人有三個(gè)叛逆期，兩歲時(shí)出現(xiàn)的叛逆行為是人生第一個(gè)叛逆期的表現(xiàn)，稱“寶寶叛逆期”；七歲左右，則來到人生第二個(gè)叛逆期，稱為“兒童叛逆期”；在12-18歲，是人生第三個(gè)叛逆期，這是大家最常見熟知的“青春叛逆期”。不同的叛逆期，有不同的個(gè)性發(fā)展、心理生理發(fā)育特點(diǎn)，父母應(yīng)對(duì)的方法也要不同哦。

　　叛逆期的情緒表現(xiàn)

　　處于“寶寶叛逆期”的孩子，其心理是以自我為中心，喜歡做一些夸張行為引起別人的注意，以做對(duì)抗性行為為快樂；這個(gè)時(shí)候的孩子突然覺得自己長大了，像個(gè)大人，所以什么事情喜歡親力親為不喜歡別人幫助他完成。

　　這個(gè)時(shí)候的孩子心理也特別需要尊重，是一平起平坐的尊重，所以他們不喜歡被指揮，被使喚，因此你叫他走東他走西。

　　但2歲的孩子也會(huì)突然很粘人，害怕失去最親的人。這個(gè)階段的孩子感情劇烈，又變化無常。他會(huì)在兩個(gè)極端搖擺不定：“要----不要，行----不行”，有的寶寶還很難接受新的事物，沒有吃過的食物，沒有穿過的衣服等他都不要。

　　如何應(yīng)對(duì)處在嬰幼兒叛逆期的孩子

　　幼兒期的孩子時(shí)常會(huì)有一些出人意料的行為，他們還不太懂什么是危險(xiǎn)的事情，也不知道如何保護(hù)自己的安全。當(dāng)成人限制他們的愿望或制止他們的行為時(shí)，孩子們就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)成人的不滿意甚至反抗，與你背道而馳，喜歡說“我不”等。在這種情況下，大人便責(zé)怪孩子“不講道理”、“不聽話”等，其實(shí)是冤枉了孩子，因?yàn)檫@是孩子獨(dú)立與探索的愿望強(qiáng)烈于服從，孩子獲得新知識(shí)的途徑就是嘗試新奇、刺激的事物。

　　作為家長應(yīng)該充分理解兒童要自己嘗試、獨(dú)立表現(xiàn)的要求，盡量多創(chuàng)造一些條件，使孩子的要求得到適當(dāng)?shù)幕虺浞值臐M足后，他們的叛逆行為，叛逆性心理自然就逐漸減少。當(dāng)孩子的意見和我們的意見相矛盾時(shí)，可以利用他們的注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，用別的事物把孩子吸引開，待問題解決后，再找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)去進(jìn)行說理教育。例如：孩子看見地上有一堆沙子，非常高興，就抓起沙子往天空中拋灑，弄得地上、頭發(fā)里、衣服上都是沙子，如去把他拉開，不讓他玩，他肯定哭鬧著不依，如果我們拿來鏟子、漏斗、過濾的網(wǎng)等東西，孩子看見后，馬上就會(huì)高興地玩起來了。這樣不僅避免了一場(chǎng)風(fēng)波，而且孩子通過玩沙，既了解了沙的特性，又開發(fā)了智力由此可見，理解、尊重、暫時(shí)滿足幼兒的意愿或不合常理的行為，不失為一種有效的迂回教育手段。

　　當(dāng)然，適當(dāng)滿足孩子的要求，要把握好“度”，不能一味地遷就。否則會(huì)給孩子的身心發(fā)展投下陰影。

　　第二、要適當(dāng)采取“不理睬”的態(tài)度。當(dāng)孩子沒有道理而又不能滿足他們時(shí)，我們可以采取暫時(shí)不理睬的方法，讓孩子鬧、讓孩子自討沒趣，等孩子情緒好轉(zhuǎn)，能聽講道理的時(shí)候，再慢慢來進(jìn)行教育。這種方法反復(fù)幾次，孩子自然知道哭鬧、不滿也無法滿足自己的不合理要求，同時(shí)在教育過程中，要讓孩子明白什么是合理的要求，什么是不合理的要求。

　　“不理睬”是一種教育藝術(shù)，當(dāng)今幼兒的獨(dú)立性越來越強(qiáng)，他們不愿成人過多的參與自己的活動(dòng)，束縛自己的行為，否則就會(huì)經(jīng)常對(duì)成人表示不滿或產(chǎn)生反抗心理。我們不妨在沒有危險(xiǎn)傷害的情況下，放手讓兒童自己去活動(dòng)，讓他們?cè)趪L試中吸取教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)，品味獨(dú)立思考、解決問題的樂趣。即使成人想幫助他們，也不要以指導(dǎo)、命令的口吻說話，而要以提醒、探討等謙和的方式，這樣孩子更容易接受。

