課題：百分數(shù)與小數(shù)的互化本課初備課時共4課時，本課第3課時個人復備欄

教學目標：
引導學生通過獨立思考、小組討論、比較歸納，在解決問題的過程中自主探索百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。
重點難點：
通過獨立思考，小組合作，探索百分數(shù)和小數(shù)的互化方法。
課前準備：

教學過程：
一、布置要求，引導預學
（1）把下面各數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)。
0.38= 0.57= 0.4= =
0.257= = 2.436= =
（2）把分數(shù)改寫成小數(shù)。
=（ ） =（ ） =（ ）
二、預習反饋，診斷查學
課中進行預習反饋，教師根據(jù)學生的反映有針對性地調(diào)整教學。
三、目標引領，探究導學
（一）創(chuàng)設情境，引導探究需求
1.出示例2，讀題，理解題目意思。
2.討論：王紅同學完成了指定個數(shù)的1.15倍，李芳完成了指定個數(shù)的110%，誰完成的多？
要比較兩位同學完成仰臥起坐個數(shù)的多少，就需要比較什么？（1.15與110%的大小）
3.揭示課題：百分數(shù)與小數(shù)互化。
（二）教學例2
1.獨立思考：你想怎么比較？
2.小組交流：自己是怎么比較的，結(jié)果怎么樣？
3.匯報交流，優(yōu)化比較的方法
（1）先把小數(shù)改寫成百分數(shù)，再比較。
1.15=115/100=115%
因為115%＞110%，所以1.15＞110%，王紅完成的多。
思考：將小數(shù)改寫成百分數(shù)的方法是什么？
（2）先把百分數(shù)改寫成小數(shù)，再比較。
110%=110/100=1.1
因為1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王紅完成的多。
思考：將百分數(shù)改寫成小數(shù)的方法是什么？
4.小結(jié)百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。
（三）鞏固練習
1.完成“試一試”。
第1題：練習后比較：把百分號前面的數(shù)與原的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？
想一想：怎樣將小數(shù)直接改寫成小數(shù)？有怎樣把百分數(shù)直接改寫成小數(shù)呢？
第2題：運用上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫得數(shù)。
2.完成“練一練”：獨立完成，并指名板演。
3.完成練習二十第1題：獨自練習后交流。
四、鞏固練習，反饋練學
1、把下面各數(shù)改寫成百分數(shù)。
0.35=( )% 0.72=( )% 0.175=( )%
0.007=( )% 3=( )% 5.423=( )%
2、把下面的百分數(shù)改寫成小數(shù)。
35%=（ ） 120%=（ ） 2%=（ ）
五、課堂總結(jié)，拓展思學
這節(jié)課你學習了哪些內(nèi)容？有什么收獲？這些內(nèi)容你是用什么方法獲得的？
板書設計：
百分數(shù)與小數(shù)的互化
教后記：


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/50315.html

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