為了讓上初中的女兒積極上進(jìn)地學(xué)習(xí)，家住武昌的安女士，在近一年半的時(shí)間里，帶著女兒搬了三次家，演繹了現(xiàn)代版“孟母三遷”的故事。但不同的是，“三遷”的結(jié)果卻與她的預(yù)想形成了強(qiáng)烈反差，如今母女倆還互生了怨氣。

母親自述——為孩子搬了三次家

我是名家庭主婦，我的任務(wù)就是照顧女兒的生活和學(xué)習(xí)。女兒在武昌一所改制初中讀初二，從初一進(jìn)校開始就表現(xiàn)平平。班上同學(xué)你追我趕，女兒卻總是一副與世無爭的樣子，我比她還急。當(dāng)時(shí)我想，如果給孩子換一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境，女兒也許會(huì)有所醒悟。

孩子讀初一時(shí)，我托熟人在武漢理工大租了一套房。房子離學(xué)生公寓很近，每天早晨，總能看到一群群早讀的大學(xué)生。我想在這樣的環(huán)境中，女兒肯定也會(huì)努力向上的。但租住地離孩子的學(xué)校遠(yuǎn)，加上學(xué)習(xí)任務(wù)重，每天孩子都很疲憊，晚上做作業(yè)時(shí)甚至睡著了。

在理工大住了兩個(gè)月后，我決定在孩子的班主任家附近租房子，這樣有事也好跟班主任請(qǐng)教，順便給孩子施些壓力。但這樣住了一段時(shí)間，女兒還是沒什么進(jìn)步，還總是憂心忡忡的樣子，總吵著要回家。

孩子班上有個(gè)“尖子生”，據(jù)說非常會(huì)學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，我又將家搬到了“尖子生”家對(duì)面的樓里，兩個(gè)孩子房間的窗戶遙相呼應(yīng)，我想這樣總能對(duì)孩子有所觸動(dòng)了。但前些天，老師卻對(duì)我說，孩子好像有心理問題了，學(xué)習(xí)也受到了影響。

唉，我付出了那么多的精力、財(cái)力，卻得了這樣一個(gè)結(jié)果，真不知道是哪里出了問題。

女兒自述——一搬家我的壓力就加大

我知道媽媽的苦心，但問題是每回搬家總讓我不適應(yīng)，尤其是搬到班主任和尖子生的附近，讓我的壓力特別大。

搬到班主任家附近時(shí)，好多同學(xué)都在猜我的用意，有的對(duì)我產(chǎn)生了敵意。那段時(shí)間，我的神經(jīng)繃得緊緊的，每天上學(xué)、放學(xué)跟做賊樣的，不知碰到班主任怎么說。

搬到同學(xué)家對(duì)面后，我的壓力更大了。每天晚上，她房間的燈要亮到十一二點(diǎn)，媽媽說她的燈不滅我就不能休息，要比著學(xué)習(xí)。但每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力是不同的，我越熬夜，成績反而越差了。

一年多了，媽媽不停地搬家，每次都沒征求我的意見，每回搬家我總要重新適應(yīng)新環(huán)境，生活上也不習(xí)慣，感到好累啊。真想回到自己的家，在那張屬于我的床上好好睡上一覺，什么都不想。

專家說——教育方法要因人而異

孟母三遷的故事傳為美談，但這個(gè)“現(xiàn)實(shí)版”的故事為何會(huì)如此苦澀？青少年問題專家何華彪稱，初中孩子開始有自己的想法，做家長的卻忽略了這一點(diǎn)。孩子學(xué)習(xí)有問題，做家長的沒有同孩子分析問題，而是一味地搬家、換環(huán)境，想利用“榜樣”來逼迫孩子學(xué)習(xí)，這一做法傷了孩子的自尊，想取得預(yù)想的效果自然就難了。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/7690.html

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