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秋天的圖畫
一、教學(xué)目標(biāo)：
1 、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2 、能流利地有感情地朗讀課。能背誦課。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、 基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力），看圖，想象表達(dá)，說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽到（ ）。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過看圖和朗讀，體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。
四、教學(xué)內(nèi)容：
課本第4-6頁(yè)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、、掛圖
六、教學(xué)流程
第 一 課 時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
夏天過去了，秋天到了我們身邊，你是否感受到我們周圍的一切都在發(fā)生變化呢？天氣、動(dòng)植物都在變，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫吧�。ò鍟n題：秋天的圖畫）學(xué)生齊讀板書。
二、觀察圖畫，了解圖意。
1、出示，創(chuàng)設(shè)秋天的情景。現(xiàn)在我們已經(jīng)投入到大自然的懷抱中，親身感受秋天的美麗景色，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真按順序觀察，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些景物？說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽到（ ）。
2、這么美麗的景色，小作者把它寫了下，我們一起去欣賞吧！
一、借助拼音初讀課。
1、自由讀課后的生字，不會(huì)讀的可以讀出“蘋果”里的拼音。
2、小組合作認(rèn)字。
二、出示生字卡片認(rèn)讀：圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞
三、把生字帶回課，自由讀課。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。
四、細(xì)讀課，了解課內(nèi)容。
1、教師范讀課，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天美麗的景色。
2、自由讀課，想象秋天的圖畫。（1）說(shuō)說(shuō)你都想象到了什么？（2）課重視怎樣描繪這幅圖畫的？誰(shuí)讀一讀。指名讀、自由讀、齊讀。（3）：梨樹 （ ）金黃的燈籠，蘋果（ ）紅紅的臉頰，稻海（ ）金色的波浪，高粱（ ）燃燒的火把。（掛起、露出、翻起、舉起）過渡：是誰(shuí)讓秋天變得這樣美麗？
3、用一句話小結(jié)：正是我們勤勞的人們用汗水換了這美麗的季節(jié)，豐收的喜悅。齊讀課：看誰(shuí)讀的最美！
五、看著畫面同桌互相說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天，再試著背誦。
六、擴(kuò)展活動(dòng)。
秋天就好像是一次盛大的舞會(huì)，許許多多的朋友都參加，你能編個(gè)童話故事嗎？
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)、記憶生字。2、書寫生字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦�。ㄍ嬗螒颍赫O果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語(yǔ)）
二、學(xué)生自由讀課，找出藏在課中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。
三、小組學(xué)習(xí)。
1、組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）
3、教師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）
4、小組交流：小組擂臺(tái)賽梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律記憶。梁——粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭幫忙。勤、勞——都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞 的人，就要多出力。小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5、教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
6、再次播放，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
7、配樂自由輕聲背誦課。
8、開火車背，一人背一句，熟練的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)秋天的禮物。
四、學(xué)寫生字。
1、今天老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是（ ）的捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。
4、生仿寫。指名演板，大家評(píng)一評(píng)。
5、生練寫這八個(gè)字。
三、相關(guān)練習(xí)。
1、填一填
（ ）的火把 （ ）的圖畫 （ ）的野 （ ）的秋天
（ ）的燈籠 （ ）的波浪 （ ）的人們 （ ）的蘋果
2、創(chuàng)作一幅秋天的畫或用落葉做貼畫，并寫上話送給別人。
板書設(shè)計(jì)：
1、秋天的圖畫
金黃的梨
勤勞的人們畫出 紅紅的蘋果
金色的稻田
火紅的高粱
教學(xué)反思：
上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。再通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/51924.html
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