我們很多家長特別重視孩子的學(xué)習(xí)和健康，而對孩子在生活中是否快樂，是否生活得開心卻關(guān)心不夠。許多家長一見面，常常問你家的孩子學(xué)習(xí)怎樣？身體好嗎？而很少問問孩子生活的是否快樂。其實生活的是否快樂、是否開心是衡量生命質(zhì)量的一個很重要的方面。兒童心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，健康性格是感受和創(chuàng)造快樂的很重要方面，注重培養(yǎng)孩子快樂的性格，有利于孩子健康成長。
一天傍晚，讀四年級的兒子問坐在沙發(fā)上看報的媽媽：“媽媽，你快樂嗎？”母親覺得有些奇怪：兒子怎么會問這個問題，但她還是馬上回答道：“挺快樂的。你呢？你覺得快樂嗎？”兒子回答道：“我怎么沒感到快樂呢？除了上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)，好像沒有什么其他的娛樂活動了。”母親很擔(dān)心兒子的心理健康，就馬上開導(dǎo)說：“快樂是需要自己來感受的，即使是痛苦的事，只要自己喜歡，還是會感到快樂的。”事實上，這位母親在說這些話時，心里并不堅定。她也知道兒子的生活很單調(diào)，可能無法感受到童年的快樂。生活的單調(diào)、學(xué)習(xí)的單調(diào)可以說是兒童無法感受到快樂的一個很直接的根源。
學(xué)習(xí)活動的單調(diào)使得兒童無法從學(xué)習(xí)中獲取快樂。英語的學(xué)習(xí)——背單詞、背句子、默單詞；語文的學(xué)習(xí)——抄生字詞、默詞語解釋、寫“作文”(作文有一定的規(guī)則，先寫什么，再寫什么，結(jié)尾該怎樣寫等等)；數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)則是完成不斷重復(fù)的習(xí)題，以鞏固各種數(shù)學(xué)運算規(guī)則和技能。
生活的單調(diào)也許還與父母有關(guān)。過于忙碌的家長往往無暇顧及兒童的感受，沒有時間帶孩子去參加各種活動。
夏天，一場暴雨過后，一位母親下班回家走到院子里，見她的一對雙胞胎兒子渾身都粘滿泥漿，正在興致勃勃地用泥土塑造各種各樣的汽車，他們玩得非常盡興和投入�？蛇@位母親卻火冒三丈，毫不留情地將所有的泥塑汽車踩了個稀巴爛。面對突然而至的襲擊，兩個孩子先是一愣，接下來就都躺在水中大哭大嚎起來！二十多年過去了，這位母親每當(dāng)想起那一幕，內(nèi)心時常充滿了一種深深的自責(zé)。可見，不管對于父母還是教師而言，這種粗暴做法能讓孩子感到快樂嗎？
雖然是成人，但是我們要擁有一顆童心，這樣才能站在孩子的位置上，走進他們的心靈深處，了解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們的權(quán)利，創(chuàng)造有趣的空間和環(huán)境，讓孩子盡情地釋放自我，充分享受童年的快樂時光，給他們青春的回憶錄上畫下童年的天藍色和快樂的淡粉色。
史女士以前跟許多家長一樣，最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)。原本孩子每天高高興興、蹦蹦跳跳地背著書包放學(xué)回來時，總要興高采烈地喊上一句“爸爸媽媽，我回來了”。而史女士和丈夫也習(xí)慣成自然地板著臉問他：“今天學(xué)得怎么樣？作業(yè)都做完了嗎？學(xué)校又考試了嗎？你考得如何？”在他們連珠炮般的追問之下，孩子剛才的萬丈豪情頓時變成了一臉頹喪，像一只乖乖的小綿羊一樣提著書包進屋學(xué)習(xí)去了。
久而久之，孩子便跟史女士夫婦有了隔閡。放學(xué)回來后，再也不像以前那樣興高采烈地高聲呼喊他們，而是躡手躡腳地鉆進他的房間，然后把房門緊緊關(guān)上，甚至將門鎖也按上，好像故意在躲避父母。有時史女士敲門問道：“你鎖門干什么？這次你考得怎么樣？”孩子就在里面應(yīng)道：“我在學(xué)習(xí)呢，你們煩不煩�。�”史女士和丈夫大為惱火，常常隔著房門數(shù)落孩子。
孩子要考初中了，史女士過問兒子學(xué)習(xí)的次數(shù)更多了，連吃飯時也不忘囑咐幾句。孩子總是默默地聽著，倒是不再犟嘴了。史女士和丈夫不禁有些沾沾自喜，認為孩子把他們的話都聽進去了。
離考試越來越近，孩子每天學(xué)習(xí)到深夜�？墒鞘放堪l(fā)現(xiàn)兒子的話更少了，總是一副郁郁寡歡的樣子，有時還發(fā)現(xiàn)他在早上偷偷抹眼淚。問他，他也不吭聲。史女士慌了，趕忙去找孩子的老師了解情況。老師說：“這孩子的壓力太大，整天悶著頭學(xué)習(xí)，性格都變了，學(xué)習(xí)成績也開始下滑。我正想做家訪呢，是不是家里出了什么事情？”
史女士和丈夫這才意識到問題的嚴重性，于是就領(lǐng)著孩子去看心理醫(yī)生。經(jīng)過檢查，心理醫(yī)生說：“孩子好像有抑郁情緒，可能是因為學(xué)習(xí)壓力大造成的。從今以后，你們不能再給他加壓了，要想辦法給他減壓，幫他快樂起來，否則孩子會生病的。如果孩子真的患上抑郁癥，治療起來可就麻煩了。”
史女士追悔莫及，回來就跟孩子做了一次長談。夫妻二人分別向孩子真誠地道歉，坦白他們望子成龍心切，無形中造成了孩子的心理障礙。史女士希望孩子能夠快樂地學(xué)習(xí)，因為孩子的健康快樂才是全家人真正的快樂。
于是，孩子每天放學(xué)回來，史女士都會問道：“你今天快樂嗎？”看到孩子學(xué)習(xí)累的時候，史女士就帶他散散步，打打球。史女士也開始試著跟孩子進行平等的溝通，囑咐少了，閑聊多了。結(jié)果還真是立竿見影，時間不長，孩子又恢復(fù)了往日的快樂。每天他放學(xué)回來，史女士又會聽到那“爸爸媽媽，我回來了”的喊聲。而史女士和丈夫則會笑著問他：“今天，你快樂嗎？”孩子說他很快樂，他們也就很高興；孩子說他不太快樂，史女士就會問他原因，然后像朋友一樣開導(dǎo)、勸慰孩子，直到把孩子心里的疙瘩解開，快樂起來為止。當(dāng)然，孩子的學(xué)習(xí)成績也開始有進步了。
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