2、學(xué)習(xí)“取、撥、鉤、浮“等詞，理解詞組：又深又窄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖四幅。
活動(dòng)過程：
1、 出示掛圖（一）（二），引導(dǎo)幼兒觀察，并回答以下問題：草地上，兩個(gè)小朋友在干什么？發(fā)生了什么事情？他們會(huì)想到什么辦法取皮球？
2、 繼續(xù)出示掛圖（三）展開以下話題的討論：大家看到皮球掉到洞里，心里是怎么想的？又會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒講出關(guān)心同伴幫助同伴的想法及做法。
3、 引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品，討論：使用這些工具怎樣取皮球？會(huì)出現(xiàn)什么事情？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：取、撥、鉤。詞組：又窄又深。
4、 出示掛圖（四）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)思考取皮球的辦法，鼓勵(lì)幼兒遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法，問題總是會(huì)解決的。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時(shí)大家的表情，體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。
5、 請(qǐng)幼兒講述掛圖內(nèi)容，大家一起給于鼓勵(lì)。（根據(jù)課堂情況請(qǐng)1—2名小朋友講述）
6、 老師和小朋友集體講述。
7、 評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒遇事動(dòng)腦筋想辦法，多幫助同伴做事情。
活動(dòng)延伸：閱讀幼兒用書第一冊(cè)30——31頁，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想辦法幫助小動(dòng)物過河。
大家評(píng)課：
1、本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清楚，老師語言好，教態(tài)自然，啟發(fā)幼兒的語言運(yùn)用的好。
2、整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)幼兒思維能力的鍛煉的地方很多。
3、老師處理突發(fā)事件的能力很強(qiáng)。
4、幼兒課堂常規(guī)好，表現(xiàn)力很棒。
5、小朋友語言表達(dá)能力和想象力好。
6、“浮”字在幼兒不是很清楚的情況下，可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把它做個(gè)亮點(diǎn)。
7、課后應(yīng)繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)讓幼兒體會(huì)更深。
自評(píng)：
這是一節(jié)看圖講述的活動(dòng)，通過觀察，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，小朋友們的表現(xiàn)非常棒。雖然老師只提供了掛圖，但是小朋友們的想象力和生活經(jīng)驗(yàn)很豐富。所以整個(gè)活動(dòng)老師引導(dǎo)適當(dāng)，幼兒積極參與，觀察并大膽講述，在自然的環(huán)境和氣氛中，使每個(gè)幼兒都得到了鍛煉，同時(shí)懂得了遇事動(dòng)腦筋想辦法。
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