃燒法”、NLP“推移法”、NLP“籠罩法”都是去掉神經(jīng)鏈的方法。這三個方法可以通用。)
第四步：給新創(chuàng)立的自負的神經(jīng)鏈裝置“觸發(fā)器”
以上通過NLP“事實勝于雄辯法”、NLP“電視劇法”、NLP“燃燒法”已經(jīng)清除了你潛意識里消極自卑的神經(jīng)鏈，并建立了積極自信的神經(jīng)鏈。為了讓這些積極自信的神經(jīng)鏈充足施展作用，需要在這些神經(jīng)鏈上安裝一個“觸發(fā)器”。“觸發(fā)器”起到時刻提醒、引發(fā)那些積極自信的神經(jīng)鏈處在活潑的狀況，從而使你時刻堅持積極自信的心態(tài)。
這個“觸發(fā)器”可以是視覺的。比如，它是一個圖形，或一樣貨色，或一些文字……總之你一看到它，就會想到和啟動那個自信的神經(jīng)鏈.
這個“觸發(fā)器”也可以是聽覺的。比方，它是一首音樂，或一句話……總之你一聽到它，就會想到和啟動那個自信的神經(jīng)鏈；
這個“觸發(fā)器”也可以是觸覺的。比如，你一握拳頭，或一跺腳，你就會想到和啟動那個自信的神經(jīng)鏈。
第五步：襝驗調整后果
能夠讓一些人當觀眾，而后讓孩子當眾通過談話、情態(tài)語言、肢體語言等展現(xiàn)本人自信的新風度。
第六步：加強跟強固新創(chuàng)建的自信神經(jīng)鏈
盼望你時常用內感官看一看你演的那個“電視劇”，這樣就會不斷地加強和鞏固潛意識里那些積極自信的神經(jīng)鏈。
假如碰到自己無奈克服的艱苦，可以電話跟我接洽。
記住，我永遠是你的支撐者，永遠是你的友人，永遠關注著你的變更，永遠會為你加油……
堅固新創(chuàng)建的神經(jīng)鏈時家長要留神以下多少點：
�。�1）多給孩子一些自信的支點
孩子們非常在意、重視老師和家長對他們的見解，因而老師和家長對孩子的見地，對孩子的成長，甚至對孩子的畢生都有重要的影響。甚至老師的一個眼神，也會對孩子有很大的影響。
孩子們的自信心原來就很懦弱，他們往往須要別人給他們支點。所謂支點就是讓他覺得自己是個好孩子的理由。尤其是那些平時就不被老師和家長愛好和觀賞的孩子，自信念一旦受到損害，更難恢復。因此家長最好每天都能給孩子找到一個支點。
然而有些家長往往把自己的孩子看得烏煙瘴氣。尤其是那些自己心態(tài)就很消極的家長和老師，他們習慣在孩子身上找毛病，而不習慣在他們身上發(fā)明長處。這種做法，即是咱們始終在孩子的潛意識里建立和鞏固引發(fā)他毛病行動的神經(jīng)鏈。家長和老師的做法等于使孩子陷入那個過錯的神經(jīng)鏈里，并時而挑逗它。
給孩子確定自己的機會。例如，某小學某班的新來班主任，為了調動全班同學的學習熱忱，充分發(fā)掘孩子們的潛力，認清自己的信念與學習成就的關系。有一天她很嚴肅地告知全班學生，最新大腦科研成果證明，頭發(fā)絲細的學生比頭發(fā)絲粗的學生更聰明，學習能力和記憶能力也更強。結果，那幾天頭發(fā)絲細的學生，果然比頭發(fā)絲粗的學生個方面的表現(xiàn)都更好，就是過去學習不好的學生，成績也有顯明的進步。頭發(fā)絲細的學生各個出現(xiàn)出“∨”(發(fā)啦)狀態(tài)。而頭發(fā)絲粗的學生個個呈現(xiàn)出“∧”(趴啦)狀態(tài)，即便過去學習好的，成績也有所降低�？墒沁^了幾天，班主任老師又很嚴正地更正說，對不起，上次我把大腦迷信家的試驗結果說錯了，確實的結果應當是頭發(fā)絲粗的人比頭發(fā)絲細的人更聰明,四號自我型人的銷售技巧與要點，學習能力和記憶能力也越強。再后來幾天里，頭發(fā)絲細的學生開始浮現(xiàn)“∧”(趴啦)狀態(tài)，成績開始降落；而頭發(fā)絲粗的學生開端“∨”(發(fā)啦)，眼光有神，表現(xiàn)活躍，成績越來越好,激發(fā)第八類型最好的一面。又過了幾天，班主任老師很愉快地，也很坦率地對全班學生說，“對于頭發(fā)絲的粗細與人的智商、學習能力和記憶能力之間基本就沒有關聯(lián)。我前兩次發(fā)布的大腦科研專家的研討結果是我假造的。我的目的是為了告訴你們一個人的信念很重要，如果你相信自己很聰明，你就一定會很聰明；如果你認為自己不別人聰明，你真的就會變得不夠聰明。通過上個月的實驗結果顯示，我們全班的每一位同窗，只有相信自己是聰明的，學習能力和記憶能力都會有所增強。當你們以為你的腦子是聰明的時候，你們的變化和成績告訴我，全班的每一位同學都是聰明的。從今天起，每個人都要相信自己是最聰明的，是最好的。我們也從今天起，班里履行輪流當班干部，讓每個人都有發(fā)揮自己才干、潛質的機會。讓每個人都有機遇展示你們的風采。”
�。�2）)讓孩子嘗試一些新角色、新形象
幫孩子們解脫那些使他們陷入“∧”(趴啦)狀態(tài)的角色，幫助他們建立并嘗試一些可能使他們進入“∨”(發(fā)啦)狀態(tài)的新角色。比如，勉勵他加入某一種比賽運動，讓他擁有挑釁者和獲勝者的感到
�。�3）提示孩子他從前所獲得的成績
家長要常常提及一些孩子過去或者很小的時候有過的一些出色的、特殊的表示，這會讓孩子信任自己很好，從而加強自信。
�。�4）輔助孩子改變消極信念，最主要的是家長必定要先轉變自己對孩子的消極信心。
哪怕天下所有的人都看不起你的孩子,第七型的外在表現(xiàn)，做父母的也要千方百計地欣賞他、擁抱他、夸獎他、信賴他、激勵他……堅信他是舉世無雙的，深信他有他自己奇特的路，相信他一定會發(fā)明出一個出色、特別的人生。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/nlp/24197.html
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