教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)位置勾畫(huà)記錄圖形的三項(xiàng)特征。

　　2、能根據(jù)表格勾畫(huà)出的三項(xiàng)特征，選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。

　　3、積極參與討論活動(dòng)，大膽講述自己的意見(jiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具放大的表格，水彩筆，幾何圖形若干，固體膠、學(xué)具幼兒操作卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　1、認(rèn)識(shí)圖形特征表格。

　　出示圖一。“這是一張表格，表格的第一排上都有些什么？我們一起讀一遍。”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一排上有哪幾種特征標(biāo)記（大小、顏色、形狀）。”“表格的第一行有些什么？它們都是什么樣子的圖形？”“這些圖形的特征，我們?cè)诒砀裆夏苷业絾幔?rdquo;

　　2、學(xué)習(xí)在表格中勾畫(huà)圖形特征。

　　“今天我們就要在表格中勾畫(huà)出每個(gè)圖形的大小、顏色、形狀的特征，打勾的時(shí)候一定要對(duì)照第一排的特征標(biāo)記，勾在這個(gè)圖形同一排的位置上。”“現(xiàn)在我們先來(lái)勾畫(huà)第一個(gè)圖形的特征，誰(shuí)能告訴我們?cè)谀囊慌殴串?huà)？”（請(qǐng)幼兒指出）“大家說(shuō)出它的特征，老師來(lái)勾畫(huà)，我們一起來(lái)檢查勾畫(huà)的位置對(duì)不對(duì)？是不是這個(gè)圖形的特征。”幼兒集體講述圖形特征，教師隨之勾畫(huà)。“誰(shuí)來(lái)勾畫(huà)第二個(gè)圖形特征？我們一起檢查勾畫(huà)的位置對(duì)不對(duì)？表示的特征對(duì)不對(duì)？”

　　3、學(xué)習(xí)根據(jù)勾畫(huà)的特征選貼圖形。

　　“仔細(xì)看看這張表格與第一張有什么不同？它是請(qǐng)小朋友干什么？”“我們一起把第一排的三個(gè)勾讀一讀。”“誰(shuí)來(lái)根據(jù)這一排勾畫(huà)的三個(gè)特征選圖形，并給它貼在應(yīng)該貼的位置？其他的小朋友幫助檢查。”“大家看他做得對(duì)嗎？為什么？”

　　二、小組活動(dòng)。

　　1、為圖形勾畫(huà)特征。

　　“請(qǐng)你為圖形勾畫(huà)出大小、顏色、形狀的特征。一定要在與這個(gè)圖形同一排的位置上打勾，勾畫(huà)后把三個(gè)勾連起來(lái)讀一讀，看看與前面的特征是否一樣。”

　　2、5以?xún)?nèi)的分解與組成。

　　三、活動(dòng)講評(píng)。

　　挑選做的有問(wèn)題的操作紙講評(píng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/397600.html

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