一個大約3歲的小女孩,在玩積木的時候,不停地把一些圓柱體放進不同的容器中,然后又把它們?nèi)〕鰜。這些圓柱體大小不同,正好可以放進那些容器相應(yīng)的孔里,就像用軟木塞蓋住瓶子一樣。一切過程看上去緩慢而有節(jié)奏。
出于好奇,一直在教室外觀察她的老師便數(shù)了數(shù)她這種重復(fù)的動作,結(jié)果是42遍。所幸的是,周圍都很安靜,沒有人去打擾她,她每完成一個動作的時候,臉上總是不自覺地微笑。到最后她好像累了,環(huán)顧了四周后感覺像剛從夢中醒來似的。
這個女孩如此專注地反復(fù)做一件事,以至于感覺不到有人在一邊看著她。這樣的情況在其他孩子身上也出現(xiàn)過,我們稱之為“重復(fù)練習(xí)”。每次完成那種體驗之后,他們就像完成某種重大的任務(wù)一樣,臉上充滿了喜悅和快樂的表情。
這個小女孩正處于注意力不能持久的年齡,通常這個時期孩子的注意力會不停地從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事。然而,孩子一旦碰到吸引他們的事物,就會忘我地投身其中,并一再地重復(fù)訓(xùn)練,注意力的集中程度十分驚人。
孩子的手臟了,媽媽就要求他去洗干凈。后來發(fā)現(xiàn)他的手已經(jīng)洗得很干凈了,但他還在不停地洗。到晚上睡覺的時候,還去再洗一遍。過了幾天媽媽發(fā)現(xiàn),她的孩子現(xiàn)在會自覺地洗手了,孩子見人就會自豪地伸出于凈的小手給他們看。
其實孩子們的這種重復(fù)練習(xí),正是其鍛煉和學(xué)習(xí)的需要。通過反復(fù)的訓(xùn)練,他們的各種生活能力得以完善,智力也因此得到發(fā)展。只要一開始教得仔細,甚至細致到每個細節(jié),那孩子們就會不斷地重復(fù)這個練習(xí)。因為他在這個過程中獲得了我們難以想象的樂趣和滿足,這些動作根本無需大人強迫,他們自己會完成得很好。
正是通過這種看似毫無意義的重復(fù)練習(xí),孩子的能力才得到了鍛煉和提高。而且在這一重復(fù)練習(xí)的過程中,他們的注意力一直處于忘我的境地,這樣對孩子智力的培養(yǎng)也起到很大的作用。
自由選擇——讓我自己做
孩子不喜歡被父母或老師人為地規(guī)定,渴望自己選擇不同的事物和行動。這種自由選擇,使我們能看到他們心理的需要和傾向。只要有機會,而且保證大人們不去干涉他們,他們總會選擇一些自己偏愛的東西,哪怕只是一把小尺子,他們也會玩得不亦樂乎。
吉米是個2歲的孩子,媽媽總是買許多機器人的玩具給他玩,但其實吉米感興趣的是積木,而媽媽認(rèn)為積木太死板,不適合男孩子玩,結(jié)果吉米面對一大堆小機器人總是三分鐘熱情,有時候還時不時地發(fā)呆,一句話都不說。
看著吉米整天悶悶不樂的樣子,媽媽便來請教我。我于是建議她讓吉米按照自己的心愿去做事或者玩耍。沒過多久,媽媽發(fā)現(xiàn)吉米比原來機靈、活潑多了,而且吉米手中的積木總是像變魔術(shù)一樣,能擺出各種各樣超出媽媽想象的東西。
當(dāng)孩子一出生時,就具備了探索周圍世界的潛能,對所有細小的事物感興趣,充滿好奇心和內(nèi)在潛力。當(dāng)孩子迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情時,不僅對秩序、重復(fù)訓(xùn)練非常著迷,而且他們還有一種自由選擇的需求。
有些孩子在家里,一切事情都沒有做主的份兒,小到晚餐吃什么,該看什么電視節(jié)目,大到是否參加培訓(xùn)班,一切都是父母說了算。孩子總有事不關(guān)己,無權(quán)過問的感覺,因而,他們的童年可能并不像成人所想象的那么快樂。正因如此,很多孩子都希望自己能快點長大,做自己喜歡的事。
讓孩子們自由地做一些選擇,是培養(yǎng)他們形成樂觀性格的一個重要方面。當(dāng)然,父母在大多數(shù)事情上不能不做主。讓孩子自由選擇,并不意味著他可以選擇任何自己想做的事情,而是選擇需要做并且是正確的事情。但有些事讓孩子做決定也無妨,比如聽任孩子畫白馬而不是畫花草。當(dāng)然,隨著孩子的長大,就應(yīng)該讓他們自己決定更重要的事情。
“請不要命令我,讓我自己做。”聽到孩子的吶喊,我們應(yīng)該意識到不可輕易去干涉他們的選擇,不要總是以為自己的安排就是恰到好處的,其實孩子只有對自己感興趣的事物才會去不厭其煩地花費精力去做。如果給孩子不喜歡的東西,那只能給他增加不必要的精神負擔(dān),他們也得不到快樂。
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