　　幼兒也是一個(gè)完整的人，有著自己獨(dú)立心理及行為方式，我們作為家長給孩子一定的自由空間，適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)“不理睬”，對(duì)幼兒的成長有益無害。

　　第三、要培養(yǎng)兒童的愛心、同情心。

　　幼兒的叛逆性行為很多時(shí)候表現(xiàn)為破壞性、挑斗性。在孩子日常生活中潛移默化地進(jìn)行“愛心、同情心”的教育，是很有必要的。同情心、愛心是人類共存共生的基礎(chǔ)，也是人生觀教育的關(guān)鍵。如對(duì)同伴要互相幫助，互相謙讓，不打人，不欺負(fù)人，敬老愛幼，同情弱者，盡量去幫助別人，保護(hù)動(dòng)植物，疼愛父母等。這也是教育培養(yǎng)幼兒同情心的有效手段。如果幼兒有了這種愛心、同情心他們的叛逆性心理就會(huì)大大的減弱。

　　總之正確對(duì)待幼兒的“叛逆性”心理是一門教育藝術(shù)，孩子只有在成人的精心培育下，才能成為一個(gè)有良好個(gè)性品質(zhì)的人。

　　寶寶進(jìn)入叛逆期怎么辦

　　兩種做法要不得

　　一、高壓政策

　　寶寶反抗的時(shí)候，你往往覺得自己的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，因此實(shí)施高壓政策，讓他屈服。結(jié)果很有可能以寶寶的委屈哭鬧和你的難受心情收?qǐng)觥８邏赫�策�?huì)讓寶寶失去良好的判斷力，形成一種“奴性”人格，因?yàn)樗�屈從于自己所處的劣�?shì)而不是理性的思考，隨之產(chǎn)生垃圾情緒，離開理性的排解，找不到合適的宣泄途徑，會(huì)對(duì)他的心理健康造成難以修復(fù)的傷害。

　　二、溺愛順從

　　現(xiàn)在的父母，往往認(rèn)為傳統(tǒng)的養(yǎng)育方式過于老套，大家從各種媒體中獲得了很多的理論儲(chǔ)備——這些理論都強(qiáng)調(diào)首先要尊重寶寶、熱愛寶寶，但對(duì)于如何在權(quán)威與愛之間找到平衡點(diǎn)缺乏實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。如果恰巧你是一個(gè)自我管理能力弱、執(zhí)行力不夠的人，在與寶寶的“博弈”中總是處于下風(fēng)，那就應(yīng)該反思自己是不是太過于溺愛順從寶寶了。

　　好方法值得嘗試

　　在寶寶的叛逆期，可以采用如下的幾種方法來緩解親子的沖突。

　　一、多項(xiàng)選擇法

　　在親子間發(fā)生對(duì)抗沖突的時(shí)候，你不必急于將自己的意見堅(jiān)決執(zhí)行。我們可以試試這樣的方式：“寶寶，必須睡覺了，因?yàn)槊魈煳覀冞�要做很多事情。如果你現(xiàn)在還不想睡覺，可以選擇再聽一個(gè)故事或者玩十分鐘，你選擇哪一個(gè)？”這種多項(xiàng)選擇法在與寶寶打交道的過程中十分有效，很多寶寶即使兩個(gè)方案都不是他原來想要的，但是他喜歡自己拿主意、做決定的感覺，所以能接受，并且因?yàn)榉桨甘亲约哼x擇的，所以執(zhí)行起來十分利落。你不妨一試。

　　二、約法三章法

　　寶寶生來就是有秩序感的，可以利用這種心理和他共同商定日常的作息時(shí)間及對(duì)某些事情的處理方式——要共同商定，否則一個(gè)外在的規(guī)則會(huì)被寶寶視作異己加以排斥。一旦他參與了制定，他便會(huì)覺得這些規(guī)則很神圣，會(huì)努力遵守。你也要認(rèn)真對(duì)待你寶寶的約定，在發(fā)生沖突的時(shí)候，你可以提醒他遵守約定。

　　三、角色扮演法

　　輕松的親子游戲能讓寶寶明白應(yīng)該做什么。你可以裝成一個(gè)做事拖沓又極不聽話的孩子，讓寶寶扮演媽媽的角色，看看他是如何來對(duì)待你的。有的寶寶會(huì)用你常用的方式對(duì)你，也有的寶寶會(huì)用他心目中期望的你對(duì)待他的方式對(duì)待你，你需要細(xì)心觀察。通過角色扮演，親子之間的對(duì)抗自會(huì)消彌不少哦！

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